王洪梅

（安徽省亳州市蒙城縣逍遙路小學(xué)，安徽亳州 233500）

引言

數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，對小學(xué)生而言，有一定的難度。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生機(jī)械地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然題海戰(zhàn)術(shù)在考試中會發(fā)揮一定的作用，但筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。那怎樣才能讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)“好玩”呢？首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得愉快的體驗，以此來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷深入思考；最后，教師應(yīng)通過“數(shù)學(xué)好玩”的學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

著名數(shù)學(xué)家陳省身先生提出“數(shù)學(xué)好玩”這一概念，在數(shù)學(xué)界掀起了討論的熱潮[1]。陳老先生對數(shù)學(xué)教育的期待是，希望數(shù)學(xué)是好玩的，是學(xué)生感興趣的?！皵?shù)學(xué)好玩”既然如此重要，就應(yīng)當(dāng)引起教師的重視，那么，教師如何教學(xué)，才能使“數(shù)學(xué)好玩”呢？下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐與大家交流關(guān)于“數(shù)學(xué)好玩”的有效教學(xué)策略。

一、準(zhǔn)確把握目標(biāo)，弄清“玩什么”

教學(xué)“數(shù)學(xué)好玩”內(nèi)容時，教師在設(shè)計每個數(shù)學(xué)活動之前，都要先思考這樣幾個問題：本次活動的教學(xué)目標(biāo)是什么？核心任務(wù)是什么？學(xué)生會對這樣的數(shù)學(xué)活動感興趣嗎？如何組織課堂教學(xué)才能讓活動的效率更高？所以教師要結(jié)合“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)內(nèi)容制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)；要以學(xué)生發(fā)展為指導(dǎo)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，不要空泛模糊，切忌假、大、空。只要圍繞這樣幾個問題不斷地斟酌和分析，教師就能創(chuàng)造出高效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在“玩”中有所收獲。

二、活動組織嚴(yán)密，知道“怎么玩”

在與“數(shù)學(xué)好玩”的不斷接觸中，筆者認(rèn)識到，在“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)中要講究五個字：趣、準(zhǔn)、做、序、用。

（一）突出一個“趣”字

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！比の缎允恰皵?shù)學(xué)好玩”整個課堂的主色調(diào)，這就要求教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。有趣的教學(xué)情境可以是在數(shù)學(xué)課堂上以游戲的形式來進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，可以是動手實踐活動，也可以是數(shù)學(xué)方法和策略的滲透……讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)思想方法，能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。換言之，“好玩”并不僅是形式上的“好玩”，在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識才是硬道理。

（二）要求一個“準(zhǔn)”字

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)?！苯處熞獪?zhǔn)確把握教材內(nèi)容，了解學(xué)生的知識水平，提出準(zhǔn)確精練的數(shù)學(xué)問題；要尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生的思維碰撞出火花，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿思考的“味道”。

開展“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計“真”問題，也就是說設(shè)計“數(shù)學(xué)好玩”的活動問題要準(zhǔn)。學(xué)生的好多學(xué)習(xí)素材源于其熟悉的生活環(huán)境，教師要抓準(zhǔn)教學(xué)問題，這樣就能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗。

（三）強(qiáng)調(diào)一個“做”字

開展“數(shù)學(xué)好玩”，教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生多動手操作。例如，利用實物、圖片、模型圖等素材，讓學(xué)生在拼一拼、擺一擺、畫一畫等實踐中獲得數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法。因此，在活動過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與到活動中；要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自主參與實踐活動；鼓勵他們獨立思考，親身經(jīng)歷實踐活動，也就是經(jīng)歷提出問題、交流討論、獲得結(jié)論、總結(jié)反思等整個教學(xué)過程。

例如，“搭配中的學(xué)問”主題實踐活動課的主要目的是聯(lián)系學(xué)生的生活實際，訓(xùn)練學(xué)生有序地思考問題，即讓學(xué)生在搭配時要有序地去搭，如此才能不重不漏。教材安排了“搭配衣服”這一主題活動，出示了三個情境，由易到難，讓學(xué)生了解搭配的方法與策略。在尋求解決方法時，教師可以從學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具入手，使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象。教師可以先讓學(xué)生把上衣和褲子的圖片動手搭一搭，學(xué)生體會到把上衣、褲子的圖片擺起來很麻煩，因而學(xué)著用符號去表示兩類事物。這樣學(xué)生就能在動手中發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，并感受有順序思考的重要性及符號思想的簡潔性。

（四）明確一個“序”字

教師的教學(xué)思路很活躍，往往能創(chuàng)設(shè)出很多學(xué)生喜歡、生動活潑的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生在活動中“玩”得很開心，課堂氣氛很活躍，可是教學(xué)效果并不好，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。原因就在于教師對課堂活動開展的各個小細(xì)節(jié)設(shè)計不夠細(xì)致、周密，導(dǎo)致活動沒有達(dá)到預(yù)期的效果。所以教師要調(diào)控好課堂教學(xué)秩序，這也是教師日常教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種培養(yǎng)，最大限度地提高教學(xué)效率。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，不但要懂得教學(xué)的方法，還要機(jī)智地應(yīng)對活動中發(fā)生的突發(fā)事件，有一定的教育機(jī)智。所以課堂教學(xué)的“有效和高效”需“有序”做保障。

（五）落實一個“用”字

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終落腳點是“用”。教師應(yīng)在“用”上多下一些功夫?！坝谩笔侵赣脤W(xué)到的知識來解決生活中遇到的實際問題，從而體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。例如，在“繪制校園平面圖”的教學(xué)中，主要是教學(xué)生運用“圖形與位置”“比例尺”“測量”等知識繪制校園的平面圖，包括校園內(nèi)的主要建筑、主要活動場所等。學(xué)生在實際測量過程中，能體會到長度單位在日常生活中的實際應(yīng)用，加深對已學(xué)知識的理解，感受數(shù)學(xué)與生活的密不可分。教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的環(huán)節(jié)，又一次檢驗了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。

三、課后反思提升，玩中要有悟

數(shù)學(xué)活動的目的不僅要讓學(xué)生掌握知識，還要使其在活動中積累一定的活動經(jīng)驗?！皵?shù)學(xué)好玩”在某種意義上就強(qiáng)調(diào)“做”的過程，同時還應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思考及課后的反思。數(shù)學(xué)活動能幫助學(xué)生逐步積累運用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗，提升其實踐智慧，使他們探討解決問題的最佳方案，在“玩”中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，在“做”和“用”中慢慢“悟”出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法或解決問題的策略，最終達(dá)到“調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力，使其體會蘊含的數(shù)學(xué)思想，積累生活經(jīng)驗，開闊眼界”的目的。

結(jié)語

總之，“數(shù)學(xué)好玩”這一學(xué)習(xí)板塊的教學(xué)策略多種多樣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)策略?！皵?shù)學(xué)好玩”好比一道“家常菜”，有人做得只有味，但不好看；有人做得很好看，但味道一般；那么怎么才能做得色香味俱全呢？這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷探究發(fā)現(xiàn)其中隱藏的奧秘。研究“數(shù)學(xué)好玩”的有效教學(xué)策略對教師而言是一個具有挑戰(zhàn)性的課題，我們要充分利用好“數(shù)學(xué)好玩”這個板塊，讓學(xué)生玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，學(xué)中有悟。