學(xué)校羽毛球教學(xué)存在的問(wèn)題和建議①

歐陽(yáng)偉兵 唐少林

(廣州體育學(xué)院研究生院 廣東廣州 510500)

1 背景提出

羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有移動(dòng)速度快、球路變化多、擊球技巧性強(qiáng)、技術(shù)種類多、對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)刺激程度因人而異等特點(diǎn)，加上由于它受鍛煉時(shí)間、人數(shù)及受眾人群限制等客觀因素制約小，是適宜各個(gè)人群的全身運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，因此深受人們喜愛。隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)在校園日益推廣和受關(guān)注程度的不斷提升，使得羽毛球技術(shù)知識(shí)的需求不斷加大，部分學(xué)校也開始開設(shè)相應(yīng)的羽毛球課程，而傳統(tǒng)單一的羽毛球教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足不同年齡階段的學(xué)生對(duì)羽毛球技術(shù)的需要，每個(gè)年齡階段學(xué)生羽毛球基本存在的問(wèn)題和解決方法也有所不同。然而現(xiàn)階段我國(guó)大部分羽毛球教法研究大多針對(duì)單個(gè)群體，教學(xué)方法也比較單一和籠統(tǒng)，很少有以不同年齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)實(shí)施合理教法的研究。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

該文以中小學(xué)生和普通大學(xué)生人群為研究對(duì)象，根據(jù)他們不同的生理和心理特點(diǎn)，以及不同的環(huán)境所存在的不同問(wèn)題，探討他們學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)的合理教法及相關(guān)建議。

2.2 研究方法

該文采用了文獻(xiàn)資料法、訪談法和邏輯分析法。

3 中小學(xué)生初學(xué)羽毛球技術(shù)的存在問(wèn)題與建議

中小學(xué)生身體靈活多變，大腦神經(jīng)發(fā)育處在泛化期，神經(jīng)抑制性差，對(duì)新鮮事物好奇，喜歡各種嘗試，模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)羽毛球動(dòng)機(jī)或目的主要是孩子對(duì)羽毛球較感興趣，家長(zhǎng)對(duì)孩子羽毛球運(yùn)動(dòng)方面有培養(yǎng)意識(shí)。

3.1 中小學(xué)生初學(xué)羽毛球技術(shù)存在問(wèn)題

3.1.1 缺乏練習(xí)自主性

中小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)都是因?yàn)榕d趣，但在訓(xùn)練過(guò)程中容易表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)注意力不夠集中，對(duì)教練或老師安排的訓(xùn)練任務(wù)缺乏自主性。

3.1.2 身體發(fā)育不完善

由于中小學(xué)生還處在關(guān)鍵的生長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)羽毛球基本技術(shù)所具備的力量、速度、協(xié)調(diào)性等綜合素質(zhì)欠缺，導(dǎo)致羽毛球技術(shù)需較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和積累。

3.1.3 缺乏刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏精神

由于現(xiàn)在的中小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，日常多處于養(yǎng)尊處優(yōu)的狀態(tài)，情緒波動(dòng)大、自尊心過(guò)強(qiáng)、身體素質(zhì)較差，使得訓(xùn)練過(guò)程中容易怕苦、怕累，不愿堅(jiān)持突破自我，導(dǎo)致孩子缺乏刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏的精神。

3.1.4 家庭對(duì)體育的認(rèn)知和重視度不夠

在應(yīng)試體制下，大部分學(xué)校都只追求升學(xué)要求的分?jǐn)?shù)，對(duì)體育的重視程度不高，因此大部分家長(zhǎng)都不愿過(guò)多地把時(shí)間和精力花在羽毛球上。

3.1.5 日常教學(xué)環(huán)境限制場(chǎng)地不足

由于羽毛球運(yùn)動(dòng)受光和風(fēng)的影響較大，所以對(duì)場(chǎng)地有一定的要求，而修建羽毛球場(chǎng)需要耗費(fèi)大量資金和場(chǎng)地，因此一般校園開展專門的羽毛球教學(xué)較少，這導(dǎo)致較多的學(xué)生利用周末或寒暑假在羽毛球俱樂部報(bào)班培訓(xùn)。俱樂部大量招生，為節(jié)約成本，壓縮場(chǎng)地和教練的支出，同時(shí)培訓(xùn)班沒有固定教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)人員及評(píng)價(jià)體系，使得每個(gè)教練一個(gè)方案，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)沒有系統(tǒng)性和全面性。

3.1.6 個(gè)別教學(xué)方案不當(dāng)所致

部分學(xué)校體育教師不是羽毛球?qū)I(yè)，對(duì)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)動(dòng)作不是很了解，導(dǎo)致教學(xué)死板，教案千篇一律，校園開展羽毛球運(yùn)動(dòng)相對(duì)較難。同時(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)羽毛球?qū)I(yè)知識(shí)都不太了解，導(dǎo)致家長(zhǎng)盲目給學(xué)生報(bào)名各類興趣班，同時(shí)個(gè)別俱樂部為追求較高的利潤(rùn)，聘用羽毛球教練未認(rèn)真考核是否達(dá)到教練標(biāo)準(zhǔn)，以及是否獲得國(guó)家相關(guān)的證書。教練或教師也未做好相關(guān)的備課內(nèi)容，同時(shí)學(xué)員的教學(xué)水平都參差不齊，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上，基礎(chǔ)較好的學(xué)生一直重復(fù)技術(shù)，進(jìn)步效果不明顯。

3.2 中小學(xué)生初學(xué)羽毛球技術(shù)存在建議

3.2.1 多采用游戲教學(xué)法

教師需注重學(xué)生上課的興趣和情緒，因此訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該把孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，課中把游戲和羽毛球相關(guān)的技術(shù)融合在一起進(jìn)行教學(xué)，如“接球大戰(zhàn)”“拍氣球”等游戲，分組進(jìn)行上手位或下手位扔球比賽、對(duì)抗賽等，同時(shí)利用小獎(jiǎng)品提高孩子的積極性。

3.2.2 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)育關(guān)鍵期

中小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，應(yīng)注重身體素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)每個(gè)階段發(fā)展的關(guān)鍵期有針對(duì)性地提高身體素質(zhì)，同時(shí)避免過(guò)度訓(xùn)練和過(guò)早進(jìn)行大強(qiáng)度的專項(xiàng)訓(xùn)練。

3.2.3 關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)

在日常的訓(xùn)練中多與學(xué)生溝通交流，分享發(fā)揚(yáng)拼搏精神的故事，以樹立學(xué)生精神榜樣。在中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球時(shí)不僅要教授技術(shù)，更需要關(guān)注學(xué)生的心理變化和疏導(dǎo)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的情緒，在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生耐心疏導(dǎo)。

3.2.4 提高體育在升學(xué)的比重

國(guó)家和社會(huì)應(yīng)該多出臺(tái)相應(yīng)的政策鼓勵(lì)人們?nèi)粘⒓芋w育鍛煉，由社區(qū)或公司組織相應(yīng)的體育文化活動(dòng)，提高人們對(duì)體育的了解，同時(shí)加大體育在升學(xué)考試中的比重，使家長(zhǎng)和學(xué)生積極參加體育鍛煉，認(rèn)識(shí)到提高鍛煉的必要性。

3.2.5 提高場(chǎng)地利用率

由于初學(xué)者前期學(xué)習(xí)基本技術(shù)時(shí)多為固定動(dòng)作的練習(xí)，在固定動(dòng)作練習(xí)時(shí)場(chǎng)地相對(duì)充分，在多球訓(xùn)練時(shí)容易出現(xiàn)擁擠，導(dǎo)致學(xué)生大部分時(shí)間在等待或撿球，整節(jié)課下來(lái)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小。針對(duì)此現(xiàn)象，可采用循環(huán)訓(xùn)練教學(xué)法，如在一片場(chǎng)地里，在不同位置分別進(jìn)行打球、發(fā)球、揮拍練習(xí)、跑步法練習(xí)、撿球與休息，在指定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行輪換練習(xí)，這樣使得每個(gè)人都能動(dòng)起來(lái)練習(xí)到指定的內(nèi)容，同時(shí)也保證了場(chǎng)地利用的最大效率。

3.2.6 提升職業(yè)規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)

相關(guān)體育部門不斷完善和細(xì)化羽毛球教學(xué)的理論研究，政策上應(yīng)出臺(tái)羽毛球教練和教師職業(yè)規(guī)范和要求，組織與羽毛球教練員相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)?；蚺嘤?xùn)俱樂部負(fù)責(zé)人在聘用教練員時(shí)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證的考核，在課前完善教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案。

因此，對(duì)于中小學(xué)生初學(xué)羽毛球基本技術(shù)階段應(yīng)多采用游戲教學(xué)法培養(yǎng)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)育關(guān)鍵期，提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞、不怕困難的精神品質(zhì)，同時(shí)提升體育鍛煉的關(guān)注度，利用不同教學(xué)方法提高場(chǎng)地利用率，選擇專業(yè)的羽毛球老師或教練進(jìn)行教學(xué)。

4 普通青年大學(xué)生初學(xué)羽毛球技術(shù)的存在問(wèn)題與建議

大學(xué)生精力旺盛，身體發(fā)育達(dá)到最佳狀態(tài)，同時(shí)具有比較全面扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)，是培養(yǎng)體育健身意識(shí)和形成體育行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。目前，高校體育課大多采用選項(xiàng)課和社團(tuán)的形式組織教學(xué)，體育選項(xiàng)課的開設(shè)滿足了不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生可以自主選擇感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。大學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的目的主要是通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)達(dá)到娛樂健身的需要和綜合素質(zhì)的提升。

4.1 普通青年大學(xué)生初學(xué)羽毛球技術(shù)的存在問(wèn)題

4.1.1 興趣不高或興趣持續(xù)性不長(zhǎng)

現(xiàn)在大學(xué)生生活都比較自由，使得較多的學(xué)生在完成學(xué)校必須的課程外，多會(huì)把時(shí)間花在電子游戲和視頻上，同時(shí)由于大學(xué)教學(xué)停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)方法缺乏新穎，內(nèi)容也枯燥無(wú)味，加上對(duì)體育鍛煉缺乏自律性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣不高或興趣持續(xù)性不長(zhǎng)而放棄。

4.1.2 羽毛球教學(xué)場(chǎng)設(shè)施不足

羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備要求也比較高，羽毛球場(chǎng)地的修建成本高，大部分高校都不能滿足學(xué)生的需要，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。有些高校羽毛球場(chǎng)的管理也存在問(wèn)題，比如在晚上或周末時(shí)間把場(chǎng)地承包給企業(yè)商用、教師在課余時(shí)間長(zhǎng)期占用場(chǎng)地，使得學(xué)生在課余時(shí)間無(wú)法利用場(chǎng)地訓(xùn)練。

4.1.3 教師的師資力量弱

大學(xué)為協(xié)調(diào)課程，有時(shí)會(huì)讓教師身兼多個(gè)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，如負(fù)責(zé)網(wǎng)球的教師同時(shí)也會(huì)但任羽毛球選修教學(xué)工作，而部分其他項(xiàng)目教師對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒有較深的認(rèn)識(shí)，使得在傳授學(xué)生羽毛球相關(guān)技術(shù)時(shí)模棱兩可，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

4.1.4 羽毛球課程教學(xué)形式單一

學(xué)校缺乏先進(jìn)的教學(xué)器材，以及教師在教學(xué)方法的更新和突破方面積極性不高，導(dǎo)致每年學(xué)生一屆換一屆重復(fù)沿用教學(xué)模式，未能根據(jù)每屆實(shí)際羽毛球運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)進(jìn)行因材施教，學(xué)校也未能緊跟最新的科技成果進(jìn)行器材設(shè)備更新。

4.1.5 對(duì)體育理論知識(shí)重視程度不高

大部分羽毛球教學(xué)都注重羽毛球的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，對(duì)于羽毛球的理論課程涉及的較少，導(dǎo)致大部分學(xué)生只停留在表面技術(shù)，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)不夠細(xì)膩，比賽戰(zhàn)術(shù)和運(yùn)動(dòng)心理知識(shí)比較缺乏，因此無(wú)法達(dá)到較高的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平。

4.1.6 學(xué)生個(gè)人差異大

由于高校大學(xué)生來(lái)自五湖四海，學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平、身體素質(zhì)等方面都有所差異，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的接受水平也所差異，這使得教師很難根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平統(tǒng)籌兼顧，教學(xué)未能到達(dá)理想的效果。

4.2 普通青年大學(xué)生初學(xué)羽毛球技術(shù)的建議

4.2.1 多舉辦相關(guān)的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情

學(xué)校應(yīng)該多舉辦羽毛球比賽，這樣能夠有效地提高大學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，通過(guò)參加比賽或觀看比賽使其了解羽毛球的樂趣和對(duì)羽毛球技術(shù)的提高需求。校園應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主成立羽毛球社團(tuán)或俱樂部，并開放場(chǎng)館進(jìn)行多媒體教學(xué)講座和相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)，以此提高大學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的了解。教師和在校工作人員可以組織羽毛球活動(dòng)，營(yíng)造良好的羽毛球運(yùn)動(dòng)氛圍。其次高校與高校間或?qū)W院與學(xué)院間也可以進(jìn)行羽毛球比賽和羽毛球相應(yīng)的小游戲，使不擅長(zhǎng)羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也愿意加入其中，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)品以激發(fā)學(xué)生的熱情。

4.2.2 增加羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，提高場(chǎng)館的使用率

學(xué)校在條件允許的情況下，應(yīng)該多建設(shè)羽毛球場(chǎng)館以保證羽毛球課程的正常開展，當(dāng)然建設(shè)球館工程量大，涉及到很多方面的需要和配合。在現(xiàn)有的球館基礎(chǔ)上合理優(yōu)化場(chǎng)館管理，保證場(chǎng)館的使用率，如設(shè)計(jì)一款A(yù)PP能讓學(xué)生及時(shí)了解此時(shí)球館使用情況，包括上課的老師、內(nèi)容、課堂時(shí)間等，這也能使學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相應(yīng)的技術(shù)。在未上課時(shí)間段進(jìn)行羽毛球場(chǎng)地的申請(qǐng)和預(yù)約，到館刷臉避免個(gè)別學(xué)生長(zhǎng)期占用場(chǎng)地現(xiàn)象，從而保證球館最大使用率和達(dá)到一定的教學(xué)目的。同時(shí)改善羽毛球館相應(yīng)設(shè)施設(shè)備，如休息的椅子、飲用水、注意標(biāo)簽、球網(wǎng)球拍等，以滿足學(xué)生的正常上課訓(xùn)練和旁聽觀賞的需求。

4.2.3 引進(jìn)高水平羽毛球教師,注重職前篩選和在職培訓(xùn)

要使學(xué)生技術(shù)有更高的提升，高校教師的專業(yè)水平就顯得尤為重要，在高校引進(jìn)專業(yè)教師時(shí)，不僅要考核專業(yè)技術(shù)水平和相關(guān)理論知識(shí)，更要注重教師羽毛球教學(xué)能力，并且應(yīng)多組織教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展教學(xué)能力比賽，使教師不斷更新理論知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，把握時(shí)代前沿的教學(xué)方法和教學(xué)模式，幫助學(xué)生盡快掌握羽毛球技能，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校也要加大對(duì)羽毛球教師培養(yǎng)的支持力度，積極調(diào)動(dòng)教師教學(xué)和培訓(xùn)主動(dòng)性。

4.2.4 豐富羽毛球教學(xué)手段，以實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用為主

普通大學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球主要是為了休閑娛樂、強(qiáng)身健體，與專業(yè)羽毛球訓(xùn)練技術(shù)和內(nèi)容方面都應(yīng)有區(qū)別，如專業(yè)班主通過(guò)大量練習(xí)單打鞏固基本功，而普通大學(xué)生無(wú)論是從時(shí)間、能力、身體素質(zhì)上都無(wú)法達(dá)到，長(zhǎng)期以往導(dǎo)致學(xué)生興趣和積極性下降。而在日常活動(dòng)中主要以雙打?yàn)橹?，因此在教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容上應(yīng)該有所偏重雙打的教學(xué)。由于大學(xué)生學(xué)球不是“錦標(biāo)”而在掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，因此只要在大體技術(shù)規(guī)范，個(gè)別動(dòng)作細(xì)節(jié)可寬松處理，著重提高擊球命中率和實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)游戲和教學(xué)比賽，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信，寓教于樂，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中展示自我，感受到羽毛球的魅力。在上課前，教師利用多媒體視頻，使學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)，并帶著問(wèn)題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，能在線上解決的問(wèn)題盡量在線上解決，從而增加在球館的練習(xí)時(shí)長(zhǎng)。

4.2.5 提升羽毛球理論素養(yǎng)，加強(qiáng)專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)

大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，羽毛球?qū)W習(xí)也應(yīng)該多角度、全方位。技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)是掌握羽毛球技能的一方面，同時(shí)以科學(xué)的角度闡釋羽毛球的運(yùn)行軌跡、力量、摩擦等，使學(xué)生充分理解羽毛球基本原理。其次，通過(guò)規(guī)則及裁判法的學(xué)習(xí)提高體育比賽規(guī)范和戰(zhàn)術(shù)思維能力，為實(shí)踐教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。由于羽球運(yùn)動(dòng)技術(shù)性和身體素質(zhì)要求較高，專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練對(duì)羽毛球技術(shù)水平有直接的影響，因此在羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)中要有針對(duì)性地安排專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)，如花樣跳繩、八字踩點(diǎn)、平板支撐、移步換球等專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容。此外，還要加強(qiáng)羽毛球運(yùn)動(dòng)損傷的處理和預(yù)防知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，更好地提高羽毛球技術(shù)。

4.2.6 實(shí)施分層次教學(xué)區(qū)別對(duì)待學(xué)生

在課前進(jìn)行相關(guān)的羽毛球測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果分配小組學(xué)習(xí)，教師依據(jù)各組情況設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行分層教學(xué)，并且實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況，及時(shí)調(diào)整各層次的內(nèi)容和學(xué)生，這樣才能夠更好地體現(xiàn)因材施教，保證每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的技術(shù)水平進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心。同時(shí)，與循環(huán)教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，對(duì)課堂內(nèi)容的進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，保證其一致性，技術(shù)好的學(xué)生幫助指導(dǎo)技術(shù)薄弱的學(xué)生，以提高整體水平，避免兩極分化嚴(yán)重。

因此，校園應(yīng)多舉辦羽毛球體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分利用現(xiàn)有的羽毛球場(chǎng)地，提高場(chǎng)地使用率，注重提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)手段，提升學(xué)生的理論水平和身體素質(zhì)，使得每個(gè)學(xué)生技術(shù)水平都能得到較快的提升。