文/上海體育學(xué)院 陳依夢

隨著全媒體時(shí)代的到來，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了一些改變，體育院校圖書館也是如此。伴隨科技的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)于圖書閱讀提出了更多要求以及多元化需求，特別看重體育院校圖書館的環(huán)境以及圖書質(zhì)量。因此，體育院校圖書館工作人員應(yīng)充分了解圖書推廣的價(jià)值，深入挖掘圖書推廣的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，增強(qiáng)自身的能力與意識(shí)，將閱讀推廣當(dāng)作首要的任務(wù)，完善圖書館閱讀推廣模式。同時(shí)，體育院校圖書館館員應(yīng)豐富圖書推廣的形式，充分利用多種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，打破固有的思維模式以及工作形式，從而推動(dòng)體院院校圖書館的發(fā)展。

一、體育院校圖書館閱讀推廣所存在的問題

（一）閱讀推廣內(nèi)容有待創(chuàng)新。部分體院圖書館在開展閱讀推廣時(shí)，未能考慮到體院學(xué)生的特點(diǎn)以及喜好，主要采取當(dāng)下流行、較為普適性的推廣形式，其推廣內(nèi)容較為單一，并不能吸引學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，部分圖書館在進(jìn)行圖書策劃時(shí)，只根據(jù)自身原有的慣性思維，并沒有實(shí)地調(diào)查學(xué)生的實(shí)際讀書需求以及興趣愛好，采取唱獨(dú)角戲的形式，不具有吸引力，使學(xué)生讀者未能感受到良好的閱讀體驗(yàn)。此外，體育院校圖書館的宣傳力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生圖書信息的獲取不夠通暢，沒有關(guān)注到圖書閱讀的意義，不愿參與到圖書閱讀的過程中。

（二）閱讀推廣缺少針對(duì)性。體育院校圖書館在進(jìn)行閱讀推廣工作時(shí)，需要針對(duì)全校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析。但是，部分的體育院校圖書館并未對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生展開分層次的閱讀推廣宣傳工作，導(dǎo)致閱讀推廣缺少針對(duì)性，未能有效地進(jìn)行銜接，從而無法激發(fā)出大學(xué)生的閱讀興趣以及參與活動(dòng)的積極性。另外，據(jù)調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)于“數(shù)據(jù)庫使用培訓(xùn)”缺少興趣，對(duì)于一些學(xué)術(shù)性較強(qiáng)資源了解較少、需求較少；而處于大三、大四的學(xué)生由于要寫畢業(yè)論文，對(duì)于數(shù)據(jù)庫資源的需求十分大，需要開展針對(duì)性的知識(shí)培訓(xùn)。

（三）閱讀推廣合作機(jī)制不健全。閱讀推廣主要以圖書館員為主要群體，將圖書館資源當(dāng)作根本。但是，若想完成此項(xiàng)工作，需要多方人員的協(xié)作。據(jù)調(diào)查表明，目前讀者閱讀的書籍只有20%的是來源于圖書館，圖書館資源有限，導(dǎo)致圖書館閱讀推廣的規(guī)模以及競爭力受到了影響。此外，由于圖書館缺少與專業(yè)機(jī)構(gòu)及其他院系等群體的聯(lián)系與合作，導(dǎo)致閱讀推廣的聯(lián)動(dòng)性以及合作受到影響。

（四）閱讀推廣評(píng)價(jià)指標(biāo)體系缺失?，F(xiàn)如今，體育院校圖書館閱讀推廣的評(píng)價(jià)一般只局限在閱讀推廣參與的人數(shù)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持度等，但未能考慮到讀者興趣的建立、閱讀推廣平臺(tái)的拓展以及暢通交流渠道的建設(shè)，進(jìn)而未能構(gòu)建出合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、體育院校圖書館閱讀推廣服務(wù)影響因素

（一）體育院校圖書館讀者的特殊性。體育院校圖書館的讀者多數(shù)為體育專業(yè)的學(xué)生，他們由于自身的專業(yè)特點(diǎn)，在文化基礎(chǔ)方面較為薄弱，相較于其他專業(yè)的學(xué)生文化修養(yǎng)水平較低。但是，由于學(xué)生們接觸外界的機(jī)會(huì)較多，十分喜歡社交，性格多數(shù)都十分外向，有著較強(qiáng)的好奇心以及集體榮譽(yù)感，其身體素質(zhì)更為優(yōu)勢，具有體力充沛、樂于挑戰(zhàn)、富有朝氣等特點(diǎn)。簡單來說，學(xué)生不愿參與圖書館活動(dòng)的主要原因在于，他們認(rèn)為讀書應(yīng)當(dāng)是一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生去做的，并不適合自己。同時(shí)，部分圖書館閱讀活動(dòng)缺少新意，導(dǎo)致學(xué)生的興趣沒有被激發(fā)，就算參與其中也是屬于被動(dòng)參與的狀態(tài)。

（二）體育院校圖書館具有局限性。體育院校圖書館由于建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，幾年來已經(jīng)初步形成以體育類資源為主的館藏資源結(jié)構(gòu)體系。因此，在體育院校圖書館閱讀推廣工作中，存在著閱讀資源推送較為局限這一局面。與此同時(shí)，各個(gè)體育院校的圖書館工作人員隊(duì)伍中缺少圖書情報(bào)專業(yè)人才。雖然都在積極地進(jìn)行閱讀推廣這一工作，但是由于人才有限，導(dǎo)致絕大部分的圖書館推廣閱讀還處在較為基礎(chǔ)的宣傳階段，很難引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)也滿足不了廣大學(xué)生的閱讀實(shí)際需求。

三、體育院校圖書館閱讀推廣模式構(gòu)建策略

（一）加強(qiáng)圖書館品牌宣傳，培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣。體育院校圖書館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于自身的品牌宣傳與營銷，積極開展多種閱讀推廣活動(dòng)，以此拓寬閱讀推廣的渠道以及資源。同時(shí)，圖書館還可以設(shè)立激勵(lì)制度，吸引廣大學(xué)生參與到閱讀中。體育院校圖書館可成立讀書協(xié)會(huì)，讓更多擁有讀書興趣的學(xué)生加入社團(tuán)中，并主動(dòng)參與圖書館所組織的閱讀推廣活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起更多學(xué)生的閱讀積極性。體院院校圖書館還可以利用新生入館教育這一方法的優(yōu)勢，加大對(duì)于圖書館的宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書館的網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等，從而第一時(shí)間掌握?qǐng)D書閱讀活動(dòng)以及圖書館資源，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。另外，圖書館需要強(qiáng)化對(duì)大三、大四學(xué)生的數(shù)據(jù)庫使用培訓(xùn)工作，幫助其順利地完成畢業(yè)論文的撰寫。體育院校圖書館還將服務(wù)進(jìn)行優(yōu)化，科學(xué)建立學(xué)科館員制度，并讓優(yōu)秀的學(xué)科館員深入到教研室，促進(jìn)圖書館資源的循環(huán)利用。學(xué)科館員還應(yīng)當(dāng)多與學(xué)校教師讀者進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)了解教師讀者的閱讀需求，從而為讀者提供更為高效、精準(zhǔn)的專業(yè)化知識(shí)服務(wù)。

（二）合理設(shè)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效精準(zhǔn)服務(wù)。體育院校圖書館在開展閱讀推廣工作時(shí)，其主要因素是創(chuàng)新以及活動(dòng)策劃。閱讀推廣工作作為體育圖書館中的一項(xiàng)常規(guī)性業(yè)務(wù)，需要有一支具有創(chuàng)新精神的隊(duì)伍進(jìn)行組織以及策劃，更好地了解學(xué)生的閱讀需求，從而展開針對(duì)性的推廣服務(wù)。通過這樣的形式，逐步確定信息推送的側(cè)重點(diǎn)，從而為大眾提供具有差異化的閱讀服務(wù)，讓讀者們對(duì)于圖書館服務(wù)形成依賴與關(guān)注，進(jìn)而增強(qiáng)體育院校圖書館個(gè)性化服務(wù)的質(zhì)量與能力。此外，體育院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)以及各項(xiàng)服務(wù)工作，可以借鑒其他院校所獲得的良好成果以及設(shè)計(jì)，并結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，最終完成圖書館服務(wù)與讀者需求的有效銜接。

（三）重視閱讀讀者體驗(yàn)，打造閱讀推廣品牌。體育院校圖書館通過豐富多彩、富有特色的閱讀推廣活動(dòng)，能夠讓更多的學(xué)生讀者了解圖書館、認(rèn)識(shí)圖書館，從而有效利用圖書館資源和服務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，完成圖書館閱讀推廣工作的目標(biāo)。閱讀推廣活動(dòng)需要?jiǎng)e具一格，但獨(dú)具一格的同時(shí)需要立足實(shí)際，將當(dāng)下目標(biāo)當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)，以此評(píng)價(jià)宣傳活動(dòng)的成敗。例如，體育院?？梢越M織進(jìn)行“圖書達(dá)人”這一趣味定向活動(dòng)，并在活動(dòng)中添加活動(dòng)關(guān)卡的相關(guān)打卡任務(wù)，任務(wù)設(shè)置方面需要與圖書館的特色相聯(lián)系，不僅能夠向大眾滲透圖書館基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)以及文獻(xiàn)知識(shí)，還能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀者的參與興趣，十分契合體院學(xué)生的閱讀特點(diǎn)以及興趣愛好。通過這樣的活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀水平，將閱讀與運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，打造出獨(dú)特的圖書館品牌，進(jìn)而更好地完成圖書館閱讀推廣這一工作，增強(qiáng)眾多學(xué)生讀者對(duì)于圖書閱讀的參與熱情以及關(guān)注度。

（四）充分利用信息技術(shù)，形成多元化閱讀推廣模式。新媒體閱讀能夠?qū)鹘y(tǒng)閱讀轉(zhuǎn)化為雙向閱讀交流，打造出“人人是讀者、人人是作者”的閱讀模式，不僅增進(jìn)了學(xué)生讀者與圖書館的距離，同時(shí)也拓展學(xué)生讀者的知識(shí)視野。體育院校圖書館可以利用微博、微信公眾號(hào)、移動(dòng)圖書館等平臺(tái)，向讀者們傳遞相關(guān)的實(shí)時(shí)新聞、專家講座、館內(nèi)通知、作品推送等，讓讀者能夠第一時(shí)間查詢到自己感興趣的內(nèi)容。另外，圖書館需要完善推廣服務(wù)體系，讓讀者們能夠使用手機(jī)完成預(yù)約、查閱、借閱、續(xù)借等功能，進(jìn)而形成多元化的閱讀推廣模式。

（五）注重融合發(fā)展，合作實(shí)現(xiàn)共贏。體育院校圖書館閱讀推廣單靠一館之力實(shí)現(xiàn)十分困難。因此，圖書館需要加強(qiáng)與各個(gè)部門的合作與融合，深入挖掘出多種資源，實(shí)現(xiàn)互通互利、互利共享。比如，中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)曾推出了掃碼閱讀活動(dòng)，讀者只需要掃碼便可以快速地獲取圖書等數(shù)字資源，使讀者能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀形式，可以通過文字、聲音等多種形式進(jìn)行書籍的瀏覽。通過這樣的活動(dòng)，不但能獲取共享資源，還可以使學(xué)生讀者獲得良好的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)而展現(xiàn)出閱讀推廣的影響力以及專業(yè)性，從而強(qiáng)化體育院校閱讀推廣活動(dòng)的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，全媒體時(shí)代已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，在多種信息迭出不窮的全媒體環(huán)境下，體育院校圖書館應(yīng)做出一些改變，豐富圖書閱讀推廣的內(nèi)容與模式。同時(shí)，體育院校圖書館工作人員需要直面挑戰(zhàn)，努力探索全新的發(fā)展路線，做好圖書館閱讀推廣工作，重新定位體育院校圖書館的業(yè)務(wù)內(nèi)容，在眾多體育院校圖書館中脫穎而出。