無錫汽車工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 馬 潔

（收稿日期：2020-08-20）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國對汽車維修技術(shù)人才有了更高的要求，實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)的重要場所，根據(jù)行業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的要求，汽車運(yùn)用與維修實(shí)訓(xùn)基地針對現(xiàn)代汽車安全、節(jié)能、環(huán)保技術(shù)要求，按照現(xiàn)代職教體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，通過校企深度融合，聯(lián)手營造現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)環(huán)境；不斷完善工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體的培養(yǎng)模式；完善課程體系、聚集典型性工作任務(wù)；強(qiáng)調(diào)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)校企替換教學(xué)的雙導(dǎo)師隊(duì)伍，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的市場競爭力。

1 基本情況

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是我校的重點(diǎn)專業(yè)，是首批江蘇省示范專業(yè)、江蘇省課程改革實(shí)驗(yàn)點(diǎn)、江蘇省品牌專業(yè)。我校汽車運(yùn)用與維修實(shí)訓(xùn)基地于2013年9月被評為江蘇省高水平實(shí)訓(xùn)基地，基地面積約為9 127.2 m2，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值1 960萬元，生均1.3萬元。主要服務(wù)專業(yè)為汽車運(yùn)用與維修、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車車身修復(fù)、汽車整車與配件營銷。在校生1 400余人，專業(yè)專任教師107人。

2 面臨的主要問題

隨著新能源汽車、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)日新月異地發(fā)展，以及新材料、新工藝在汽車上的應(yīng)用，對汽車專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。目前主要存在以下兩方面問題。

（1）實(shí)訓(xùn)設(shè)備與新技術(shù)發(fā)展存在差距。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地仍以傳統(tǒng)汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為建設(shè)依據(jù)。雖然實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)仍在不斷持續(xù)完善中，引入了行業(yè)及職業(yè)教育新理念、新技術(shù)，但在進(jìn)程上與新技術(shù)的發(fā)展速度相比，仍存在較大的距離。

（2）高技能、復(fù)合型專業(yè)教師嚴(yán)重短缺。目前實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)教師基本都是從相關(guān)專業(yè)院校畢業(yè)后就走上教學(xué)崗位的，雖然具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，專業(yè)理論基礎(chǔ)也扎實(shí)，但在實(shí)踐教學(xué)方面與實(shí)際汽車維修企業(yè)崗位技術(shù)要求有所脫節(jié)，對行業(yè)、企業(yè)中的新技術(shù)、新材料、新工藝掌握不夠，對于汽車技術(shù)的自動化、智能化等方面均面臨巨大挑戰(zhàn)，因此教師在實(shí)踐教學(xué)中受到一定限制。

綜上所述，新能源與車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的師資培訓(xùn)、課程開發(fā)、設(shè)備更新等現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地要素的建設(shè)顯得尤為緊迫和必要。

3 解決問題的主要策略

（1）校企深度融合，引入先進(jìn)教學(xué)模式。按照現(xiàn)代職教體系的建設(shè)要求，面向汽車售后服務(wù)市場，引進(jìn)國際化品牌技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化和管理理念，建設(shè)高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校已引進(jìn)通用ASEP、寶馬BEST、中德諾浩等項(xiàng)目及相應(yīng)的資源。根據(jù)合作協(xié)議，分別按照上汽通用和寶馬學(xué)院的要求對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了改造，將企業(yè)文化、崗位情境融入實(shí)訓(xùn)基地。同時，合作企業(yè)提供了大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及工量具，并能根據(jù)技術(shù)發(fā)展持續(xù)進(jìn)行設(shè)備更新，為實(shí)踐教學(xué)的開展提供技術(shù)支持。一批專業(yè)教師也通過項(xiàng)目深度合作，走進(jìn)企業(yè)，積極參加相對應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)。經(jīng)過嚴(yán)格考核，獲得培訓(xùn)師資格，并同企業(yè)一同對教材進(jìn)行滾動修訂，有效促進(jìn)教師的專業(yè)技術(shù)水平的提高。近年來，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)國際交流合作，與德國工商業(yè)大會（AHK）合作，協(xié)同無錫東方汽車集團(tuán)，三方聯(lián)合開發(fā)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)資源，改革教學(xué)組織形式，互派技術(shù)骨干，工學(xué)交替，讓“雙元制”教育本土化得以實(shí)現(xiàn)。

（2）提升內(nèi)涵品質(zhì)，營造智能化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。為使本實(shí)訓(xùn)基地能夠高效地服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，更好地培養(yǎng)高技能汽車維修技術(shù)人才，我校開發(fā)了工廠式理實(shí)一體化特色課程；面向新能源汽車、智能車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和推廣，我校與上海景格汽車科技有限公司合作，共同開發(fā)汽車在線診斷與檢測設(shè)備和軟件，建設(shè)具備仿真實(shí)訓(xùn)的虛擬環(huán)境，提高了教學(xué)效率和實(shí)訓(xùn)基地利用率。通過積極申報，我校成為全國、全省汽車運(yùn)用與維修技能大賽賽點(diǎn)和國賽集訓(xùn)點(diǎn)，匹配了所需的設(shè)備、工具，促進(jìn)基地的完善和建設(shè)，從而形成以賽促建的良好局面；與國內(nèi)汽車維修行業(yè)知名專家合作，緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展，開發(fā)汽車維修系列化理實(shí)一體課程，并不斷對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃論證，讓實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備持續(xù)更新，實(shí)訓(xùn)基地功能得到最大利用，進(jìn)而提升育人水平。

4 成效與經(jīng)驗(yàn)

（1）校企共建，人才共培。我校牽頭組建了無錫汽車職教集團(tuán)，共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，采用“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方式，校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人機(jī)制，校企雙方根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同制訂現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施方案，共同建設(shè)基于工作內(nèi)容的專業(yè)課程和基于典型工作過程的專業(yè)課程體系，共同開發(fā)基于崗位工作內(nèi)容、融入國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、資源和教材，共同推進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，全面提升學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。近三年來，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的畢業(yè)生100%取得與專業(yè)相關(guān)的中級工職業(yè)資格證書。學(xué)生在各級各類專業(yè)技能、德育、藝術(shù)等素質(zhì)類競賽中取得良好成績，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生獲國家級技能大賽一等獎12項(xiàng)，省級技能大賽一等獎29項(xiàng)，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽省級、市級獲獎6項(xiàng)。近三年來，用人單位對畢業(yè)生綜合評價滿意率高，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.63%，對口就業(yè)率達(dá)90.2%。

（2）校企替換教學(xué)，雙導(dǎo)師育人。本基地引進(jìn)寶馬BSET、通用ASEP、中德諾浩、AHK項(xiàng)目先進(jìn)的課程、嚴(yán)格的培訓(xùn)師選拔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)模式，學(xué)校邊試點(diǎn)、邊研究，及時總結(jié)提煉，執(zhí)行企業(yè)“特色課程”項(xiàng)目的嵌入與考核，核心技能課程內(nèi)容由企業(yè)技術(shù)專家替換學(xué)校教師實(shí)施“替換式”教學(xué)。這些企業(yè)“特色課程”由校企共同來制訂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評價標(biāo)準(zhǔn)，使“理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)”具備了與企業(yè)相對應(yīng)的課程體系及考核標(biāo)準(zhǔn)，將合作項(xiàng)目中典型的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目課程和教學(xué)資源。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)崗位體驗(yàn)。畢業(yè)生能很快適應(yīng)企業(yè)工作要求和工作環(huán)境，解決崗位實(shí)踐中的常見問題。學(xué)校積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制模式，制訂企業(yè)帶徒師傅標(biāo)準(zhǔn)，明確帶徒師傅的聘用條件、職責(zé)待遇和管理要求，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)納入考核，并可享受相應(yīng)的帶徒津貼，這些措施有效激勵企業(yè)參與教學(xué)的積極性。在項(xiàng)目引領(lǐng)下，學(xué)校建設(shè)了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，打造了一批骨干專業(yè)教師。本基地有江蘇省名師工作室1個、無錫市名師工作室2個、無錫市技能大師工作室3個、無錫市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個。

（3）產(chǎn)教融合，服務(wù)社會。我校的汽車運(yùn)用與維修實(shí)訓(xùn)基地為國家緊缺型人才培訓(xùn)基地，交通運(yùn)輸部從業(yè)資格師資培訓(xùn)基地、江蘇省技能大賽師資培訓(xùn)基地、無錫市機(jī)動車從業(yè)資格考核基地。本基地在滿足教學(xué)的同時，積極承擔(dān)汽車維修工技能鑒定、技能競賽賽點(diǎn)和社會培訓(xùn)等工作。每年按計(jì)劃完成各級汽車維修工培訓(xùn)鑒定工作，培訓(xùn)人數(shù)年平均600人次，技能鑒定360人次/年。對接教學(xué)與生產(chǎn)，發(fā)揮服務(wù)輻射作用。基地承擔(dān)了6次江蘇省職業(yè)院校汽車運(yùn)用與維修技能大賽，2次全國中職汽車運(yùn)用與維修技能大賽，1次全國汽車行業(yè)技能大賽，以及多次市汽車精英大賽和第三屆江蘇省汽車狀元賽；基地連續(xù)8年作為江蘇省汽車師資技能培訓(xùn)點(diǎn)，并且為新疆、云南、馬鞍山、南寧等省、市的專業(yè)教師跟崗學(xué)習(xí)提供專業(yè)指導(dǎo)?；亟處煵欢ㄆ诘叫Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，一方面以提高教師實(shí)踐能力；另一方面，緊密參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，共同解決技術(shù)難題?；刂匾暯處煹目蒲泄ぷ?，本校專業(yè)教師和俱進(jìn)汽車技術(shù)研發(fā)中心的技術(shù)人員共同開發(fā)汽車發(fā)動機(jī)實(shí)驗(yàn)臺架、電子控制系統(tǒng)等，積極為區(qū)域內(nèi)企業(yè)、學(xué)校開展技術(shù)服務(wù)。與行業(yè)專家開發(fā)專業(yè)教材，并相繼正式出版，多本教材被全國職業(yè)教育教材審定委員會審定為國家規(guī)劃教材，行指委規(guī)劃教材，教育部創(chuàng)新示范教材，江蘇省主干專業(yè)核心課程推薦教材等。