小學語文作文教學中，采取開放式的教學方法可以給作文課堂注入更多新鮮活力，可以讓寫作教學的整體趣味性更強，學生也能夠在這樣的學習過程中得到多元化學科能力的培養(yǎng)與鍛煉。開放式作文教學有各種體現(xiàn)形式。首先，考慮到小學生寫作素材積累普遍不足的情況，教師要采取有效手段豐富學生寫作素材的獲取渠道和空間。同時，教師要嘗試將各種新鮮有趣的元素引入教學中，比如可以加強對學生的科普教育，并以此為主題展開作文訓練。最后，教師要進一步強化對學生思維的培養(yǎng)與鍛煉，要讓學生的作文思維更加開放多元，進而在習作中有更多想象力和創(chuàng)造力的表達空間。這些都是讓作文訓練更加輕松有趣的方法，這也是開放式作文教學的有效構(gòu)建路徑。

一、豐富學生作文素材的獲取

首先，教師要豐富學生作文素材的獲取，這是讓學生在作文中有話可寫，提升作文教學整體質(zhì)量的重要出發(fā)點。對于小學生而言，他們的作文素材主要來源于日常生活。教師要培養(yǎng)學生對于生活的觀察能力，豐富學生對生活的體驗，讓學生可以捕捉更多能夠在作文中進行描繪的內(nèi)容，這樣才能讓學生的習作內(nèi)容更加充實并具備感染力。教師還可以鼓勵學生家長給學生營造良好的生活環(huán)境與氛圍，并且多帶孩子參與各種戶外活動。這些都能很好地鍛煉學生的觀察力與感受力，讓學生捕捉大量值得書寫的作文素材。隨著這類積累的慢慢豐富，學生的寫作能力和語言表達能力都會得到提升，開放式作文教學也會收到很好的效果。

從小學語文課本中作文命題的方式就可以看出，這個階段的寫作訓練中豐富學生的素材積累是一個教學重點。比如，在展開《我們眼中的繽紛世界》這個主題的寫作訓練時，教師就要有意識地引導學生多從生活中積累好的寫作素材和資源?？梢詮纳钚∈氯胧郑弥芰招菹r間讓學生仔細觀察生活中的各種現(xiàn)象，有些孩子可能和家長一起出去玩，有些孩子可能在家做家務(wù)，有些孩子可能上網(wǎng)玩游戲。不管他們做什么，這些都是他們?nèi)粘Ｉ钪姓鎸嵉膬?nèi)容，讓學生將自己真實的生活當作寫作素材，去思考通過該素材我能達到怎樣的情感互通，抓住那些自己感興趣或者受到觸動的瞬間，這樣就可以形成一篇具有較強可讀性的習作。因此，教師要拓寬學生的認知范疇和視野，引導學生多從生活中觀察積累各類寫作素材和資源，這樣才能讓作文教學收到更好的效果。

二、重視對于學生的科普教育

很多小學生都對科普知識很感興趣，教師在展開開放式作文教學時就可以以此為切入點，通過一些學生喜愛的科普知識的融入，有效組織與構(gòu)建作文課堂，以此來吸引學生學習的注意力，激發(fā)起學生參與學習的興趣。同時，也能讓學生找到很多想要表達的內(nèi)容。在以這樣的形式構(gòu)建作文課堂時，教師的課前準備要保證充分，這樣才能收到更好的寫作訓練效果。

科普作文不僅能夠強化小學生對科學的認知，更能逐漸提升其動手、動腦能力。教師可以選擇小學生喜聞樂見的科學內(nèi)容，比如恐龍、飛機、汽車模型以及一些神奇又常見的科學現(xiàn)象等，引導學生把這些運用到習作之中，將語文寫作與兒童畫進行連用，提升寫作教學效果。比如，在以《我有一個想法》為主題展開作文教學時，教師就可以考慮將科普素材融入其中，充分激發(fā)學生思維的靈活性與開放性，引導學生挖掘探尋各種新奇有趣的想法，并將其融入寫作中。這樣的寫作訓練會讓學生有更高的參與熱情，也可以收到非常好的教學效果。

三、培養(yǎng)學生的想象思維能力

作文教學中，語文教師要逐漸強化對于學生思維能力的培養(yǎng)與鍛煉。想要讓開放式寫作教學的特點更好地體現(xiàn)出來，教師可以有意識地在作文課堂上訓練學生的想象思維能力，通過結(jié)合相應(yīng)的教學主題引發(fā)學生的各種想象，鼓勵學生進行大膽表達。這會讓學生有更大的作文發(fā)揮空間，能夠給作文課堂注入更多活力，同時，學生也會在這樣的訓練過程中得到很好的思維能力訓練。這才是有效的作文教學實施方法，才能有效豐富學生在作文課堂上的整體學習收獲。

作文教學實踐表明，想象力在學生的寫作中具有非常重要的作用。比如小學生看了動畫片，他們就會幻想自己和動畫片里面的恐龍、熊貓警長一起玩耍、對話。教師要認識到在寫作教學中鼓勵學生發(fā)揮想象力的重要意義。比如，在進行《奇妙的想象》主題作文教學時，教師就可以首先結(jié)合這個主題和學生做各種交流討論，在過程中充分激發(fā)學生的思維活力，讓學生的想象空間得到充分表達與呈現(xiàn)。有了這個基礎(chǔ)后再讓學生將自己想到的內(nèi)容以語言文字的形式記錄下來，引導學生完成作文練習，以這樣的方式有效推進作文教學的實施過程。

總之，在小學作文教學中教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，靈活運用開放式教學方法，豐富學生作文素材，培養(yǎng)學生的想象思維能力，拓寬學生的認知范疇和視野，切實提高小學生的寫作水平。