在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

胡錦花

(江西省贛州市革命老區(qū)會(huì)昌縣珠蘭示范學(xué)校 江西 會(huì)昌 342600)

引言

在初中道德與法治的教學(xué)中教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展有深厚的影響，教師在教學(xué)中任務(wù)不僅要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技能，更需要為學(xué)生走出校門(mén)后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基調(diào)：具備創(chuàng)新能力。在初中道德與法治的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是教學(xué)的主要內(nèi)容之一，教師需要改進(jìn)教學(xué)方式吸引學(xué)生，幫助學(xué)生，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，之后引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立的有意識(shí)的進(jìn)行能力培養(yǎng)，下面根據(jù)本人的一些拙見(jiàn)，分析一下怎樣在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

第一、學(xué)校對(duì)道德與法治的教學(xué)并沒(méi)有完全做到課標(biāo)所要求的，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，是三大教育環(huán)境之一，也是重中之重，因?yàn)閷W(xué)生的價(jià)值觀，生活觀，社會(huì)觀以及文化素養(yǎng)都會(huì)受到學(xué)校教育的各種影響。如果學(xué)校只是單純的教授知識(shí)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確三觀的引導(dǎo)，矯正，那么對(duì)于學(xué)生的健康身心、精神力量、道德觀念和法制意識(shí)塑造還是不夠的。

第二、教師道德思想與法制觀念的淡化。道德體系建設(shè)是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的龐大工程。教師的道德素養(yǎng)與法制意識(shí)參差不見(jiàn)，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。當(dāng)年陳垣校長(zhǎng)面試啟功先生的時(shí)候，陳校長(zhǎng)問(wèn)了啟功先生一個(gè)問(wèn)題，什么是好老師，啟功先生回答說(shuō)把不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生教成喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生就是好老師，也許這就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，師者傳到授業(yè)解惑，這是對(duì)老師來(lái)講，道德水平、人格魅力、學(xué)識(shí)修養(yǎng)無(wú)不對(duì)學(xué)生有著深刻影響。談及法制問(wèn)題，有多少老師閱讀或是觀看有關(guān)法制的書(shū)籍與節(jié)目，法律是無(wú)處不在。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具體對(duì)策

2.1 設(shè)置案例教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新能力。根據(jù)不同的課程內(nèi)容，以真實(shí)發(fā)生過(guò)的事件作為教學(xué)案例，看視頻或是舉例子都是很好的選擇，核心是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境教學(xué)中，調(diào)整心態(tài)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生去思考自己身處其中時(shí)要如何去面對(duì)和處理事情。通過(guò)這種引導(dǎo)，提升學(xué)生的自主思考能力，而不是坐等教師進(jìn)行分析和講解。例如：在進(jìn)行《調(diào)控情緒》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以現(xiàn)身說(shuō)法，1965年的世界臺(tái)球冠軍爭(zhēng)奪賽在紐約如火如荼的進(jìn)行，路易斯?？怂蓟究梢苑€(wěn)拿冠軍，可是因?yàn)橐恢簧n蠅導(dǎo)致他情緒失控，與冠軍失之交臂。通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例，讓課堂回到現(xiàn)實(shí)生活，不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是現(xiàn)實(shí)生活中如何掌控個(gè)人情緒，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

2.2 開(kāi)展交流分享，訓(xùn)練創(chuàng)新能力。在進(jìn)行我愛(ài)我家的教學(xué)時(shí)，可以導(dǎo)入關(guān)于愛(ài)、關(guān)于家的歌曲《時(shí)間都去哪兒了》、《父親》一定會(huì)觸動(dòng)人心，歌詞樸實(shí)細(xì)膩、深情震撼，還有兩部電視劇《老牛家的戰(zhàn)爭(zhēng)》、《空巢老人》，更是深入我們的內(nèi)心，柴米油鹽醬醋茶歷歷在目，家的畫(huà)面是如此的真實(shí)，我們的成長(zhǎng)，父母的老去，現(xiàn)實(shí)而矛盾。從而可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孝的理解，夫孝，德之本也，教之所由生也。讓每個(gè)學(xué)生都可以走上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家的認(rèn)識(shí)與理解，展開(kāi)生動(dòng)的交流與探討，對(duì)家對(duì)愛(ài)有更深一層的理解與感觸，對(duì)于我們每一位學(xué)生的意味，家不僅僅是我們心靈的港灣與棲息地，更是教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有用的人，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

從呱呱墜地，到意氣風(fēng)發(fā)，再到成熟穩(wěn)健、血?dú)夥絼偟哪凶訚h，或者內(nèi)心堅(jiān)定、氣質(zhì)溫婉的女子等等，這其中人物的年齡、環(huán)境、地位的不斷變化所產(chǎn)生的一系列問(wèn)題都離不開(kāi)道德與法制這個(gè)概念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們多進(jìn)行交流與探討，不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以鍛煉學(xué)生的思維，觀點(diǎn)和事件都能有法可依、有理可循，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思辨能力能得到有效提升，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

2.3 拓寬實(shí)踐活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力。“品人生，彰顯道德力量；看社會(huì)，弘揚(yáng)法治精神?！鄙綎|衛(wèi)視推出的這檔《道德與法制》欄目，從道德和法律的角度關(guān)注并剖析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。初中教師，可以從節(jié)目中選取實(shí)事或者案例與學(xué)生們一起進(jìn)行觀看，探討，作相應(yīng)的分析，只是學(xué)到了知識(shí)而沒(méi)有運(yùn)用，說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有完全掌握，借此，可以讓學(xué)生們進(jìn)行施展，在實(shí)際案例中分析法律問(wèn)題，如果沒(méi)有觸犯法律，又為什么受到大眾的譴責(zé)？引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)的分析，給出依據(jù)，引以為戒，不僅提升了課堂效率，還通過(guò)實(shí)例教學(xué)提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)道德與法制是為了解決現(xiàn)實(shí)發(fā)生的問(wèn)題。在道德的環(huán)境下，形成積極的法制觀念，對(duì)我國(guó)依法治國(guó)的基本方針有足夠的理解，深入到自己的日常生活，真正的應(yīng)用知識(shí)才是真正的掌握技能，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教室也可以利用每年的法制宣傳日，邀請(qǐng)法律專(zhuān)家走進(jìn)校園，進(jìn)行主題講座，為學(xué)生普及法律知識(shí)，學(xué)校也可以組織模擬或者虛擬法庭，扮演不同角色，讓道德與法律在實(shí)踐活動(dòng)中落到實(shí)處。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，教師需要強(qiáng)調(diào)實(shí)際案例的作用，重視學(xué)生在課上的交流探討，通過(guò)各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生強(qiáng)化道德素質(zhì)教育，提升學(xué)生的法律與道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，依法做事，依理生存的好公民。