核心素養(yǎng)背景下的小學數(shù)學高效課堂
——讓學生聽數(shù)學 課堂教學更高效

周 蘭

(江蘇省南京市江北新區(qū)泰山小學 江蘇 南京 210000)

我們國家的經(jīng)濟發(fā)展與之前相比已經(jīng)有了非常大的進步，所以我們的思想創(chuàng)新意識水平也要到達一個高度。國家的建設正在繼續(xù)，也就是說還需要更多的人力資源，人才的來源就是那些還在課堂中讀書的學生們。在如今教育改革的背景下，小學的數(shù)學課堂也需要有一定的整改，小學數(shù)學是比較基礎的一門學科，學生們只有在小學時期打好了學習的基礎，這樣在以后的學習生活中發(fā)揮出更大的作用。

1.傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂已經(jīng)不能再追隨當今教育發(fā)展的腳步

1.1 教師所傳授的理論知識過于枯燥無味。學生們在幼兒園畢業(yè)之后就會選擇進入小學課堂中學習生活，幼兒園的活動和教育是以游戲為主，然而小學課堂中主要是以接受知識為主，這兩種學習方法有著本質(zhì)的不同。如果一個學生在幼兒園與小學之間沒有進行很好的過渡期，他就不會適應教師純粹理論的進行傳授知識，而且教師們完全是根據(jù)課本上的內(nèi)容，把應該教授給學生的知識點進行機械的傳輸，教師們的教育沒有任何的創(chuàng)新與激情。這樣小學數(shù)學課堂就不會高效的進行。

1.2 學生們對數(shù)學知識不能很好的理解 學習效率低。根據(jù)小學生的思維發(fā)展特點來看，在小學時期他們的抽象思維能力還沒有得到非常好的發(fā)展，教師在講難題時，如果只是單純的講原理的來源和怎樣解題，這樣孩子們就可能會聽不懂，聽不懂之后注意力就會分散，對課堂的教學內(nèi)容完全沒有興趣，學生們不會認認真真的聽老師講課，所以課堂的氛圍就不會很好，效率也不會很高。

2.小學數(shù)學高效課堂的有利影響

2.1 有利于讓小學生更喜歡數(shù)學課堂 對數(shù)學產(chǎn)生興趣。只有課堂的氛圍好，效率高，學生們才有可能積極地融入進去，還會感受到上課時的開心與愉悅。最重要的是可以培養(yǎng)他對數(shù)學的興趣愛好，在小學時期如果培養(yǎng)好他在這方面的興趣，將來完全有可能在這一領域成就自己，對自己將來的學習生活有著非常大的積極影響。

2.2 有利于促進學生們的思維創(chuàng)新能力的發(fā)展。數(shù)學是一門能夠開發(fā)思維，促進想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學科。在小學的高效數(shù)學課堂中，讓小學生們能夠喜歡聽課，認真聽課。因為小學時期是培養(yǎng)學生們思維思辨創(chuàng)新能力的最好關鍵期，錯過這一關鍵期就很難進行再次開發(fā)了。所以說小學數(shù)學高效課堂是非常有必要的。

2.3 小學數(shù)學高效課堂有利于讓課堂更加紀律化規(guī)范化。小學生們的注意力時間也是不長的，教師必須抓住小學生的身心發(fā)展特點進行教學，盡自己最大的努力讓教授的知識可以更好地被高效吸收，其中還可以讓課堂更加的有紀律，有秩序。學生們在課堂中能夠認真聽課，在課堂中才不會搞一些影響其他人學習的小動作。

3.讓小學數(shù)學課堂變得更高效的具體措施

3.1 情景導入 引發(fā)興趣。教師在上數(shù)學課之前，可以先講一小段故事作為課前的導入。例如:在教十以內(nèi)的數(shù)數(shù)時就可以編一個這樣的故事，同時要出示相應的PPT。小朋友們啊，已經(jīng)到了秋天了，我們的果實都豐收了，今天我們的好朋友小兔子也要去收自己的蘿卜了，那么讓我們一起來看看小兔子可以收獲多少胡蘿卜吧。教師講完這些之后學生們的注意力都會被集中過來，他們會很喜歡這樣的教學方法。

3.2 在教學過程中與游戲教學相結(jié)合。教師在教認識數(shù)字時，先讓小朋友們認識數(shù)字，在這時要提前告訴小朋友們，一定要仔細聽老師講哦，我們一會兒要進行一個有關數(shù)字的小游戲，這樣孩子們就會非常的期待，大家都會努力認真的仔細學習。例如:我們可以選擇一個數(shù)字擁抱的游戲，所有小朋友們圍成一個圓圈，大家一起轉(zhuǎn)著走起來，老師在游戲之前講好規(guī)則，小朋友們在聽到老師發(fā)出的數(shù)字指令后，選擇與周圍的小朋友抱成與一團，抱在一起的小朋友們一定是要與教師所念出的數(shù)字相是一樣的。那么在這個過程中小朋友們一定會玩得非常開心，在其中也會學習到相應的數(shù)學知識。最重要的是讓他們喜歡上數(shù)學課，這樣有趣的教學方法結(jié)合教師自身的知識素養(yǎng)就會讓我們小學數(shù)學課堂變得更加的高效。

3.3 在教學中培養(yǎng)學生們的實踐動手操作能力 讓課堂變得更加高效。例如教師在講授圖形方面的知識時，可以讓學生們自己動手剪一剪、疊一疊、折一折。這樣會比教師自己講授知識的效果要好，讓學生們在自己動手操作過程中，能夠去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，從而使課堂的受益效果更好。

結(jié)束語

在手學的數(shù)學課堂中，如果想讓，數(shù)學課變得更加的有效率，更加的高效，那么教師就要對教學的方法做出一定的改變，讓學生們變成這個課堂的主體，自己則對學生們進行引導式教育，在這樣的環(huán)境下所教育出來的學生們，一定是非常有個性、思維活躍、敢于大膽創(chuàng)新的優(yōu)秀學子們。