微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用研究

■甘肅省張掖市山丹縣第二中學 張耀祖

在以前開展的初中英語教學中，教學的方式較為單調(diào)，學生學習英語知識的主動性不強，對于學生今后的英語學習以及在社會中的發(fā)展尤為不利。為了提升初中英語課堂的實效性，教師要學習新的、適合學生的教學方式，為學生尋找滿足其學習的內(nèi)容，使學生在良好的學習狀態(tài)中深化對英語知識的理解。

一、微視頻教學的特點

微視頻可增強學生學習的自主性。微視頻的種類與形式較多，能調(diào)動學生學習的主動性，促使學生自主學習。學生也可在任意時間進行微視頻的重復性觀看，能幫助學生真正將難點知識領(lǐng)悟，也能引領(lǐng)學生有效復習。初中階段的學生在學習方面大多存在注意力無法長時間集中的情況。而微視頻通常被制作得較為簡短，將其在課堂中應用，不僅能吸引學生的注意，還能讓學生一直保持良好的學習狀態(tài)。微視頻的內(nèi)容也是生動的。微視頻總是將多種素材綜合，在學生觀看時影響其感官，使學生主動加入英語知識學習。此外，微視頻還可以幫助學生加深對知識點的深刻記憶。

二、微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用策略

（一）調(diào)動學生學習興趣

微視頻這一教學資源能將文字、聲音、圖像等進行有機整合，影響學生的感官，促使學生主動開展英語知識的探索。在開展對初中生的英語教學中，教師要有效應用微視頻，通過生動的圖像聯(lián)系學生的知識學習內(nèi)容，最大限度地調(diào)動學生知識學習的主動性。同時，微視頻也能對學生的思維形成一定的影響，將學生潛在的能力最大限度地挖掘出來，使學生在深入學習中獲得知識以及英語多方面能力的強化。例如，在How do you get to school?的學習中，教師可以利用微視頻為學生播放不同的出行方式，如，take the bus/subway/train/taxi,ride a bike/walk.教師在為學生展示不同的出行方法后，提出問題，How do you get to school?教師有效運用微視頻可以調(diào)動學生參與學習的興趣，而且向?qū)W生提出生活化的問題，能讓學生主動表達自己的出行方式，真正將英語知識在現(xiàn)實生活中應用，提升學生的表達能力；也讓學生明確所學的英語知識和生活之間的關(guān)聯(lián)，主動在生活中使用英語，在不斷地運用中實現(xiàn)知識面的拓展。

（二）鍛煉學生的英語聽力

英語聽力不僅是學生進行知識學習的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是影響學生英語綜合能力的重要組成。因此，教師要注重學生聽力的鍛煉。在英語教學過程中，利用微視頻資源，能對學生的聽力學習形成積極影響，引導學生在聽的過程中與自己已經(jīng)掌握的知識結(jié)合起來，真正將聽到的、觀察到的、想象到的內(nèi)容融為一體，推動學生在聽力方面獲得進一步發(fā)展。以This is my sister 為例，教師為學生布置聽力任務(wù)，并為學生呈現(xiàn)微視頻，在學生的直觀感受中推動其聽力以及表達能力的發(fā)展。A boy is talking about his family. Who is he talking about? 在學生完成聽力學習任務(wù)后，教師要組織學生合作學習，將自己聽到的以及在微視頻中觀看的內(nèi)容通過英語進行交流。Talk about Dave’s family.通過微視頻資源開展教學，將聽與看的感官綜合，有效提升學生的聽力，也能幫助學生形成學習的自信心，使學生更主動地開展英語知識的探索。

（三）培養(yǎng)學生的寫作思路

在對初中生開展英語教學時，教師一定要深入分析英語教材，明確教學目標，合理地使用微視頻這一對學生來講有效的教學資源，將英語教學中的培養(yǎng)內(nèi)容綜合，從而實現(xiàn)學生寫作水準的強化。微視頻可以將英語課程內(nèi)容以學生更喜愛的形成呈現(xiàn)，通過生動直觀的圖片等對學生多方面的感官造成沖擊，使學生在趣味性學習中形成一定的寫作想法，產(chǎn)生想要表達的欲望，高效完成強化學生寫作能力的目標。如，在學習I’d like some noodles時，教師要將微視頻的教學資源全面地利用，將教學中的素材以視頻的形式呈現(xiàn)給學生，豐富學生的寫作素材，幫助學生形成一定的寫作思路，推動學生寫作能力的發(fā)展。教師在整合教材中的資源后，要為學生布置趣味性寫作活動，讓學生為學校中的食堂制作一份食譜。若學校沒有食堂，就為餃子館制定一份食譜。并且，還要將這份食譜的優(yōu)點清晰地表述出來。教師要引導學生根據(jù)微視頻中的相關(guān)資料學習，自己開展寫作。同時，在學生寫作過程中，教師要適當?shù)亟o予一定的指導，讓學生在原本的寫作水平上獲得發(fā)展。

（四）拓展學生知識視野

初中生的生活閱歷不足，了解的知識并不豐富，利用微視頻可拓展學生的視野。要想實現(xiàn)初中英語高效課堂的構(gòu)建，教師就要充分考量學生真實的學習水準，有效借助微視頻這一豐富的教學資源，將學生原本的知識視野拓展，通過互聯(lián)網(wǎng)中的教學資源，幫助學生探究更多的學習內(nèi)容，加強學生的閱讀能力，使學生更高質(zhì)量地學習英語知識。而且，利用微視頻能使學生了解更多的與英語相關(guān)的知識和文化等，讓學生在固定的學習時間內(nèi)掌握更豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。

三、結(jié)語

微視頻作為新的教學時期適合學生學習的教學資源，教師要深入研究，并將其在教學實踐中進行應用，使學生在良好的學習空間中主動進行英語知識的學習，也深化英語的多方面能力。在初中英語教學中，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學模式，將微視頻資源引入，使原本枯燥的課堂變得充滿趣味，在真實的情境中鍛煉學生英語語言，加強學生的英語素養(yǎng)。