蔣志定 劉 俊 馬輝利

校園體育運(yùn)動(dòng)對(duì)建設(shè)體育強(qiáng)國的價(jià)值分析

蔣志定 劉 俊 馬輝利

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510300）

基于十九大對(duì)建設(shè)體育強(qiáng)國和提高青少年身體素質(zhì)的要求，結(jié)合廣東省第十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦，對(duì)校園體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，致力于對(duì)校園體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)建設(shè)體育強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)民族文化自信的價(jià)值進(jìn)行解讀。

校園體育運(yùn)動(dòng)；體育強(qiáng)國；十九大；文化自信

黨的十九大報(bào)告對(duì)中國未來的體育發(fā)展進(jìn)行了細(xì)致分析，并且提出了期望，希望在提高全民身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上建設(shè)體育強(qiáng)國。2019年5月，廣東省舉辦了廣東省第十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。廣東省體育界遵循國家宏觀規(guī)劃，在明確體育發(fā)展思路的基礎(chǔ)上對(duì)廣東省的體育文化進(jìn)行客觀的闡釋，秉承高瞻遠(yuǎn)矚的文化價(jià)值視角對(duì)廣東省的校園體育運(yùn)動(dòng)的綜合特點(diǎn)進(jìn)行分析。廣東省第十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)與廣東省的校園體育教學(xué)密切相關(guān)，同時(shí)與廣東省校園體育實(shí)踐活動(dòng)也具有高度關(guān)聯(lián)性。廣東省開展第十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨不僅是在于體現(xiàn)民族體育文化，更在于加快推進(jìn)實(shí)現(xiàn)建設(shè)體育強(qiáng)國這一目標(biāo)。

1 廣東省校園體育發(fā)展概況

1.1 體育教師專業(yè)素質(zhì)

目前，從廣東省的體育教學(xué)研究的數(shù)據(jù)分析視角來看，廣東省體育教師的專業(yè)教學(xué)理論移植現(xiàn)象較多，缺少創(chuàng)新元素。這主要是體育教師普遍專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力較為薄弱導(dǎo)致的，需要進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)與檢測(cè)，提高體育教師的文化接觸范圍，推動(dòng)體育教師教學(xué)水平的完善和自身專業(yè)素質(zhì)的提升[1]。就體育教學(xué)過程而言，現(xiàn)階段廣東省許多體育教師由于專業(yè)度不高，在進(jìn)行體育課程教育方面對(duì)于一些新興的體育學(xué)科了解不足，不具備整體性的體育課程研究特質(zhì)，最后導(dǎo)致課程設(shè)置和教學(xué)水平滯后于廣東省的平均教育研究水平。

樂觀的一面是，廣東省許多體育教師具有較高的專業(yè)素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都相對(duì)較高。這些教師對(duì)于教學(xué)研究的態(tài)度一絲不茍，研究并揭示了廣東省乃至全國的體育教學(xué)規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)[2]。具有較高專業(yè)素質(zhì)的體育教師對(duì)于深化廣東省的體育教學(xué)改革有著重要作用，他們提出了許多有效的體育課程方案，促進(jìn)著廣東省的體育教學(xué)水平提高，對(duì)于順利開展廣東省第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)有著突出貢獻(xiàn)。

1.2 體育教師的考核與管理

廣東省體育教師的考核與管理旨在強(qiáng)調(diào)體育教師在體育教學(xué)的過程中以人為本，尊重學(xué)生的權(quán)利，同時(shí)要注重啟迪學(xué)生開展符合自己實(shí)際情況的個(gè)性訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新。

就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，廣東省的體育教師考核與管理總體處于樂觀狀態(tài)：體育教師的考核機(jī)制成熟，高校定期進(jìn)行考核訓(xùn)練和新的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，成立了相關(guān)的體育教師管理與交流小組，但一些方面仍舊存在不足，如在落實(shí)體育教師的考核過程中，沒有實(shí)際落實(shí)，許多體育教師在考核之后依舊用以前的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練[3]。對(duì)此，高校需要加強(qiáng)監(jiān)督，保證體育教師落實(shí)考核與培訓(xùn)內(nèi)容，推動(dòng)廣東省學(xué)生體育的愛好和興趣發(fā)展。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)與體育實(shí)踐角度

隨著我國對(duì)國民平均身體素質(zhì)的重視，十九大之后，廣東省各個(gè)學(xué)校開始對(duì)青少年的體質(zhì)問題進(jìn)行研究。研究分析結(jié)果顯示，目前廣東省青少年的身體健康問題凸顯，需要積極參加體育實(shí)踐活動(dòng)，合理鍛煉身體。廣東省學(xué)生在對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流的同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)西方體育知識(shí)的了解，對(duì)世界范圍內(nèi)的相關(guān)體育研究成果進(jìn)行積極借鑒，汲取其中符合我國實(shí)際的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。廣東省體育教學(xué)的內(nèi)容與形式是和廣東省學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)高度關(guān)聯(lián)的，同時(shí)與學(xué)生團(tuán)體間開展的體育實(shí)踐活動(dòng)也緊密相連。

當(dāng)前，廣東省學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富，實(shí)踐與學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容互相促進(jìn)，共同發(fā)展[4]。雖然其中也存在一些矛盾，但在大方向上，廣東省學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課堂知識(shí)的同時(shí)還重點(diǎn)分析一些體育活動(dòng)規(guī)則和特殊條件，有效規(guī)避了運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)過程中的風(fēng)險(xiǎn)問題。廣東省學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課堂相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上堅(jiān)持體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，主動(dòng)對(duì)多樣化的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，在此背景下，具有較高彈性化和鄉(xiāng)土化的體育教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐也相繼開展。這種具有較高靈活性的知識(shí)學(xué)習(xí)過程與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)廣東省學(xué)生身心平衡發(fā)展具有積極作用。

2 校園體育運(yùn)動(dòng)的作用分析

2.1 促進(jìn)建設(shè)體育強(qiáng)國

2008年北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功，我國參加2008年北京奧運(yùn)會(huì)的參賽運(yùn)動(dòng)員多達(dá)11438人，奧運(yùn)會(huì)設(shè)置了302項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（主要有28種），這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目豐富，具有多樣性。就參賽人數(shù)而言，大約有60000多名人員進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)，其中包括了一些教練員和官員。在此次奧運(yùn)會(huì)中，中國贏得了51枚金牌，位居世界第一，并且創(chuàng)造43項(xiàng)新世界紀(jì)錄，其中132屬于項(xiàng)新奧運(yùn)紀(jì)錄。這次奧運(yùn)會(huì)的舉辦，取得了空前的成績，使中國在世界上的體育地位大大提高，中國也加強(qiáng)了建設(shè)體育強(qiáng)國這一信念[5]。

校園體育運(yùn)動(dòng)作為國家體育的基礎(chǔ)，從一開始就具有很高的體育專業(yè)性訓(xùn)練基礎(chǔ)，也有超體育的文化價(jià)值，聚集了社會(huì)各界人士的體育期望。建設(shè)體育強(qiáng)國，既是人們對(duì)提高國家威望和國際地位的實(shí)現(xiàn)途徑，也是展示我國體育文化內(nèi)涵的主要方式。眾所周知，國家體育運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入國家隊(duì)之前都在全國各地學(xué)校接受體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，校園體育運(yùn)動(dòng)既是實(shí)現(xiàn)與展示運(yùn)動(dòng)員個(gè)人素養(yǎng)和內(nèi)涵的平臺(tái)，也是對(duì)和諧與進(jìn)取的體育文化進(jìn)行傳播的主要途徑。廣東省校園體育運(yùn)動(dòng)符合國家傳播體育精神的要求，也可以展示廣東省獨(dú)特的體育地域文化，是國家意志和建設(shè)體育強(qiáng)國的統(tǒng)一[6]。

“身體是革命的本錢”。早在革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人就提出了這一概念。今天，健康的體魄成為了支撐一個(gè)國家健康發(fā)展的基石。建設(shè)“體育強(qiáng)國”與建設(shè)“文化強(qiáng)國”、“科技強(qiáng)國”同等重要，甚至可以說，建設(shè)“體育強(qiáng)國”是建設(shè)其他文化領(lǐng)域的基礎(chǔ)。只有保證較高的體育水平，才能擁有“本錢”，進(jìn)而發(fā)展其他領(lǐng)域。廣東省發(fā)展校園體育運(yùn)動(dòng)為廣東省第十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為中國將在2022年舉辦的冬奧會(huì)培養(yǎng)體育人才，是建成體育強(qiáng)國的重要環(huán)節(jié)。

2.2 培養(yǎng)后備體育人才，實(shí)現(xiàn)我國民族文化自信

校園體育運(yùn)動(dòng)的目的主要是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才，但我們從當(dāng)下廣東省校園體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況分析，可知廣東省的校園體育事業(yè)發(fā)展主要目的是提高青少年的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以人為本這一教育宗旨。但總體來看，無論是為國家培養(yǎng)后備體育人才還是提高青少年的身體素質(zhì)，都與實(shí)現(xiàn)我國的民族文化自信具有緊密聯(lián)系。一個(gè)民族的文化具有豐富性、地域性和多元性，但是一切文化，都建立在健康創(chuàng)造主體的基礎(chǔ)上。健康的文化創(chuàng)作主體也是一切文化自信的源泉。對(duì)于實(shí)際體育現(xiàn)狀而言，廣東省進(jìn)行校園體育運(yùn)動(dòng)的作用在于為青少年進(jìn)行身體鍛煉提供支持[7]。

廣東省具有很多特色的體育學(xué)校和許多青少年體育特長班。我們就校園體育活動(dòng)的開展情況進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)這些多元的校園體育活動(dòng)不僅直接提升了我國青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，還提高了青少年的綜合身體素質(zhì)。在提高校園體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)指導(dǎo)和場(chǎng)地支持的條件下，廣東省學(xué)生積極參與到體育訓(xùn)練和相關(guān)活動(dòng)中，這些活動(dòng)在選拔專業(yè)體育苗子時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了許多青少年的體育夢(mèng)想。體育夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)對(duì)于提高民族文化自信有著促進(jìn)作用。一般來說，廣東省校園體育運(yùn)動(dòng)主要采取學(xué)生自主報(bào)名進(jìn)行逐層選拔的模式，具有較高的鼓勵(lì)作用，對(duì)于被淘汰的學(xué)生也發(fā)放小獎(jiǎng)品和一些紀(jì)念品，同時(shí)積極的鼓勵(lì)他們參與相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，提高他們的信心。廣東省高度重視校園體育運(yùn)動(dòng)也是掃除被強(qiáng)加的“中國無體育”的文化自卑現(xiàn)象，以此普及青少年體育知識(shí)教育和實(shí)踐活動(dòng)，提升我國體育項(xiàng)目競(jìng)技水平和民族文化自信。

3 十九大精神引領(lǐng)下體育強(qiáng)國建設(shè)的路徑選擇

校園體育文化在中國的綜合體育發(fā)展上有著明顯的促進(jìn)作用。校園體育文化的發(fā)展和壯大為國家提供了高水平的體育人才，也提高了青少年的身體素質(zhì)水平。體育教學(xué)在中國被全面提倡，在廣東省的各個(gè)地區(qū)得以推行。對(duì)于體育教學(xué)而言，課程設(shè)置的合理性是至關(guān)重要的。廣東省的校園體育課程設(shè)置內(nèi)容主要是圍繞認(rèn)真執(zhí)行體育活動(dòng)和科學(xué)的健康課程標(biāo)準(zhǔn)為主，在落實(shí)過程中嚴(yán)禁學(xué)校教師擠占體育課或者非合理地挪作它用，要發(fā)展利于構(gòu)筑符合中國國情的校園體育文化。構(gòu)建符合中國國情特色的校園體育文化對(duì)于推動(dòng)國家體育發(fā)展具有前瞻性作用，具體的措施主要有以下幾點(diǎn)。

3.1 開足體育課，確保充分鍛煉

對(duì)于小學(xué)1～2年級(jí)的學(xué)生，廣東省教育廳主張每周進(jìn)行4課時(shí)的體育教學(xué)活動(dòng)和科學(xué)鍛煉；對(duì)于小學(xué)3～6年級(jí)的學(xué)生，相關(guān)的文件規(guī)定和廣東省的初中進(jìn)行同等對(duì)待，進(jìn)行每周3課時(shí)的體育教學(xué)活動(dòng)；對(duì)于廣東省高中階段的學(xué)生而言，學(xué)校進(jìn)行每周2課時(shí)的體育教學(xué)活動(dòng)[8]。另外，教育部規(guī)定，高職高專院校體育課不少于108學(xué)時(shí)，本科高校體育課不少于144學(xué)時(shí)。

3.2 提高體育課實(shí)效性

對(duì)于提高體育課堂的時(shí)效性而言，高校需要規(guī)范體育的課堂教學(xué)，同時(shí)在進(jìn)行實(shí)踐體育活動(dòng)的過程中要高度重視安全教育。只有在有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)體育課堂的實(shí)效性。對(duì)于實(shí)效性的具體安排，廣東省原則上要求中小學(xué)在每節(jié)體育課的活動(dòng)過程中進(jìn)行合理的時(shí)間安排，保證5～8分鐘的身體素質(zhì)練習(xí)，同時(shí)保證練習(xí)的內(nèi)容科學(xué)合理，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)于體育課的練習(xí)密度而言，保證實(shí)效性必須達(dá)到50%以上的訓(xùn)練效果，同時(shí)對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的平均訓(xùn)練時(shí)長和心率進(jìn)行達(dá)標(biāo)的科學(xué)測(cè)量，保證實(shí)效性和安全性的統(tǒng)一。

3.3 更新和優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)體系

基于目前的體育發(fā)展現(xiàn)狀，廣東省需要在建設(shè)體育強(qiáng)省的基礎(chǔ)上按體育強(qiáng)國標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展體育，這些戰(zhàn)略的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該具有針對(duì)性，首先注重更新和優(yōu)化廣東省傳統(tǒng)的教學(xué)體系。廣東省需要建立省、地級(jí)以上市、縣（市、區(qū)）三個(gè)級(jí)別的管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)行分級(jí)別管理，以此響應(yīng)《國標(biāo)》的工作機(jī)制的號(hào)召。其次，各級(jí)各類的廣東省學(xué)校可以積極成立《國標(biāo)》的相關(guān)工作和學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，工作交流和制定詳盡工作方案，完善相應(yīng)的體育教學(xué)體系。

廣東省教育廳對(duì)于體育教學(xué)模式和體系的督促工作正在落實(shí)中，相應(yīng)的檢查工作在全省范圍內(nèi)進(jìn)行科學(xué)的測(cè)試和數(shù)據(jù)分析。同時(shí)，廣東省教育廳應(yīng)該對(duì)學(xué)校綜合體育教學(xué)模式進(jìn)行更新，對(duì)傳統(tǒng)的模式進(jìn)行各地級(jí)以上的教育改革，對(duì)負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)進(jìn)行積極的把握和組織。對(duì)廣東省區(qū)域內(nèi)各縣（市、區(qū)）的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)而言，《國標(biāo)》的基本測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)無疑是最具有代表性的，廣東省教育廳需要對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)上報(bào)工作進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)，更新不符合實(shí)際的教學(xué)模式，對(duì)體育教學(xué)體系進(jìn)行嚴(yán)格的巡視和指導(dǎo)，進(jìn)行完善和調(diào)整。

4 結(jié)語

中國共產(chǎn)黨召開的十九大對(duì)我國的體育事業(yè)發(fā)展提出了新的期望，希望逐步加強(qiáng)體育教學(xué)，落實(shí)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，建設(shè)體育強(qiáng)國。廣東省籌辦2019年5月份的第十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，積極響應(yīng)號(hào)召，進(jìn)行學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)交涉，積極地提出建設(shè)性的體育策略。我們綜合廣東省的教學(xué)實(shí)踐可知，校園體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于建設(shè)體育強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)民族文化自信有著積極作用，同時(shí)可以促進(jìn)中國社會(huì)轉(zhuǎn)型。校園體育文化和體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高青少年的身體素質(zhì)和身心健康水平有著借鑒意義，對(duì)于構(gòu)建廣東省道德社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)中國的體育精神文明的發(fā)展和進(jìn)步也有著突出貢獻(xiàn)。廣東省應(yīng)該加大校園體育運(yùn)動(dòng)的建設(shè)力度，注重合理設(shè)置體育課程和更新優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)全民健身戰(zhàn)略、建設(shè)體育強(qiáng)國和民族文化自信的統(tǒng)一。

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[Z]．北京：人民出版社，2017．

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Analysis of the Value of Campus Sports in Building a Sports Power

JIANG Zhiding, etal.

(Guangdong Industry Technical College, Guangzhou 510300, Guangdong, China)

蔣志定（1990—），學(xué)士，助教，研究方向：定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練