少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育探析

文/昆明醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院 張艷；昆明醫(yī)科大學(xué)黨委組織部 游優(yōu)（通訊作者）

高校是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要陣地，和諧校園文化是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要載體。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一個(gè)科學(xué)的理論體系，如何讓這一科學(xué)理論融入少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)踐教育全過程，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化，促使社會(huì)主義核心價(jià)值體系從理論形態(tài)走向社會(huì)心理形態(tài)，使其進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為少數(shù)民族大學(xué)生的心理認(rèn)同、自覺意識(shí)和外顯行為，這既是一個(gè)重要的理論課題，更是一個(gè)十分緊迫的實(shí)踐問題。

一、加強(qiáng)實(shí)踐教育應(yīng)關(guān)注大學(xué)生正當(dāng)利益訴求

我國當(dāng)前已進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在“利益觀念日益深入人心，利益主體多元化，利益差距擴(kuò)大化，利益關(guān)系復(fù)雜化，利益訴求全面化”的現(xiàn)階段，要實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育從認(rèn)識(shí)到認(rèn)知再到認(rèn)同，進(jìn)而接受實(shí)際踐行，要求我們必須把少數(shù)民族大學(xué)生的正當(dāng)利益訴求作為出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，把關(guān)注和重視他們的利益訴求作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育的著力點(diǎn)，把滿足和實(shí)現(xiàn)他們的利益訴求作為實(shí)踐教育的切入點(diǎn)，把引導(dǎo)他們合理表達(dá)利益訴求作為實(shí)踐教育的突破點(diǎn)?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)和發(fā)展效果會(huì)受到大學(xué)生思想政治教育水平的影響。”少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育的接受和認(rèn)同程度直接取決于利益訴求的滿足度。要求我們必須以關(guān)注關(guān)懷少數(shù)民族大學(xué)生的精神利益訴求為重心，豐富校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)豐富社會(huì)主義核心價(jià)值體系課堂和課外教育的內(nèi)容和形式，突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育的側(cè)重點(diǎn)，積極而有效地為少數(shù)民族大學(xué)生提供精神支柱、精神動(dòng)力和精神歸宿。以為大學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，以為少數(shù)民族大學(xué)生提供發(fā)展動(dòng)力源泉，以為少數(shù)民族大學(xué)生提供發(fā)展環(huán)境為保障等作為切入口，引導(dǎo)提升少數(shù)民族大學(xué)生的發(fā)展利益需求為根本。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育的目標(biāo)性。進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的導(dǎo)向力，結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中的物質(zhì)需求、精神需求和發(fā)展需求而加以實(shí)施，才能更好地使少數(shù)民族大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育落在實(shí)處，真正起到引領(lǐng)思想、提升境界、完善自我和促進(jìn)發(fā)展的作用，真正體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育的價(jià)值。

二、以活動(dòng)為載體、實(shí)踐為平臺(tái)，建和諧校園文化

任何一種價(jià)值體系要真正發(fā)揮作用，就必須融入生活、融入實(shí)踐，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。校園文化在少數(shù)民族大學(xué)生價(jià)值觀教育中發(fā)揮著不可替代的作用。文化在培育少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育中具有“先行軍”作用。高校是各種思想文化的作用聚集地，理應(yīng)以加強(qiáng)校園文化活動(dòng)作為提升少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育的重要載體，以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)組織開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，作為鍛煉少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系踐行能力的重要途徑，以構(gòu)建和諧的校園文化打造少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育的良好氛圍，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合作為少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有效路徑。

“以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育，就是要深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值意蘊(yùn)和精神內(nèi)涵?！苯ㄔO(shè)和培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐德育基地，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，為少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育提供不可或缺的實(shí)踐基礎(chǔ)，并深刻理解和內(nèi)化為思想觀念和行為方式的體驗(yàn)機(jī)制，充分發(fā)揮“第二課堂”的育人作用，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中深化對(duì)中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步深化為對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育的理解，強(qiáng)化知行結(jié)合的一體性，形成多途徑、多載體育人的良性互動(dòng)格局，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育內(nèi)化在少數(shù)民族大學(xué)的社會(huì)實(shí)踐全過程，使之成為他們的行為自覺和行動(dòng)自覺，不斷擴(kuò)大少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育的輻射效應(yīng)，積極拓展培育少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育的建設(shè)載體，提高少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育的有效性。

三、營(yíng)造和諧的育人氛圍，強(qiáng)化環(huán)境育人的滲透性

個(gè)體的價(jià)值觀念是周圍環(huán)境綜合影響的結(jié)果，大到宏觀的整個(gè)國家環(huán)境，小到微觀的校園環(huán)境，都能給當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生一種愉悅心情、陶冶思想的和諧氛圍和蓬勃向上的力量，在耳濡目染中自覺接受共同理想和核心價(jià)值觀。同時(shí)要充分發(fā)揮社團(tuán)和學(xué)生群體“同伴”的育人功能，堅(jiān)持把對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育融入學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生宿舍、學(xué)生課堂，積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)過程中涌現(xiàn)的優(yōu)秀人物和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成少數(shù)民族大學(xué)生這一群體認(rèn)可和崇尚的價(jià)值觀念和行為方式。著力營(yíng)造發(fā)揮正向作用的綜合影響系統(tǒng)，不斷優(yōu)化構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)、家庭“三位一體”的全方位育人網(wǎng)絡(luò)體系，將少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育融入政策制定和制度安排之中，充分利用好大眾傳媒在少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育中的方向性和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，共同奏響核心價(jià)值體系的大合唱，形成全員、全方位、全過程育人的良好局面和輿論氛圍。

“用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生實(shí)踐教育是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的必然要求?！奔訌?qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義和核心價(jià)值體系實(shí)踐教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的育人工程。高校要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育貫穿并融入大學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過程，在有效開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育中，從利益訴求、文化育人、社會(huì)實(shí)踐等平臺(tái)入手，探索新時(shí)期開展少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐教育的有效途徑。