近五年國內(nèi)評價(jià)理論研究綜述

江 艷

一、 引言

評價(jià)理論(Appraisal Theory)是對韓禮德系統(tǒng)功能語法中人際功能的深入和拓展。 國外對于評價(jià)理論的研究可追溯到1991～1994 年馬丁(James R. Martin)指導(dǎo)的一項(xiàng)名為Write It Right的項(xiàng)目，而國內(nèi)對于評價(jià)理論研究的真正開始源于王振華教授在2001 年發(fā)表的?評價(jià)系統(tǒng)及其運(yùn)作——系統(tǒng)功能語言學(xué)的新發(fā)展?，在此之后，中國對于評價(jià)理論的研究不斷出現(xiàn)，在理論和應(yīng)用方面都取得了跨越式的成果。

為了讓廣大語言學(xué)習(xí)者和研究者更好地了解評價(jià)理論的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，而2015 年至2020 年評價(jià)理論研究綜述還存在空白，文章首先對這五年有關(guān)評價(jià)理論的期刊文獻(xiàn)進(jìn)行簡要回顧，探討研究中的優(yōu)勢和不足，并指出未來研究方向。

二、 數(shù)據(jù)來源

本次研究從中國知網(wǎng)上輸入關(guān)鍵字“評價(jià)理論”“評價(jià)系統(tǒng)”“態(tài)度”“介入”“級差”等進(jìn)行檢索、篩選和排除，共獲得相關(guān)期刊文獻(xiàn)534 篇。 其中，發(fā)表在核心期刊上共有81 篇。 由檢索結(jié)果可知，2015 年到2020 年國內(nèi)對于評價(jià)理論的相關(guān)研究總體呈下降趨勢。 2015 年的期刊數(shù)量110 余篇，2016 年與上年基本持平。 2017 年相關(guān)研究下降到90 余篇，2018 年繼續(xù)下降至70 余篇，2019 年有所上升，期刊數(shù)量超過80篇，而2020 年又下降到70 余篇。 從文獻(xiàn)研究對象來看，近五年來對于評價(jià)理論的研究包括理論方面和應(yīng)用方面。 理論上包括態(tài)度、介入和級差系統(tǒng)的發(fā)展(13 篇)、文獻(xiàn)綜述(7 篇)等。 而在應(yīng)用方面成果更豐富，主要有話語(語篇)分析(398 篇)、翻譯(64 篇)、外語教學(xué)(26 篇)等。 從子系統(tǒng)來看，態(tài)度系統(tǒng)視角最多(152 篇)，其次是介入系統(tǒng)(64 篇)和級差視角(17篇)。 文章從理論和應(yīng)用方面對評價(jià)理論2015 年至2020 年期刊文獻(xiàn)做一個(gè)簡單的回顧與展望。

三、 文獻(xiàn)回顧

(一)理論方面

1. 態(tài)度系統(tǒng)

作為應(yīng)用最廣的子系統(tǒng)，目前學(xué)者對態(tài)度系統(tǒng)的修正和完善給予較大關(guān)注。 董敏(2017)聚焦評價(jià)子語言，說明局部語法可以將語料庫語言學(xué)與系統(tǒng)功能語言學(xué)聯(lián)系起來，進(jìn)一步驗(yàn)證和發(fā)展了評價(jià)理論的態(tài)度意義系統(tǒng)。 孫銘悅和張德祿(2018)構(gòu)建了一個(gè)適合交際目的的評價(jià)策略分析框架，指出態(tài)度次范疇可分別產(chǎn)生移情、社會(huì)價(jià)值和社會(huì)距離等效果。 唐韌(2019)研究了評價(jià)資源在口頭話語的使用，對情感系統(tǒng)中的次系統(tǒng)進(jìn)行再分類，指出對鑒賞系統(tǒng)中影響和品質(zhì)的再理論化以及對判斷和鑒賞的擴(kuò)展。 可見，我國學(xué)者已經(jīng)開始探索評價(jià)詞匯、評價(jià)語法和語篇評價(jià)意義之間的關(guān)系，但這種關(guān)聯(lián)有多大程度還有待學(xué)者們進(jìn)一步探討。

2. 介入系統(tǒng)

國內(nèi)對于介入系統(tǒng)的完善也在逐步探索中。 魏榕和何偉(2019)借助國際生態(tài)話語分析的哲學(xué)思想，建構(gòu)出一種新的介入系統(tǒng)模式。 張德祿(2019)首先從語法角度出發(fā)，研究了介入系統(tǒng)的體現(xiàn)模式，接著探討介入次范疇是如何體現(xiàn)于詞匯語法。 分析發(fā)現(xiàn)，原有的介入系統(tǒng)只從定位的角度確定，不夠全面，因此學(xué)者從不同角度為其增加精密化劃分，這有利于人們進(jìn)一步厘清話語意義和評價(jià)理論中詞匯語法的關(guān)系，以及對介入系統(tǒng)的識別。 但是介入系統(tǒng)的分類還是不夠清晰，可從哲學(xué)上對語言的主體間性加強(qiáng)對介入內(nèi)在本質(zhì)的研究。

3. 級差系統(tǒng)

相較態(tài)度和介入而言，目前國內(nèi)對于級差系統(tǒng)的理論性探索并不是很多。 何偉和馬子杰(2020)聚焦于對態(tài)度的投入程度，并結(jié)合生態(tài)語言學(xué)，為級差系統(tǒng)增加了級差參考特征，包括向上定位和向下定位。 孫銘悅和張德祿(2018)從體裁、話語基調(diào)、宏觀和微觀評價(jià)、體現(xiàn)方式出發(fā)，構(gòu)建了一個(gè)適合交際目的的評價(jià)策略分析框架，探討了級差的語力和聚焦策略。 分析可知，現(xiàn)在對于級差系統(tǒng)的研究大多限制在對其詞匯資源的分類以及分布特點(diǎn)，而相對缺乏對級差樣本代表性的關(guān)注，對原級差系統(tǒng)的合理性及其參考特征的研究也還處在初步階段。

除此之外，有關(guān)評價(jià)理論研究的綜述、評述性文章，有陳張昱(2017)、程實(shí)和龔波(2019)等。

(二)應(yīng)用方面

1. 話語(語篇)角度

評價(jià)理論在話語(語篇)分析中的研究文章數(shù)量最多，其中新聞?wù)Z篇占比最大。 馬嫣(2015)通過分析COCA 語料庫中主題詞的評價(jià)意義分布特征，發(fā)現(xiàn)美國主流媒體整體中國經(jīng)濟(jì)形象呈現(xiàn)較為負(fù)面的評價(jià)。趙雅瑩、郭繼榮和車向前(2016)從量化角度，分析了“一帶一路”英國新聞報(bào)道中的態(tài)度詞匯，發(fā)現(xiàn)大體上媒體持積極態(tài)度。 董丹(2019)通過分析意大利主流媒體對十九大開幕式報(bào)道的態(tài)度詞匯，表明其較多使用積極態(tài)度的判斷或鑒賞詞匯。

評價(jià)理論在學(xué)術(shù)語篇上也是研究的熱點(diǎn)。 石琳(2015)用評價(jià)理論研究了歷史學(xué)術(shù)語篇作者的主觀態(tài)度和表達(dá)方式，表明歷史學(xué)術(shù)語篇具有豐富的評價(jià)意義。 張繼東和陳曉曦(2016)探討了介入特征在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)術(shù)語篇中V＋that－clause 小句中的體現(xiàn)。 此外，在廣告、法律、商貿(mào)、科技、文學(xué)、旅游、演講等話語中也有評價(jià)理論的涉及，如朱煒(2015)，施光(2016)，李燕芳和林楊歡(2019)等。

2. 翻譯角度

評價(jià)理論在翻譯領(lǐng)域的研究更多關(guān)注到原文和譯文評價(jià)意義的對等性以及評價(jià)理論對翻譯研究的重要性。 于麗(2019)對比研究了英漢互譯中評價(jià)范疇，表明在態(tài)度意義上原文與譯文基本一致，但在介入和級差意義上則有明顯不同。 王國鳳和張丹琦(2020)發(fā)現(xiàn)，在媒體語料庫中，原文和譯文在級差意義上大多對等，表明譯者強(qiáng)調(diào)忠實(shí)在翻譯過程中的重要性。

3. 外語教學(xué)

評價(jià)理論在外語教學(xué)上的研究更多的是閱讀教學(xué)。 周琦和陳莉萍(2015)認(rèn)為評價(jià)理論可以幫助增強(qiáng)教師觀點(diǎn)態(tài)度的分析能力，從而提升閱讀教學(xué)的有效性。 阮英和王瀾(2016)認(rèn)為在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生越了解作者的介入程度和立場，他們越能更多地學(xué)會(huì)批判性閱讀。 除此之外，還有研究將評價(jià)理論用于口語教學(xué)(如歐陽芬，2015)、寫作教學(xué)(如林小丹，2017)。

4. 漢語研究

評價(jià)理論還可運(yùn)用到漢語研究上。 杜海(2015)表明介入和態(tài)度系統(tǒng)可以幫助分析漢語言據(jù)性，其中介入系統(tǒng)承擔(dān)言據(jù)性的信度與預(yù)期度，態(tài)度系統(tǒng)可分析人們對信息的可信度。 李鐵范(2016)借鑒評價(jià)理論和事件語義學(xué)相關(guān)理論來構(gòu)建了漢語方式詞的評價(jià)表達(dá)系統(tǒng)。

四、 總結(jié)與展望

(一)研究的優(yōu)勢和不足

縱觀這五年來國內(nèi)評價(jià)理論的研究，可以發(fā)現(xiàn)，我國學(xué)者一直致力于完善評價(jià)理論及其應(yīng)用研究。 對理論本身而言，主要探討了評價(jià)理論本身存在問題的以及其內(nèi)涵的哲學(xué)依據(jù)。 針對其不足之處，學(xué)者試圖從生態(tài)學(xué)、語用學(xué)、語義學(xué)等跨領(lǐng)域修改和完善評價(jià)理論整體以及其子系統(tǒng)。 而在應(yīng)用方面，更多的是將評價(jià)理論應(yīng)用到話語(語篇)分析、翻譯、英語教學(xué)、漢語研究等，并且越來越多的學(xué)者將評價(jià)理論與其他理論進(jìn)行結(jié)合來分析。 除此之外，在研究方法上也有創(chuàng)新。已經(jīng)有研究借鑒了語料庫語言學(xué)的方法，從定量與定性兩方面分析。 這些嘗試都有助于評價(jià)理論的完善和理論應(yīng)用方面的進(jìn)一步擴(kuò)展。

另外，目前國內(nèi)對于評價(jià)理論的研究仍存在著不足。 首先，我國學(xué)者對評價(jià)理論的研究多數(shù)集中在應(yīng)用研究，而對該理論提出修改和完善的文章相對較少。此外，評價(jià)需要標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)涉及許多方面，對于同一語篇，不同的讀者會(huì)做出不同的評價(jià)。 因此，對于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還需進(jìn)一步的界定。 雖然有研究將評價(jià)理論與其他理論相結(jié)合，但更多的是簡單地將兩者或多種理論組合使用，理論創(chuàng)新性不足，在一定程度上阻礙了跨學(xué)科評價(jià)分析的繁榮發(fā)展。 其次，盡管學(xué)者對評價(jià)理論的應(yīng)用給予很高的關(guān)注，但大多集中在語篇層面，尤其是新聞?wù)Z篇。 對諸如醫(yī)患話語的機(jī)制話語、科技語篇、評論話語，以及對口語、聽說教學(xué)和漢語研究等的分析較少。 最后，聚焦評價(jià)理論子系統(tǒng)的研究也分布不均。 目前國內(nèi)對于態(tài)度系統(tǒng)和介入系統(tǒng)分析較多，而從級差系統(tǒng)角度來分析的寥寥可數(shù)。 這些問題的存在都不利于評價(jià)理論的進(jìn)一步完善和發(fā)展，但為未來的研究提供了發(fā)展方向和探索空間。

(二)未來的研究方向

針對上述評價(jià)理論存在的問題，未來的研究可以從以下幾個(gè)方面來展開。

第一，評價(jià)系統(tǒng)的精密度還需進(jìn)一步研究。 雖然目前態(tài)度、介入、級差系統(tǒng)已經(jīng)有了較詳細(xì)的分類，也有學(xué)者從各個(gè)方面或結(jié)合其他理論對評價(jià)系統(tǒng)增加新的特征，構(gòu)建新的評價(jià)框架，但這些新框架還處于初步嘗試中，其系統(tǒng)性和普適性還需進(jìn)一步探究和驗(yàn)證。此外，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，其本質(zhì)內(nèi)涵還有待于更加清晰地界定，與此同時(shí)，如何將評價(jià)系統(tǒng)置于文化語境之中，并結(jié)合不同理論、不同領(lǐng)域來完善現(xiàn)有的理論體系并構(gòu)建符合本國文化的評價(jià)理論框架還需進(jìn)一步探索，這種完善不僅要體現(xiàn)在理論整體也要在其態(tài)度、介入和級差三個(gè)子系統(tǒng)。

第二，加強(qiáng)對評價(jià)理論研究的哲學(xué)思考。 目前國內(nèi)對評價(jià)理論的哲學(xué)探討還比較少，但哲學(xué)價(jià)值論對評價(jià)思想的探索有助于人們進(jìn)一步厘清評價(jià)的主體和客體關(guān)系、了解評價(jià)的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)，從而更加深入地掌握評價(jià)系統(tǒng)。

第三，應(yīng)用研究的進(jìn)一步拓展。 雖然評價(jià)理論在實(shí)踐應(yīng)用方面非常廣泛，但大多數(shù)還是分析新聞話語。另外，應(yīng)用評價(jià)理論解決實(shí)際問題也有待進(jìn)一步開發(fā)。需注意的是，實(shí)踐應(yīng)用方面的研究應(yīng)立足于對評價(jià)理論的發(fā)展與完善。 目前大多數(shù)的應(yīng)用研究只是把評價(jià)理論當(dāng)作一種方法來分析語料，而不是通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)理論的不足，更不用說對其修改和完善。 因此，未來的應(yīng)用研究需要更多地著眼于對評價(jià)理論的發(fā)展。

第四，跨學(xué)科應(yīng)用。 目前已經(jīng)有將評價(jià)理論與多模態(tài)、生態(tài)話語和語用等的結(jié)合，但還是相對較少，從認(rèn)知角度探討評價(jià)語言的產(chǎn)生和理解機(jī)制等更是屈指可數(shù)。 如何將評價(jià)理論與其他相結(jié)合，構(gòu)建新的理論框架并指導(dǎo)實(shí)踐需要更多學(xué)者的積極探索。 在未來的評價(jià)研究中，不僅要增加評價(jià)理論與認(rèn)知語言學(xué)、語用學(xué)、修辭學(xué)等之間的融合，還要探索其與心理學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、等的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而促進(jìn)和完善評價(jià)理論的跨學(xué)科發(fā)展。

第五，研究方法的多樣性。 目前而言，評價(jià)理論的研究方法較為單一，語料的篇幅也大受限制，如果能借助語料庫語言學(xué)方法進(jìn)行資源的識別和檢索，可以擴(kuò)大研究語料。 另外，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，未來評價(jià)研究的分析效率和準(zhǔn)確率將會(huì)大大提高，這些量化數(shù)據(jù)既幫人們節(jié)省時(shí)間，也將更有利于發(fā)現(xiàn)評價(jià)資源的分布規(guī)律。

五、 結(jié)語

文章對2015 年至2020 年國內(nèi)評價(jià)理論相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了回顧與總結(jié)，指出了目前研究的優(yōu)勢和不足之處，并針對這些不足給出了一些未來研究可以發(fā)展的方向，這些方向?qū)τ谖磥碚麄€(gè)評價(jià)理論的研究具有借鑒意義。 總而言之，評價(jià)理論無論從理論方面還是應(yīng)用方面都有待進(jìn)一步完善和發(fā)展，這需要國內(nèi)外學(xué)者以及語言學(xué)愛好者的共同努力。