江蘇省泗陽縣愛園鎮(zhèn)中心小學 朱 福

經(jīng)典誦讀在小學語文教學中有著重要的作用，它間接決定了中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，在小學語文教學中進行經(jīng)典誦讀是非常有必要的，進行經(jīng)典誦讀有助于讓學生在學習古詩文的同時，更加理解古詩文的內涵，在此基礎上，可以激發(fā)學生學習興趣，提高思維能力，有助于形成良好的文化素養(yǎng)，弘揚中華文化。因此，經(jīng)典誦讀在小學語文教學中是一種很實用的教學模式。

一、舉辦多元活動，激發(fā)誦讀興趣

小學生具有強烈的好奇心，有趣的事物將會快速吸引他們的注意力。使用傳統(tǒng)單一的教學方式講解誦讀，會使小學生在學習過程中感覺枯燥，久而久之，將會降低對經(jīng)典誦讀的興趣，甚至喪失興趣。所以，在進行經(jīng)典誦讀教學時，老師應開展多樣性的活動，通過趣味性的活動將會極大地吸引小學生的注意力，同時激發(fā)他們對經(jīng)典誦讀的學習興趣。第一，開展游戲方面的活動。小學生本身具有強大的想象力，生動直觀的事物會刺激他們的大腦，調動他們的積極性。教師可以開展一些趣味性、生動性很強的游戲活動，比如誦讀接龍、誦讀傳花等，在這個過程中，既有效激發(fā)了小學生對經(jīng)典誦讀的學習興趣，同時也可以讓他們學會傾聽他人、尊重他人。第二，開展誦讀競賽活動。在平時的課堂教學中，通過小組學習等可以強烈激發(fā)小學生的學習興趣，開展誦讀競賽活動，可以激發(fā)他們的好勝心，有效吸引小學校參與其中。比如，舉辦經(jīng)典誦讀辯論比賽、經(jīng)典誦讀知識競賽、唱歌比賽等，讓小學生在競賽過程中不斷激發(fā)誦讀興趣，鞏固誦讀相關知識，同時也可以不斷涵養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

二、體驗探究，引導閱讀

老師在學生閱讀時，不僅要注重培養(yǎng)學生自主摘抄學習的能力，更為重要的是要正確引導，讓他們勤思考，對誦讀的內容可以有更深層次、多方面的理解。在學習一篇經(jīng)典誦讀時，老師可以先帶感情地誦讀文章，為學生營造文章中的情境，讓學生可以更好地進入情境，通過引導學生，促使其加深對文章的理解，激發(fā)學生對誦讀的學習興趣。在誦讀之后，老師可以嘗試向學生提出一些延伸問題，讓學生多思考，帶著老師的問題進行體驗探究，在這個過程中逐漸感受作者的感情，感受作者在文章中抒發(fā)的情感。在這個過程中，老師也要注重引導學生思考，鼓勵學生學習優(yōu)秀的品質，提升他們的道德修養(yǎng)。在課后，也要鼓勵學生對文章中的好詞好句、經(jīng)典名句等進行摘抄記憶，讓學生嘗試將經(jīng)典名句轉化為自己的語言，融會貫通，學以致用。

三、結合多媒體方式，培養(yǎng)想象力

在小學語文教學中，經(jīng)典文學中通常含有豐富的情感以及作者偉大的情懷，同時也體現(xiàn)了當時的大時代背景，在這個過程中，僅僅通過誦讀和講解可能難以讓小學生完全理解文章深層次的內涵。因此，在經(jīng)典誦讀學習過程中，小學生的想象力是極為重要的，通過培養(yǎng)學生的想象力，有助于學生加深對文章的理解，極大程度上提升了學生的語文素養(yǎng)和文學修養(yǎng)。在激發(fā)培養(yǎng)小學生想象力的過程中，一方面，小學生在學習過程中要不斷發(fā)揮自己的想象力，盡可能地多方面理解、深層次理解經(jīng)典文學的內容，從而提升經(jīng)典誦讀的學習效率。另一方面，老師在小學生自主學習的基礎上，可以結合現(xiàn)代化模式，利用多媒體設施，通過在課件中加入一些經(jīng)典圖片、視頻等使誦讀內容更加生動有趣，讓課堂更具有趣味性，與此同時，可以讓學生體會到經(jīng)典文學中豐富的情感以及誦讀內容的核心思想，通過結合多媒體的方式，可以不斷激發(fā)培養(yǎng)小學生的想象力，逐漸提升小學生的誦讀能力。

四、閱讀評價，鼓勵教學

在小學生學習過程中，老師對小學生的鼓勵是極為重要的。因此，在小學語文的經(jīng)典誦讀教學中，采取鼓勵教學是非常重要的，通過鼓勵，不斷地給予學生肯定評價，可以不斷增強學生學習的自信心，激發(fā)學生的誦讀興趣，調動他們學習的積極性。比如，在學生誦讀之后，老師可以對學生的誦讀進行整體評價，對于一些誦讀優(yōu)秀的學生，老師要及時肯定，給予好評，并且鼓勵他們在下一次做得更好，而對于一些誦讀效果不好的學生，老師也要給予鼓勵，指出學生表現(xiàn)不足的地方并提出建議，鼓勵他們正視自己的不足并加以改正，對學生的每一次進步要加以肯定和鼓勵。與此同時，老師也可以鼓勵學生在課下自主學習，學習一些語文相關的知識，讓學生通過自學不斷充實自己，擴大自己的視野，日積月累，這些知識將有助于今后的語文學習。

總而言之，進行經(jīng)典誦讀可以較好地傳承和弘揚中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時也可以培養(yǎng)學生的品德能力，提升學生的文化素養(yǎng)。因此，我們應該加大對經(jīng)典誦讀的重視，通過開展多元的活動，不斷激發(fā)學生的誦讀興趣。在這個過程中，老師也要及時進行經(jīng)典誦讀的學習引導，結合現(xiàn)代化的多媒體方式，充分調動學生的積極性，讓學生在經(jīng)典誦讀教學中加深對語文知識的理解，同時傳承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。