文/秦宏亮

校園文化是社會主義先進(jìn)文化的集中體現(xiàn)，是社會主義核心價值觀的社會縮影，是高校辦學(xué)軟實力的集中體現(xiàn)。大力建設(shè)校園文化、著力推行校園文化、積極開展校園文化，對踐行就業(yè)指導(dǎo)核心價值觀、推進(jìn)高等教育改革和發(fā)展、改進(jìn)高校思想政治工作具有極其重要的教育作用。

一、大學(xué)生就業(yè)的影響因素

受高校教育觀念、社會文化等因素影響，大學(xué)生的擇業(yè)觀出現(xiàn)不同程度的錯位，綜合能力不足、適應(yīng)能力較差、誠信缺失以及急功近利的現(xiàn)象層出不窮[1]。

第一，學(xué)生個人因素。意識引領(lǐng)行動，觀念確定出路。首先，大學(xué)生不能客觀判定自身的綜合素質(zhì)，一味要求高薪優(yōu)企，在職業(yè)上選擇盲目扎堆，職業(yè)發(fā)展上好高騖遠(yuǎn)，不求實際，擇業(yè)觀念錯位；擇優(yōu)錄用是招聘單位一貫的堅持原則，高校大學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識、實踐能力、團(tuán)隊精神、協(xié)作意識以及人格魅力等綜合素質(zhì)都是用人單位的參考因素[2]。而事實上，成績好并非代表一切，綜合素質(zhì)不能滿足用人單位需求，往往出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。第二，社會文化因素。改革開放以來，民眾的物質(zhì)生活發(fā)生了質(zhì)的變化，大學(xué)生的價值觀和就業(yè)觀隨之轉(zhuǎn)變。就業(yè)只選擇高收入的發(fā)達(dá)地區(qū)，注重物質(zhì)利益，注重名利地位；競聘崗位寄希望于“拉關(guān)系”等不健康的就業(yè)價值觀，使高校大學(xué)生就業(yè)處于非公平、不健康的競爭環(huán)境中，對大學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

二、高校校園文化建設(shè)對思想政治教育工作的意義

校園文化是高校文化的集中展示，具有統(tǒng)一學(xué)生品質(zhì)、整合學(xué)生資源、引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)行徑、塑造學(xué)生綜合素質(zhì)形象的重要作用。

（一）校園文化——思想政治教育工作之“魂”

如今，全黨、全社會都在踐行就業(yè)指導(dǎo)理論核心價值觀，并把培養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)理論核心價值觀融入到了國民教育的全過程之中。然后，廣泛開展踐行就業(yè)指導(dǎo)理論核心價值觀的實踐活動。對于高校而言，唯有通過思想政治教育才能將國家層面“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價值目標(biāo)灌輸給當(dāng)代大學(xué)生，使之為國家的繁榮昌盛而奮斗；唯有通過思想政治教育才能將就業(yè)指導(dǎo)的價值觀準(zhǔn)則展示給當(dāng)代大學(xué)生，使之為個人的發(fā)展而努力。

校園文化的建設(shè)必然能將我國大學(xué)生的就業(yè)理論核心價值觀思想統(tǒng)一到現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中。

（二）校園文化——思想政治教育工作之“骨”

學(xué)科知識、教育科研、理論實踐，無一不是校園文化在學(xué)生身上烙上的文化印記。博大精深的中華傳統(tǒng)文化能夠展現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生的文化底蘊(yùn)；深厚濃郁的學(xué)科知識文化能展示學(xué)生的自豪和自信；科研實踐的系統(tǒng)文化能展現(xiàn)學(xué)生的求職能力和綜合素質(zhì)實力。

校園文化的建設(shè)必然會將有為的大學(xué)生輸送給社會，為新時代特色社會主義建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）校園文化——思想政治教育工作之“翼”

校園之中開展的學(xué)生活動、社團(tuán)活動、實踐活動、創(chuàng)業(yè)活動，有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合知識能力。通過參與實踐、競爭、人文等方面的活動，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、拼搏能力、生活能力。從而使學(xué)生通過自身的思維力、觀察力、執(zhí)行力，陶冶自身情操、增強(qiáng)社會責(zé)任感、樹立遠(yuǎn)大理想。校園文化無疑是為學(xué)生思想意識的發(fā)展插上了一雙振翅高飛的翅膀，使得學(xué)生在未來職業(yè)生涯的長空之中飛得更快、更高、更穩(wěn)；使得形成樂觀自信、勤奮敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、崇尚科學(xué)、善于創(chuàng)新的人生態(tài)度。

三、高校校園文化建設(shè)應(yīng)該遵循的原則

校園文化是高校樹人理念的全面展示，它是一所高校生存發(fā)展的核心，具有鮮明的獨(dú)特性和實效性，能夠集中展示一所高校的愿景、理念、使命，歷史、精神、作風(fēng)、校風(fēng)。同時，高校校園文化也是高校師生思想行為的重要標(biāo)志，優(yōu)秀的校園文化能夠提高師生的思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)師生之間的凝聚力，培養(yǎng)良好的道德和人格素養(yǎng)，營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，展示高校的核心競爭力。

（一）高校校園文化建設(shè)既要立足于國情，又要緊跟時代

高校教育以國家教育為基礎(chǔ)，并且奔跑在實現(xiàn)偉大民族復(fù)興的道路之上。高校教育面向世界，立足國情，并且緊跟時代發(fā)展的步伐。通過采取繼承與發(fā)展、兼容與并蓄、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與傳統(tǒng)的教育方式開展校園文化育人方式，實現(xiàn)“德育、智育、體育、美育、勞育”五位一體的育人過程。

（二）高校校園文化建設(shè)既一枝獨(dú)秀，又要海納百川

大學(xué)，不但要傳承和創(chuàng)新知識，更要錘煉和守望人文；既要教書育人，又要文明建設(shè)。高校必須建設(shè)一個優(yōu)良的校園文化環(huán)境，傳承大學(xué)精神，使得廣大大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。根據(jù)“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)他人，以高尚的精神塑造他人，以優(yōu)秀的作品激勵他人”的理論指導(dǎo)，校園文化建設(shè)必須堅持好正確的政治方向、價值導(dǎo)向、審美方向，進(jìn)而實現(xiàn)大學(xué)校園文化的主旋律。

四、思想政治教育工作在大學(xué)就業(yè)中的作用

高校校園文化建設(shè)是以優(yōu)良的文化為載體，著眼于人才培養(yǎng)，著力于精神文化塑造，著手于思想建設(shè)。思想政治教育工作在大學(xué)生就業(yè)過程中，起著不可或缺的作用。

（一）加強(qiáng)組織就業(yè)建設(shè)，不斷完善校園文化建設(shè)

高校校園文化的建設(shè)必然是通過與就業(yè)理論相融合進(jìn)行實現(xiàn)，以多方面、多層次、多角度的建設(shè)過程，通過以高校的各級組織領(lǐng)導(dǎo)，共同促成就業(yè)理論綜合機(jī)制，統(tǒng)一思想、行動一致而形成的。就業(yè)理論建設(shè)過程當(dāng)中離不開步伐統(tǒng)一的思想教育，各級組織的領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)同樣是就業(yè)指導(dǎo)理論建設(shè)的前提，思想的統(tǒng)一。行動的一致更能確保校園文化的實現(xiàn)。

（二）重視思想政治教育工作，實現(xiàn)思想建設(shè)與就業(yè)理論的共同發(fā)展

在社會高速發(fā)展的過程中，務(wù)必使學(xué)生保持正確的價值取向?？沼幸簧肀绢I(lǐng)，沒有積極向上的精神面貌，毫無遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，難以成為當(dāng)今社會所需求的人才。這便要求大學(xué)的教育務(wù)必在激發(fā)學(xué)生自主精神、獨(dú)立思考、科學(xué)創(chuàng)新綜合能力的敬業(yè)指導(dǎo)理論建設(shè)之上，架設(shè)思想政治教育。

（三）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)理論建設(shè)，推進(jìn)思想政治教育工作

高校的就業(yè)指導(dǎo)理論是一個大學(xué)生對自身綜合素質(zhì)提升的一種表現(xiàn)。思想政治教育要把就業(yè)指導(dǎo)為新的載體與工作重點(diǎn)，是思想政治工作注意人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的要求，是突出人性化的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會的一項基礎(chǔ)性工程。緊緊把握大學(xué)生就業(yè)過程中思想教育的新動態(tài)、新特點(diǎn)、新需求，將思想政治教育做深、做細(xì)，充分發(fā)揮思想政治教育引導(dǎo)作用。

五、結(jié)束語

文化離不開先進(jìn)的思想，思想更離不開先進(jìn)的文化。在大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的同時也要堅持就業(yè)指導(dǎo)理論思想，練就搏擊長空本領(lǐng)的同時也要抒寫高尚的道德情操。在高校中，以就業(yè)指導(dǎo)為背景的校園文化建設(shè)與思想教育的相互交融、相得益彰，培養(yǎng)出的學(xué)生才能有效地適應(yīng)社會需求。