長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)樵S多教師對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的理念存在偏頗，認(rèn)為作文教學(xué)就是“教會(huì)學(xué)生寫(xiě)文章”，所以他們?cè)谧魑慕虒W(xué)中沒(méi)能夠充分考慮小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)，導(dǎo)致小學(xué)作文教學(xué)處于一種低效的狀態(tài)。人的全面發(fā)展需要以人的自由發(fā)展為前提，所以人要具有自由發(fā)展的自主性。作文教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果，首先要尊重學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生表達(dá)的自主性，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)意識(shí)和寫(xiě)作潛能。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作動(dòng)機(jī)

作文不僅體現(xiàn)了各科學(xué)習(xí)成績(jī)和各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的思想品德。所以，習(xí)作不僅影響學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，同時(shí)還對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有重要作用。教師在開(kāi)展習(xí)作教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作作品中的經(jīng)典語(yǔ)句進(jìn)行欣賞和體會(huì)，感受作品的文字魅力，同時(shí)教師在開(kāi)展習(xí)作練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)表現(xiàn)自身的感想和感悟，尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記或用隨筆的形式來(lái)記錄生活、表達(dá)情感，只要學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實(shí)感受就行。

二、落實(shí)觀念，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)地位

1.鼓足習(xí)作動(dòng)力

我們一直提倡的生本理念是要以學(xué)生為教學(xué)主體，教學(xué)中要將學(xué)生的主體作用發(fā)揮到最大，而教師只要根據(jù)實(shí)際進(jìn)度適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)即可。習(xí)作過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣點(diǎn)，找到結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生可以主動(dòng)表現(xiàn)自我感受，使其愿意用文字記錄下自己的心情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，易于動(dòng)筆的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作文教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、習(xí)作困惑等有深入的了解。同時(shí)，在教學(xué)中為學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生形成真實(shí)的情感體會(huì)來(lái)進(jìn)行習(xí)作，在活動(dòng)、游戲中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生形成一吐為快的表達(dá)激情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)

（1）豐富習(xí)作教學(xué)方法

學(xué)生只有深刻體驗(yàn)生活才能夠形成豐富的認(rèn)知和情感。因?yàn)閷W(xué)生家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、教育背景等多存在差異，學(xué)生對(duì)事物和生活的態(tài)度和看法也因人而異。因此教師在開(kāi)展習(xí)作教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)自身的生活實(shí)際來(lái)表現(xiàn)自我的感受，讓學(xué)生知道感情的表達(dá)最重要的是真實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)，寫(xiě)出具有自我獨(dú)立個(gè)性的作品。

（2）轉(zhuǎn)變習(xí)作教學(xué)思路

生本理念下教師在小學(xué)習(xí)作教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生表現(xiàn)出自主性，學(xué)生可以選擇自己感興趣的方式對(duì)生活見(jiàn)聞進(jìn)行描述和記錄。具體而言，就是教師要告訴學(xué)生應(yīng)該如何上搜集習(xí)作素材，要告知技巧，讓其能夠盡可能地尋找獨(dú)特的寫(xiě)作素材。另一方面在選擇素材時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇學(xué)生感興趣的主題。

三、拓寬路徑，豐富習(xí)作視野

1.積累習(xí)作資源

學(xué)生通過(guò)課堂習(xí)作學(xué)習(xí)正確的習(xí)作方法以及習(xí)作規(guī)范，為習(xí)作練習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生利用課后練習(xí)來(lái)實(shí)踐課堂學(xué)習(xí)的方法和規(guī)范，并對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，學(xué)生習(xí)作練習(xí)要持續(xù)、不間斷地開(kāi)展，養(yǎng)成習(xí)作的良好習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)時(shí)，教師要讓學(xué)生發(fā)揮自主能力，不對(duì)習(xí)作的方式做過(guò)多要求，學(xué)生可以自由發(fā)揮，不限定主題，不限定形式，或采取敘述，或采取抒情，只要是學(xué)生的所見(jiàn)，所想，真實(shí)情感的表達(dá)就可以。同時(shí)教師要幫助學(xué)生形成良好的練筆習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行定期的練筆，持之以恒，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

2.加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)

片段式練習(xí)主要是指從不同角度來(lái)對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描述，將這些相對(duì)獨(dú)立的片段用習(xí)作想要表達(dá)的思想感情串聯(lián)起來(lái)，整體體現(xiàn)文章的主旨。教師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展習(xí)作練習(xí)，學(xué)生肯定會(huì)取得良好的習(xí)作效果。

3.開(kāi)拓第二課堂

開(kāi)展習(xí)作教學(xué)要鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，手抄報(bào)是我們經(jīng)常開(kāi)展、同時(shí)非常受歡迎的一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，它能夠充分地喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在生活中體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。生本教育的教學(xué)理念顛覆了傳統(tǒng)的以教師為教學(xué)主體的傳統(tǒng)教理念，認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中要以激發(fā)學(xué)生的潛能為教學(xué)根本，在教學(xué)中增加學(xué)生的教學(xué)參與度，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這就需要教師對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際來(lái)搜集所需要的信息資料，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，篩選信息并制作手抄報(bào)，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作。制作手抄報(bào)的過(guò)程需要學(xué)生收集、篩選、分類(lèi)、整合信息，經(jīng)過(guò)對(duì)信息的思考和整合才能夠完成手抄報(bào)的制作，整個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升有非常大的促進(jìn)作用。

生本教育是繼人本教育后教學(xué)思想上的又一次革新，是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。隨著教育理念的發(fā)展，教育更加主張尊重學(xué)生的個(gè)性，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作，并且在習(xí)作中去培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為塑造高品質(zhì)人格奠定基礎(chǔ)。