何博文 成都師范學(xué)院

1.引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，電子科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展是現(xiàn)代電子科學(xué)技術(shù)與電子信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，通常情況下這被譽(yù)為是現(xiàn)代電子工業(yè)領(lǐng)域的核心動(dòng)力。然而電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展往往依賴(lài)的是應(yīng)用型創(chuàng)新人才的支持，然而電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)才是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵所在。因此在培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的時(shí)候，我們要本著實(shí)事求是的態(tài)度，已解決實(shí)際問(wèn)題為目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在創(chuàng)新的應(yīng)用中培養(yǎng)出復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)性人才。

2.電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究的主要現(xiàn)狀

目前階段在國(guó)內(nèi)大部分的高等院校結(jié)合了實(shí)際的工作情況，對(duì)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了多方面的探索，都是從電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才需求方面為出發(fā)點(diǎn)，然后考慮到了本階段應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面，討論了該課程實(shí)際的教學(xué)思路問(wèn)題。除此之外，也對(duì)不同院校中該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式和效果進(jìn)行了比較，總結(jié)出了相關(guān)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們要借鑒一些國(guó)外優(yōu)秀高等院校對(duì)于該專(zhuān)業(yè)好的教學(xué)方法，然后將其融入到我國(guó)高等院校的教學(xué)模式中去，研究出一套適合本國(guó)關(guān)于電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，同時(shí)要注意不能所有的高等院校都采取同一種的固定模式，重要的是要站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。

3.應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考與實(shí)踐的具體措施

3.1 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的范圍

傳統(tǒng)的電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)僅僅只是對(duì)于一些電子元器件、電子材料的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)，然而目前階段已經(jīng)完全到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是把制造培養(yǎng)出專(zhuān)門(mén)的人才作為首要的目標(biāo)。因此在電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)基礎(chǔ)性的知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，拓寬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的范圍，能面向更多的層面，只有采取這樣的模式才能夠確保學(xué)生在工作中能夠充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在該領(lǐng)域當(dāng)中始終處于不敗之地。因此學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要面向適應(yīng)與電子科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的行業(yè)，同時(shí)也要適應(yīng)與電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)邊緣或者交叉的行業(yè)，甚至是一些跨崗位的專(zhuān)業(yè)等等。因此如果想要拓寬業(yè)務(wù)的領(lǐng)域范圍，掌握好基礎(chǔ)性知識(shí)就是關(guān)鍵所在，熟練的掌握所學(xué)知識(shí)當(dāng)中的所有細(xì)節(jié)部分，只有這樣才能在后續(xù)深入研究學(xué)習(xí)的過(guò)程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 提高素質(zhì)，注重能力的培養(yǎng)

知識(shí)、能力和素質(zhì)往往是培養(yǎng)綜合性人才的關(guān)鍵幾個(gè)因素，只有把能力培養(yǎng)至一個(gè)高度，在后續(xù)學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中才有所保障，因?yàn)樵谌缃竦纳鐣?huì)中，能力才是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)生關(guān)于能力的培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)只是局限于關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，也不限于運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生無(wú)論身處什么樣的環(huán)境，都能快速的掌握生存下去的技巧的能力，其實(shí)這其中就涵蓋了不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)不斷完善社會(huì)現(xiàn)狀的能力。因此，教師在抓好學(xué)生關(guān)于基礎(chǔ)性知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)以及身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)為人處世，并且具有良好的誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，如何培養(yǎng)出電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型的創(chuàng)新性人才就成為了當(dāng)下首要完成的任務(wù)，關(guān)于電子科學(xué)與技術(shù)的專(zhuān)業(yè)可以依據(jù)大數(shù)據(jù)科學(xué)與工程、電子信息科學(xué)的特點(diǎn)以及相關(guān)聯(lián)的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是社會(huì)當(dāng)中大數(shù)據(jù)信息的分析和對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的需求狀況，要始終保持“：質(zhì)量第一，注重發(fā)展”的核心思想，發(fā)揮出自身最大的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，調(diào)整培養(yǎng)的目標(biāo)和計(jì)劃，不斷培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。