山西大學(xué)體育學(xué)院

推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)之間的融合，借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新是未來學(xué)校體育教育發(fā)展的重要趨勢。但是，由于體育教學(xué)的教學(xué)場地多在室外，教學(xué)空間大、實(shí)踐性活動較多等情況，一度使得現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用受到了局限。而近些年，隨著無線傳輸技術(shù)、人工智能技術(shù)的發(fā)展和各種智能運(yùn)動設(shè)備，尤其是智能穿戴設(shè)備的出現(xiàn)，信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)的融合發(fā)展出現(xiàn)了新的契機(jī)，借助信息技術(shù)推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革成為切實(shí)可行之舉。鑒于此，本文就針對智能運(yùn)動設(shè)備在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，以期能夠借此為信息技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用推廣提供參考。

一、智能運(yùn)動設(shè)備的概念與特點(diǎn)

根據(jù)使用功能的不同和設(shè)備性質(zhì)的不同，可以將目前市面上已有的智能運(yùn)動設(shè)備分為兩個大的類別：

（1）穿戴類智能運(yùn)動設(shè)備。穿戴類智能運(yùn)動設(shè)備通常又被稱為智能穿戴設(shè)備，指的是可以通過穿戴的方式直接使用或者是可以融入服裝配飾之中作為日常用品進(jìn)行使用的一類智能運(yùn)動設(shè)備，例如：智能手環(huán)、智能腳環(huán)、智能頭箍、智能手表等等，均屬于這一類別。穿戴類智能運(yùn)動設(shè)備普遍具有便攜性的特點(diǎn)，能夠方便使用者在日常生活中隨時(shí)隨地的佩戴使用，并借助傳感技術(shù)、識別技術(shù)以及云服務(wù)等接受和發(fā)送相關(guān)的運(yùn)動信息。

（2）虛擬類智能運(yùn)動設(shè)備。虛擬類智能運(yùn)動設(shè)備主要指的是具有運(yùn)動服務(wù)或者是健身指導(dǎo)等功能的第三方應(yīng)用程序，又被統(tǒng)稱為運(yùn)動類APP。運(yùn)動類APP，會根據(jù)使用者的個體需求給出有針對性的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助使用者制定適合的運(yùn)動計(jì)劃，同時(shí)還能夠記錄使用者的運(yùn)動數(shù)據(jù)，提供社會交往等功能，通常在智能手機(jī)或者是平板電腦等終端設(shè)備上運(yùn)行使用。雖然虛擬類智能運(yùn)動設(shè)備的出現(xiàn)時(shí)間較晚，但是近些年隨著智能手機(jī)的廣泛普及，其發(fā)展速度非?？欤缃耦愃苉eep、咕咚、悅跑圈、悅動圈等運(yùn)動APP 已經(jīng)廣為人知，擁有了很大的用戶群。

二、智能運(yùn)動設(shè)備在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

穿戴類虛擬類運(yùn)動設(shè)備和虛擬類虛擬類運(yùn)動設(shè)備在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用均有涉及，結(jié)合這兩類虛擬類運(yùn)動設(shè)備的特點(diǎn)和學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件和實(shí)際需求，可以將虛擬類運(yùn)動設(shè)備在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值概括為如下幾點(diǎn)：

一是，有助于個性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。智能運(yùn)動設(shè)備中的穿戴類智能運(yùn)動設(shè)備，如，運(yùn)動手環(huán)，非常方便學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行佩戴，而且通過佩戴這類智能運(yùn)動設(shè)備，教師可以隨時(shí)觀測學(xué)生的運(yùn)動量、運(yùn)動強(qiáng)度等運(yùn)動指標(biāo)，并根據(jù)不同學(xué)生的運(yùn)動指標(biāo)數(shù)據(jù)，為學(xué)生的課堂活動作出因人而異的、具有針對性的個性化安排和指導(dǎo)。由此可知，智能運(yùn)動設(shè)備在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)個性化教學(xué)在學(xué)校體育教學(xué)中的落地，對個性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)大有裨益。

二是，有助于課堂教學(xué)效率的提高。學(xué)校體育教學(xué)多在室外進(jìn)行，由于活動空間較大，為了維護(hù)課堂教學(xué)秩序，杜絕曠課、遲到、早退等問題，在教學(xué)開始階段和結(jié)束階段，教師往往需要通過點(diǎn)名的方式進(jìn)行監(jiān)督。但是這種方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，課堂教學(xué)時(shí)間本來就十分有限，點(diǎn)名無疑又浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間。而如果能夠?qū)⒅悄苓\(yùn)動設(shè)備應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)，利用智能運(yùn)動設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行自主簽到，既可以防止學(xué)生曠課、遲到、早退等問題，又節(jié)省了點(diǎn)名時(shí)間，無疑是維護(hù)課堂教學(xué)記錄，提高課堂教學(xué)效率的有效方式。

三是，有助于運(yùn)動傷害事故的預(yù)防。智能運(yùn)動設(shè)備在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用，便于教師隨時(shí)檢測學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動指標(biāo)和生命體征，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)動過程中出現(xiàn)血壓上升、心率過快等問題時(shí)，可以及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，以確保學(xué)生的運(yùn)動安全，避免運(yùn)動傷害事故的出現(xiàn)。

四是，有助于學(xué)生良好運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。智能運(yùn)動設(shè)備不但具有運(yùn)動監(jiān)測功能，同時(shí)還具有運(yùn)動提醒、激勵反饋等功能，而無論是運(yùn)動提醒還是激勵反饋，都能夠大幅提高學(xué)生的運(yùn)動自覺性，對學(xué)生良好運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成助益良多。除此之外，還有相當(dāng)一部分智能運(yùn)動設(shè)備支持社交功能，學(xué)生可以借助智能運(yùn)動設(shè)備的社交功能發(fā)表自己的學(xué)校體驗(yàn)、運(yùn)動心得、鍛煉感悟等等，而通過這些內(nèi)容的展示和分享，學(xué)生會積累積極的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉體驗(yàn)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和體育鍛煉意識也會提高，進(jìn)而形成良好的運(yùn)動習(xí)慣。由此可知，智能運(yùn)動設(shè)備在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生良好運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、智能運(yùn)動設(shè)備在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

將智能運(yùn)動設(shè)備應(yīng)用于課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的有效方式，無論是穿戴類智能運(yùn)動設(shè)備還是虛擬類智能運(yùn)動設(shè)備都可以根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件進(jìn)行合理使用。以穿戴類智能運(yùn)動設(shè)備運(yùn)動手環(huán)為例，在課堂教學(xué)中進(jìn)行使用時(shí)，教師可以按照學(xué)號對本次教學(xué)所需要使用的運(yùn)動手環(huán)進(jìn)行編號，并將所有的運(yùn)動手環(huán)終端都設(shè)置為教師的平板電腦或其他合適的終端設(shè)備，然后對應(yīng)分發(fā)給每個學(xué)生讓學(xué)生在課堂教學(xué)開始之前提前將運(yùn)動手環(huán)佩戴好。這樣在課堂教學(xué)活動開始之后，教師就可以利用平板電腦或者是其他的終端設(shè)備，隨時(shí)監(jiān)測學(xué)生的運(yùn)動指標(biāo)，比如：運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動量等，觀察學(xué)生的生理狀況，并據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行有針對性的反饋和指導(dǎo)，隨時(shí)對學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動量等進(jìn)行適時(shí)適度的調(diào)整。

除了運(yùn)動手環(huán)這類穿戴類智能運(yùn)動設(shè)備之外，還有一部分智能運(yùn)動設(shè)備能夠捕捉學(xué)生技術(shù)動作的完成情況，教師可以根據(jù)設(shè)備采集到的學(xué)生的技術(shù)動作完成數(shù)據(jù)，來對學(xué)生的技術(shù)動作進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)動作的規(guī)范性。例如：美國ZEPP 公司針對羽毛球運(yùn)動研發(fā)的穿戴設(shè)備，就可以隨時(shí)捕捉佩戴者的技術(shù)動作的完成情況，如果能夠在羽毛球教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，教師就可以根據(jù)設(shè)備捕捉到的數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)動作學(xué)習(xí)中的問題，糾正學(xué)生錯誤或不規(guī)范的技術(shù)動作，幫助學(xué)生建立良好的技術(shù)動作定型。

（二）在課外練習(xí)中的應(yīng)用

為了鞏固學(xué)生的技術(shù)動作，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，教師往往還會在課堂教學(xué)、課堂練習(xí)之外，為學(xué)生布置課外練習(xí)任務(wù)。而在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)模式下，學(xué)生課外練習(xí)任務(wù)的完成情況是很難監(jiān)控的，教師也很難客觀掌握學(xué)生課外練習(xí)的質(zhì)量。而如果能夠?qū)⒅悄苓\(yùn)動設(shè)備應(yīng)用于課外練習(xí)環(huán)節(jié)，上述情況就會得到極大的改觀。例如：教師可以將學(xué)生的穿戴類智能運(yùn)動設(shè)備連接到自己的電腦終端，這樣就可以隨時(shí)監(jiān)測學(xué)生的課外練習(xí)情況。也可以利用各種運(yùn)動類APP 來記錄學(xué)生的課外練習(xí)數(shù)據(jù)，并借此來分析學(xué)生的課外練習(xí)完成情況等等，從而讓教師對學(xué)生的課外練習(xí)做到更好的監(jiān)督。

（三）在教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用

智能運(yùn)動設(shè)備在教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用主要涉及兩個大的方面，一是利用智能運(yùn)動設(shè)備收集學(xué)生日常體育學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，分析學(xué)生的進(jìn)步，既通過數(shù)據(jù)的方式做到了科學(xué)客觀，又符合過程性評價(jià)的基本理念，無疑是對學(xué)校體育教學(xué)評價(jià)的優(yōu)化和完善；二是利用智能運(yùn)動設(shè)備完成體育成績測試工作。通過智能運(yùn)動設(shè)備在體育成績測試中的應(yīng)用，既有助于避免運(yùn)動傷害事故，同時(shí)還能夠借助設(shè)備的智能化識別、定位、跟蹤等功能實(shí)現(xiàn)測試工作的智能化，也就是智能化測試，例如：學(xué)生100 米跑、800 米跑、1000 米跑以及跳高和跳遠(yuǎn)等，都可以借助智能運(yùn)動設(shè)備記錄測試成績，提高測試成績的準(zhǔn)確性和測試工作的效率。因此，在教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用，也是未來智能運(yùn)動設(shè)備應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)的一個重要趨勢。

綜上所述，隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的推進(jìn)和人工智能技術(shù)、無線傳輸技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)逐步進(jìn)入了信息化時(shí)代，智能運(yùn)動設(shè)備將成為推進(jìn)改革的一大助力，必須引起應(yīng)有的重視與關(guān)注！