龔翠娥

安全教育始終是幼兒園工作開展的重中之重，僅憑借園內(nèi)定期實(shí)施專題教育是遠(yuǎn)不足夠的，基于此，采用家園合作的方式將幼兒園與幼兒家庭教育建立有效聯(lián)系，共同開展幼兒安全教育是十分必要的。幼兒安全教育不但需充分保證幼兒人身安全，還應(yīng)涉及幼兒心理健康方面內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)幼兒身心同步健康發(fā)展。

安全教育的必要性

教育事業(yè)不斷發(fā)展，教育改革全面推進(jìn)，幼兒園相關(guān)工作改革過(guò)程中，幼兒安全教育逐漸占據(jù)關(guān)鍵地位，為更多人所重視。幼兒園與幼兒家庭是幼兒日?；顒?dòng)、生活的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是為幼兒提供系統(tǒng)教育的首要場(chǎng)所，幼兒在此期間形成的性格、心理，能夠?qū)ζ湟簧a(chǎn)生直接性的影響?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確表示：幼兒園必須將保護(hù)幼兒生命健康放在工作首位。充分表明了幼兒安全教育工作推進(jìn)的重要性，也是幼兒園保護(hù)教育工作的核心部分。

值得注意的是，不可片面認(rèn)為安全教育全部由幼兒園負(fù)責(zé)，幼兒家庭同樣需積極配合，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。二者長(zhǎng)期合作，有效配合，盡可能地將教育功能深度挖掘出來(lái)，釋放幼兒天性?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒時(shí)期是一個(gè)人身心成長(zhǎng)的初期階段，在這一要害環(huán)節(jié)內(nèi)，幼兒身心極其容易受到傷害，再加上缺乏自我保護(hù)意識(shí)，如若不加以保護(hù)與適時(shí)教育，則會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展造成不良影響。以家園合作的方式持續(xù)推進(jìn)安全教育就更加迫切，將在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)成為保護(hù)幼兒安全的有力工具。

家園合作模式下

安全教育開展措施

（一）形成家園合作觀念

想要保證家園幼兒安全教育的時(shí)效性與可行性，最為重要的就是樹立家園合作觀念，家庭整理幼兒發(fā)展相關(guān)信息，做到與幼兒園之間信息互通有無(wú)，重點(diǎn)關(guān)注已經(jīng)存在的問(wèn)題，協(xié)助幼兒園制定針對(duì)性課程，用以開展幼兒安全教育。教師為家長(zhǎng)提供必要建議，必須多方全部形成家園合作觀念，防止由于雙方分歧致使幼兒安全技能與知識(shí)模糊。

例如有些幼兒園在適當(dāng)時(shí)間內(nèi)會(huì)選用特殊教學(xué)方式。課堂教學(xué)場(chǎng)所并非幼兒園內(nèi)，而是戶外場(chǎng)所。如森林中，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手實(shí)踐，搜集木棍、學(xué)會(huì)使用斧頭等，甚至參與到生火燒飯整個(gè)過(guò)程中。此類做法通常是行不通的，多數(shù)家長(zhǎng)均無(wú)法認(rèn)同該行為，究其根本就是幼兒園與家庭雙方思想觀念上的差異，溝通不夠徹底。融入體驗(yàn)式教育，例如條件允許的情況下，幼兒園可與當(dāng)?shù)叵啦块T建立聯(lián)系，讓其在幼兒園內(nèi)進(jìn)行消防演練，安排專業(yè)消防人員為幼兒講述消防知識(shí)，傳授正確的火災(zāi)逃生內(nèi)容，模擬火災(zāi)情境組織幼兒實(shí)施自救演習(xí)，盡量引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中接受安全教育，達(dá)到相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新家園合作模式

設(shè)置專門的家長(zhǎng)委員會(huì)，幼兒園定期組織一次家長(zhǎng)開放周，設(shè)立家長(zhǎng)助教崗位，幼兒家長(zhǎng)輪流走進(jìn)幼兒園體驗(yàn)安全教育，加深對(duì)幼兒園安全教育內(nèi)容的了解，便于配合幼兒園方一同開展安全教育。創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行專題講座，務(wù)必確保家長(zhǎng)形成相關(guān)意識(shí)，創(chuàng)新家園合作模式。除此之外，幼兒園還可提供一對(duì)一幫助活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒安全教育的針對(duì)性與科學(xué)性，從根本上解決家長(zhǎng)關(guān)于安全教育存在的問(wèn)題。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)建微信群、家長(zhǎng)交流群，便于家長(zhǎng)與幼兒園教師及時(shí)溝通。

幼兒園定期面向家長(zhǎng)開放，幼兒家長(zhǎng)有權(quán)利查看幼兒園安全情況，包括校車、基礎(chǔ)設(shè)施等，節(jié)假日期間，幼兒園與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，帶領(lǐng)幼兒參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒精準(zhǔn)辨識(shí)周圍潛在的各類危險(xiǎn)源，積極采取自我保護(hù)措施，健康成長(zhǎng)。

（三）健全家園合作制度

無(wú)規(guī)矩不成方圓，幼兒安全教育的順利實(shí)施，必須借助完善的幼兒安全教育家園合作體制為其提供堅(jiān)實(shí)保障。優(yōu)化責(zé)任制度，彌補(bǔ)其中存在的不足，精準(zhǔn)劃分幼兒園與家庭在本次教育中的職責(zé)，防止由于管理不當(dāng)而致使安全教育出現(xiàn)漏洞。調(diào)整教育反饋機(jī)制，部分家長(zhǎng)出于畏懼心理，在反饋平臺(tái)上無(wú)法做到暢所欲言，應(yīng)著力改善這一情況，家長(zhǎng)合理建議能夠?yàn)榻處煿ぷ鞯拈_展提供便捷，同時(shí)也有助于提高幼兒安全教育工作質(zhì)量。

將安全教育理念貫徹到幼兒活動(dòng)各環(huán)節(jié)、各場(chǎng)所，必須全面消除幼兒園與家庭內(nèi)的安全隱患，例如幼兒活動(dòng)場(chǎng)地需鋪設(shè)保護(hù)性材料，樓梯、衛(wèi)生間等處實(shí)施防滑處理，桌椅邊角部分進(jìn)行鈍化處理等。幼兒園不可以忽視幼兒心理與情緒變化，在保證人身安全的基礎(chǔ)上，提高對(duì)幼兒心理健康的重視，幼兒園環(huán)境多使用暖色調(diào)，音樂(lè)偏向輕松、舒緩，緩解幼兒不安情緒，并實(shí)行定期檢查。

總而言之，幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)并非一朝一夕即可實(shí)現(xiàn)，幼兒園與家庭雙方要積極合作，共同努力，盡全力保證幼兒身心健康。家庭與幼兒園作為幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所，環(huán)境安全良好與否直接關(guān)系到幼兒能否得到全面發(fā)展，在潛移默化中影響幼兒，重要性不言而喻。

（作者單位：

江蘇省南通市如皋市石莊鎮(zhèn)張黃幼兒園）