普通高校體育俱樂部教學(xué)改革模式研究①

劉翀

(長春金融高等專科學(xué)校體育教研部 吉林長春 130028)

近年來，體育俱樂部這一創(chuàng)新型的教學(xué)模式在各大高校得到廣泛推行，它是一種以學(xué)生為主，使學(xué)生課外和課內(nèi)活動多樣化，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的體育教學(xué)模式。然而雖然這一體育教學(xué)改革模式得到推廣和深化，但是大部分學(xué)校，并沒有充分將體育俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)勢發(fā)揮出來，只是披著體育俱樂部教學(xué)模式的外衣，在教學(xué)模式上仍舊沿用傳統(tǒng)的方式，這使體育俱樂部教學(xué)模式形同虛設(shè)，這充分說明了我國體育俱樂部教學(xué)改革模式在普通高校發(fā)展并不順利。

1 體育俱樂部教學(xué)模式在普通高校的特點(diǎn)

近年來，體育俱樂部模式是普通高校體育教學(xué)中衍生出的新型教學(xué)模式，主要是為了調(diào)動學(xué)生主動投入到體育鍛煉中，不但能夠使學(xué)生擁有健康的體魄，還能夠使學(xué)生之間增進(jìn)交流，是通過互相協(xié)作進(jìn)行持續(xù)性體育運(yùn)動的社團(tuán)模式。

1.1 教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

當(dāng)前，國內(nèi)體育俱樂部在普通高校開辦，主要有課內(nèi)、課外、課內(nèi)課外相結(jié)合3種體育俱樂部方式。從宏觀角度來看體育課程，教師不但要尊重學(xué)生個性的發(fā)展，還要重視學(xué)生情感的升華和體質(zhì)的增強(qiáng)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)主觀能動性的培養(yǎng)。體育俱樂部教學(xué)模式的主要目標(biāo)是，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，提高他們的身體素質(zhì)。因此，該種教學(xué)模式將技能型體育和死板學(xué)習(xí)書本知識的模式摒棄，給學(xué)生和教師留有更多的自由空間，教師應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生主動鍛煉身體習(xí)慣的目的，讓體育終身制理念在每個學(xué)生頭腦中成型。

1.2 以人為本的教學(xué)理念

學(xué)生是體育俱樂部教學(xué)模式的主體，這一教學(xué)模式使學(xué)生有選取教學(xué)內(nèi)容、選擇相關(guān)體育教師及上課時間的自由，一改往日教師占主導(dǎo)地位的模式，真正使學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性。這樣就會在學(xué)生腦海中形成體育理念，使學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動的好習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教學(xué)內(nèi)容主要以培養(yǎng)體育興趣為主，以學(xué)生的個性特點(diǎn)為根據(jù)，來重視學(xué)生體育特長的發(fā)揮。在體育教學(xué)中，使學(xué)生真正體會到體育所帶來的快樂，以運(yùn)動為樂，在學(xué)生快樂運(yùn)動時，培養(yǎng)他們的體育終身制的理念，為自身擁有健康的體魄奠定基礎(chǔ)。體育俱樂部的教學(xué)模式能夠?qū)Ⅲw育場館充分利用起來，在很大程度上使用學(xué)校擴(kuò)招而衍生出學(xué)生人數(shù)增多與有限場地設(shè)施之間的矛盾得以緩解。

綜上所述，體育俱樂部模式是一種全新的教學(xué)教育理念，值得各大高校進(jìn)行推行，這一教學(xué)模式非常符合教育部所提出的培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)，因此，體育俱樂部在各大高校的推行，為普通高校的改革發(fā)展起著推動作用。

2 影響體育俱樂部模式在普通高校展開的因素

2.1 活動經(jīng)費(fèi)不足

當(dāng)前體育社團(tuán)在普通高校中沒有足夠的經(jīng)費(fèi)作依托，因此限制了體育俱樂部的發(fā)展。體育俱樂部在高校開展，主要依托于學(xué)生在加入俱樂部時所繳納的會費(fèi)，而這些有限的費(fèi)用，使得體育俱樂部的場地有較大的限制，而且在硬件設(shè)施、器材方面也有較大的影響，它在很大程度上制約了體育俱樂部教學(xué)模式的深化改革。這也就導(dǎo)致體育俱樂部項(xiàng)目較為有限，制約了學(xué)生投入到體育俱樂部中的積極性。

2.2 課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)斷層較為嚴(yán)重

當(dāng)前，我國大多數(shù)高校雖然將體育俱樂部教學(xué)延伸到體育教學(xué)當(dāng)中，但是詳細(xì)的教學(xué)過程仍舊是以選修課模式為主，雖然是掛著體育俱樂部的名頭，但是實(shí)際上沒有改變體育選修課的現(xiàn)狀。然而體育俱樂部教學(xué)模式，不單是將體育項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，而是一種逐漸將學(xué)生體育興趣培養(yǎng)起來的教學(xué)模式。比如，應(yīng)當(dāng)在體育俱樂部中按著學(xué)生體育層次的不同，將學(xué)生劃分為初、中、高3個班級，通過系統(tǒng)的分班，教師在教學(xué)過程中更具有針對性，同時達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

2.3 不完備的課內(nèi)課外相結(jié)合的體育俱樂部教學(xué)管理體系

課內(nèi)教學(xué)、課外社團(tuán)活動及體育競賽相結(jié)合是體育俱樂部模式的主旨，即課外的社團(tuán)和競賽活動是承接了課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，同時加以發(fā)展和延續(xù)的過程。這樣既能夠?qū)⒄n內(nèi)教學(xué)內(nèi)容掌握，還能夠使學(xué)生課外生活變得豐富。然而，目前，我國體育教學(xué)俱樂部，卻沒有形成課內(nèi)和課外相聯(lián)合的教學(xué)機(jī)制，兩者不具備同步性，就使得課內(nèi)教學(xué)和課外活動脫節(jié)。例如某大學(xué)，體育俱樂部舉辦籃球比賽時，課內(nèi)教學(xué)并沒有將籃球所有的技能都教授完畢，這時舉辦的籃球比賽，也只有高中就已經(jīng)有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生參加，所以這樣也就不能將所有學(xué)生的積極性提升，大多數(shù)不參加的學(xué)生，也就會感覺籃球比賽與自己毫無關(guān)聯(lián)。

3 體育俱樂部教學(xué)模式改革在普通高校的探析

隨著普通高校體育模式的改革深化，作為能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性參與到體育活動中的體育俱樂部模式，已經(jīng)成為各大高校深化體育改革的主旋律。隨著大學(xué)生體育消費(fèi)意識的不斷提升，使更多的學(xué)生加入到投資健康身體中去。體育俱樂部在高校的建成，提供了學(xué)生參加體育鍛煉的客觀條件，使學(xué)生不但能夠豐富體育文化活動，更是在體育俱樂部中鍛煉了身體，將創(chuàng)造能力進(jìn)一步提升，所以體育俱樂部教學(xué)改革模式，是廣大學(xué)生的客觀需要。

3.1 設(shè)立高校體育俱樂部組織管理機(jī)構(gòu)，為籌資提供保障

之所以說體育俱樂部模式受到限制，這與沒有健全的相關(guān)組織管理機(jī)構(gòu)有較大關(guān)系。健全體育俱樂部的管理機(jī)構(gòu)，能夠指導(dǎo)體育俱樂部中每個單項(xiàng)的活動，并給予資金上的支持。同時，專門的組織機(jī)構(gòu)可以為體育俱樂部的運(yùn)營籌資、購買設(shè)備，以及協(xié)調(diào)俱樂部與學(xué)校有關(guān)各部門關(guān)系。這樣就有足夠的經(jīng)費(fèi)來開展體育俱樂部的活動，使場地、硬件設(shè)施等不受限制，能夠在很大程度上提升學(xué)生加入到體育俱樂部中的數(shù)量。例如，在學(xué)校開展足球比賽時，就由組織管理機(jī)構(gòu)的相關(guān)人員去尋找場地，在場地租賃這一系列環(huán)節(jié)中，體育俱樂部中的成員只需將比賽時間通知組織管理機(jī)構(gòu)即可，這樣就省去了很多麻煩，同時也無需擔(dān)心費(fèi)用不足問題。

3.2 課內(nèi)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使教師隊(duì)伍多元化

普通高校學(xué)分制的推行，使體育課真正走出了選修課的牢籠，學(xué)生在選擇課程上有很大的空間，這就使體育俱樂部的開辦具有持續(xù)性，真正將體育俱樂部的功能發(fā)揮出來，然而為了能夠使學(xué)生真正在自由的空間中，發(fā)揮自身的主觀能動性，教師則面臨巨大的挑戰(zhàn)。這就迫使教師轉(zhuǎn)變理念，使自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力有一個質(zhì)的提升，使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加完善。這就要求，培訓(xùn)在崗教授體育課的教師時，以培訓(xùn)和進(jìn)修的方式為主，將教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力提高。采取引進(jìn)來戰(zhàn)略，使相關(guān)教師的知識、年齡、職稱及專業(yè)構(gòu)成趨于合理化，為新時期體育教育改革奠定基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍的合理化和多元化，在體育教學(xué)中，教師游刃有余，為體育俱樂部教學(xué)模式的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 體育環(huán)境建設(shè)加強(qiáng)，使學(xué)校體育與社區(qū)體育相結(jié)合

體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是每個學(xué)校都應(yīng)予以注重的項(xiàng)目，因此領(lǐng)導(dǎo)部門要加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將高校體育場地的環(huán)境加強(qiáng)。在服務(wù)學(xué)生時，將服務(wù)對象面向社會，從而在服務(wù)社會大眾的同時能夠得到資金的補(bǔ)充。將多年來體育課安排在第三節(jié)課和第四節(jié)課來上的習(xí)慣改掉，將部分體育課安排在第一節(jié)課和第二節(jié)課來上，以此來緩解體育器材缺乏的問題。針對新授課程，應(yīng)當(dāng)將其分散在兩個學(xué)期的中部，這樣就可以使場地設(shè)施的使用合理化，同時器材應(yīng)當(dāng)合理安置，保持節(jié)約性和實(shí)用性。

為了能夠使高校成為體育消費(fèi)市場，使學(xué)校體育俱樂部場館使用率提升，實(shí)行少數(shù)體育活動收費(fèi)制，這樣既能滿足課程的需要，也能夠符合體育俱樂部教學(xué)模式改革的需求。真正構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，最重要的是將社會各種教育資源加以整合，構(gòu)建綜合全面的教育管理體系。這就要求，學(xué)校為社區(qū)提供咨詢服務(wù)和技術(shù)輔導(dǎo)，為社區(qū)體育人口的構(gòu)建提供幫助。反過來，社區(qū)供給學(xué)校體育教育環(huán)境和課程資源，使兩者相互融合、相互補(bǔ)充，使學(xué)校和社區(qū)形成良好的體育氣氛，為體育終身制意識的樹立奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，體育俱樂部教學(xué)改革模式在普通高校開展，使高校精神文明建設(shè)提升的同時，也使大學(xué)生的體質(zhì)得到大幅度提高，還一改往日枯燥乏味的課余生活，使課外活動變得多樣化。在此基礎(chǔ)上，還能夠推動大學(xué)體育教學(xué)和健身規(guī)劃的全面執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生樹立體育終身制意識，為國民健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而我國高校人數(shù)不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致現(xiàn)有的場館及體育基礎(chǔ)設(shè)施不能滿足學(xué)生的需求，這是制約體育俱樂部發(fā)展的重要因素，所以高校和國家有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體的同時，加大高校體育場館設(shè)施建設(shè)。