劉文鋒

(廣州彭加木紀(jì)念中學(xué)， 廣東 廣州 510430)

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)，一直備受黨和國(guó)家的高度重視和關(guān)注。隨著教育改革的不斷深入，國(guó)家先后出臺(tái)了一系列的政策法規(guī)，2014年4月《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中,提出培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中階段是銜接基礎(chǔ)教育和高等教育的關(guān)鍵期，體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)有利于學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、提高運(yùn)動(dòng)技能、加強(qiáng)社會(huì)交際、提高自主鍛煉的能力[1]。然而，近年來(lái)，中小學(xué)生部分身體素質(zhì)指標(biāo)“持續(xù)下降”，超重與肥胖學(xué)生比例逐年增加等現(xiàn)象依然存在，文章力圖通過(guò)優(yōu)化校園體育競(jìng)賽機(jī)制的實(shí)踐研究，為促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)提供一些實(shí)踐參考。

1 開展校園體育競(jìng)賽活動(dòng)的意義

1.1 學(xué)生全面發(fā)展的需要

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)(2016)27號(hào))中明確指出，堅(jiān)持群體活動(dòng)與競(jìng)賽相協(xié)調(diào)。通過(guò)舉辦體育競(jìng)賽活動(dòng)可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，比賽過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和規(guī)則意識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的勝負(fù)觀——?jiǎng)俨或湐〔火H，另外在日常訓(xùn)練和比賽中總會(huì)遇到困難或者傷病，有利于引導(dǎo)學(xué)生迎難而上、戰(zhàn)勝挫折，錘煉學(xué)生的意志，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

1.2 校園文化建設(shè)的需要

眾所周知，一所好學(xué)校必定有好的校園文化，體育文化是校園文化的重要組成部分，校園體育文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，而體育競(jìng)賽活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的基本途徑之一，是校園活力的發(fā)動(dòng)機(jī)。如果說(shuō)書香校園看的是師生閱讀量，那么校園的活力則取決于校園體育競(jìng)賽活動(dòng)的開展情況。

2 校園體育競(jìng)賽活動(dòng)存在的問(wèn)題

2.1 競(jìng)技性過(guò)重，照搬專業(yè)體育規(guī)則

相關(guān)研究表明，近年來(lái)舉辦的學(xué)校體育競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容有所改善，但是依然沿襲了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式，競(jìng)賽的規(guī)則選取主要是依照國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)賽規(guī)則照搬照抄[3]。長(zhǎng)久以來(lái)受到舉國(guó)競(jìng)技體育的影響，校園體育競(jìng)賽活動(dòng)也嚴(yán)重偏向競(jìng)技性，成為選拔學(xué)校代表隊(duì)或上級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的工具，成為了體育特長(zhǎng)生的獨(dú)舞。眾所周知，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求較高，而運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得是需要較長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)性訓(xùn)練的，有些項(xiàng)目甚至需要從幼兒階段開始練習(xí)，對(duì)大部分普通的高中生來(lái)說(shuō)，是很難達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)的，太高的要求反而制約了學(xué)生參與體育競(jìng)賽活動(dòng)的積極性。

2.2 重男輕女現(xiàn)象嚴(yán)重

高中生正處于青春期階段，受荷爾蒙刺激男生對(duì)體育的敏感程度明顯高于女生，參與體育競(jìng)賽的積極性自然高于女生，女生由于身體和觀念的變化，越來(lái)越不喜歡參加體育競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校在組織和推進(jìn)體育競(jìng)賽過(guò)程中更多地依托男生開展，久而久之學(xué)校體育競(jìng)賽成了男生的專利，形成重男輕女的現(xiàn)象。

2.3 競(jìng)賽活動(dòng)與課程設(shè)置脫鉤

課外體育競(jìng)賽活動(dòng)是學(xué)校體育課的延伸，是學(xué)生掌握提高運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)錘煉意志的重要陣地。查閱文獻(xiàn)和訪談發(fā)現(xiàn)，體育競(jìng)賽活動(dòng)與體育課設(shè)置脫鉤較為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，缺乏校級(jí)層面的整體統(tǒng)籌規(guī)劃；第二，體育競(jìng)賽活動(dòng)與體育課內(nèi)容沒(méi)有相呼應(yīng)，沒(méi)能形成課內(nèi)指導(dǎo)課外，課外升華課內(nèi)的局面；第三，重運(yùn)動(dòng)技能輕競(jìng)賽理論的培養(yǎng)，體育課注重技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，對(duì)體育競(jìng)賽理論和規(guī)則重視不夠，學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)也不太感興趣[4]。

2.4 組織管理和執(zhí)裁水平有待提高

學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)主要由主管學(xué)生工作的行政部門/體育科組或體育社團(tuán)負(fù)責(zé)，近年來(lái)許多學(xué)校都在積極改進(jìn)競(jìng)賽組織形式，但實(shí)踐并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想效果，不少學(xué)校體育競(jìng)賽的組織還是處于老師“命令式”和學(xué)生“被動(dòng)式”階段。各校體育競(jìng)賽執(zhí)裁的水平也參差不齊，不少執(zhí)裁老師或?qū)W生對(duì)競(jìng)賽規(guī)則并不熟悉或是被迫參與裁判工作的，嚴(yán)重影響體育競(jìng)賽活動(dòng)的開展和效果。

2.5 競(jìng)賽安排隨意性，缺少固定化

通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校的體育競(jìng)賽安排在學(xué)校工作計(jì)劃中有體現(xiàn)，但訪談時(shí)不少一線體育教師和學(xué)生反饋，原先安排好的體育競(jìng)賽活動(dòng)由于各種原因不時(shí)發(fā)生變動(dòng)，不但影響賽事的順利開展，也給學(xué)生備賽增加負(fù)擔(dān)，有時(shí)一個(gè)體育賽事可以一推再推，最后時(shí)間不夠了壓縮賽程倉(cāng)促收?qǐng)?，?yán)重影響學(xué)生參加體育賽事的積極性，也給學(xué)生造成了體育活動(dòng)必須給其他工作讓路的不好印象。

3 校園體育競(jìng)賽機(jī)制的優(yōu)化

近年來(lái)國(guó)家各部門不斷出臺(tái)政策措施，加快推進(jìn)學(xué)校體育，大力開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要求面向全體學(xué)生，廣泛開展普及性體育活動(dòng)。如何讓這些政策落到實(shí)處，找到合適的土壤生根發(fā)芽是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線體育教師的重要課題，校園體育競(jìng)賽機(jī)制的優(yōu)化可以激活學(xué)校體育活動(dòng)的局面，推動(dòng)校園體育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

3.1 以退為進(jìn)，優(yōu)化競(jìng)賽規(guī)則

有哲人說(shuō)過(guò)，一個(gè)水桶的容量是由最矮的那塊木板決定的。一味按照職業(yè)體育的標(biāo)準(zhǔn)開展校園體育競(jìng)賽活動(dòng)是無(wú)法帶動(dòng)廣大學(xué)生的，與其定太高的標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生望而生畏，不如退而求其次適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)以賽代教、以賽代培、以賽代練提高學(xué)生的參與度，從而提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。以班級(jí)籃球賽為例：第一、低年級(jí)學(xué)生比賽時(shí)，在不獲利的情況下的一些違例可以不判罰，賽后再統(tǒng)一講解培訓(xùn)；第二、在男生比賽中加入女生比賽，如第一節(jié)、第三節(jié)男生比賽，第二節(jié)女生比賽，比分累加，即能吸引女生參加又提高男生的運(yùn)動(dòng)水平；第三、女生比賽還可以從低年級(jí)的半場(chǎng)三打三，再過(guò)渡到高年級(jí)的五打五；第四、比賽結(jié)束若比分相同，則雙方各選擇對(duì)方一名非上場(chǎng)比賽的同學(xué)進(jìn)行罰球決定勝負(fù)，讓班上的每個(gè)人都可能決定比賽的結(jié)果。

3.2 三級(jí)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建競(jìng)賽體系

體育競(jìng)賽活動(dòng)的魅力在于它充滿著挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，由于學(xué)校類型和學(xué)生競(jìng)賽水平的不均衡，校園體育競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)該注重整體布局，構(gòu)建合理的競(jìng)賽體系，完善“校級(jí)—年級(jí)—班級(jí)”三級(jí)競(jìng)賽制度。校級(jí)體育競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)由主管教育行政部門按照學(xué)校類別分組比賽，同層次的學(xué)校進(jìn)行競(jìng)賽才能體現(xiàn)公平，從而激發(fā)相對(duì)薄弱學(xué)校的積極性。年級(jí)和班級(jí)的體育競(jìng)賽活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，按照班級(jí)賽大眾化、年級(jí)賽精英化開展，即班級(jí)賽面向所有學(xué)生，通過(guò)班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)選一定比例的班級(jí)參加年級(jí)精英賽，增加比賽場(chǎng)次，形成梯隊(duì)發(fā)展。

3.3 立足課堂，串聯(lián)課內(nèi)課外

課外體育競(jìng)賽活動(dòng)是體育教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生落實(shí)體育課所學(xué)知識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)技能的主要陣地。之所以造成課內(nèi)課外的脫節(jié)主要是體育課程內(nèi)容相對(duì)單一，與體育競(jìng)賽相關(guān)內(nèi)容較少造成的，因此首先還是要立足課堂，利用好高中體育課的選項(xiàng)教學(xué)和分層教學(xué)的特點(diǎn)，把體育競(jìng)賽需要的規(guī)則知識(shí)、競(jìng)賽技能、比賽中反復(fù)出現(xiàn)的普遍問(wèn)題等搬到體育課中，即賽什么教什么，再賽再教 ；其次，課外體育競(jìng)賽活動(dòng)的安排要與體育課相銜接，體育競(jìng)賽的前期工作(如裁判培訓(xùn))安排在賽前的體育課上進(jìn)行，比賽期間的體育課安排技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，比賽后安排專題講座進(jìn)行總結(jié)和理論教學(xué)。

3.4 品牌引領(lǐng)，提升賽事質(zhì)量

歐洲四大足球聯(lián)賽之所以風(fēng)靡全球是經(jīng)過(guò)多年精心打造形成的品牌效應(yīng)，校園體育競(jìng)賽也需要不斷提升質(zhì)量形成學(xué)校品牌賽事，才能吸引更多的學(xué)生參與其中。各學(xué)校要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況開展特色體育項(xiàng)目和體育賽事，項(xiàng)目一旦確立，學(xué)校主管部門應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌規(guī)劃，加大在體育賽事上的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)賽事組織機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)和后勤保障，體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生體育鑒賞水平，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的積極性，共同營(yíng)造良好的賽事氛圍，學(xué)校宣傳機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等媒介及時(shí)宣傳體育賽事，加大賽事的影響力。

3.5 資源整合，發(fā)揮各方力量

搭建“社會(huì)-學(xué)校-家長(zhǎng)”的校園體育賽事平臺(tái)，學(xué)校體育賽事的開展離不開學(xué)生家長(zhǎng)的支持，受文化至上觀念和體育活動(dòng)安全的影響，不少家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加體育競(jìng)賽活動(dòng)并不支持。因此，借助國(guó)家大力開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的東風(fēng)，利用社會(huì)不斷健全的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，積極引進(jìn)社會(huì)體育機(jī)構(gòu)參與到學(xué)校體育競(jìng)賽中，提升體育賽事水準(zhǔn)，做好體育賽事安全保障，從而消除學(xué)生家長(zhǎng)的憂慮，掃除最后的障礙。

4 結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出：要樹立健康第一的教育理念，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。進(jìn)一步優(yōu)化校園體育競(jìng)賽機(jī)制，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、提高運(yùn)動(dòng)技能、加強(qiáng)社會(huì)交際、提高自主鍛煉的能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。