張金發(fā)

（甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅武威 733000）

引 言

隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入人們的日常生活，而計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)也成為人們生活和學(xué)習(xí)的必需品，這些設(shè)備不僅可以用于學(xué)習(xí)、工作、資料查找等，還可以玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)等，具有多種功能。這也就使得中學(xué)生往往會(huì)利用課余時(shí)間，選擇網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)作為自己放松娛樂(lè)的有效手段。然而，中學(xué)生并不具備較強(qiáng)的自制力，容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的問(wèn)題，最終影響其今后的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，本文從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)當(dāng)前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮概述

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮最早在國(guó)外被稱為沉迷性視頻游戲，或者是病態(tài)性的視頻游戲沉迷，其主要是指過(guò)度沉迷游戲無(wú)法自拔，且在游戲過(guò)程中能夠獲得精神、心理等方面的滿足感，若是脫離游戲環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生失落、挫折、自閉等諸多心理問(wèn)題。這也就不難看出，中學(xué)生一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的情況，對(duì)自身學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等方面都具有較大的危害。一方面，若是中學(xué)生將大量的時(shí)間與精力用于網(wǎng)絡(luò)游戲，在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間與精力就會(huì)相應(yīng)減少，且在課堂學(xué)習(xí)時(shí)思維也會(huì)停留在網(wǎng)絡(luò)游戲的環(huán)境中，難以保證專注力，最終影響到自身的學(xué)習(xí)成績(jī)[1]。另一方面，中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，若是他們?cè)谶@一階段長(zhǎng)時(shí)間地在網(wǎng)吧中保持高度集中、緊盯著電腦屏幕，不僅會(huì)對(duì)其視力造成影響，身體也會(huì)出現(xiàn)不同程度的酸痛，還容易出現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)與游戲世界分辨不清楚的情況，并產(chǎn)生焦慮、緊張、孤僻等心理障礙，在人際交往關(guān)系上也會(huì)有所影響，甚至?xí)斜┝A向。這些對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育及良好世界觀念的形成都會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

二、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮成因分析

根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況，以及網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行分析，這一問(wèn)題的成因主要可以概括為以下幾個(gè)方面。

第一，中學(xué)生自身因素。中學(xué)階段是學(xué)生從幼稚走向成熟轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段學(xué)生的身心發(fā)育仍然不健全，經(jīng)常會(huì)幻想、愛(ài)沖動(dòng)，隨著中學(xué)生知識(shí)累積及生活閱歷的不斷增加，他們往往更加獨(dú)立，自主性也會(huì)逐日增加。為了避免受到教師、家長(zhǎng)的約束，有的學(xué)生會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)作為消遣的方式，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的情況，沉迷其中，無(wú)法自拔。

第二，家庭因素。家庭環(huán)境是影響中學(xué)生個(gè)人行為的一個(gè)重要因素，也是其網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題出現(xiàn)的主要誘因。很大一部分家長(zhǎng)仍然受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為“打是親罵是愛(ài)”“棍棒底下出孝子”，采取辱罵、體罰等方式來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行管束。然而這一階段的學(xué)生正處于叛逆期，如果他們較少獲得父母的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，會(huì)逐漸對(duì)家庭產(chǎn)生排斥，把網(wǎng)絡(luò)游戲作為唯一的精神寄托。除此之外，家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間忽略、過(guò)于溺愛(ài)也是引起中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的重要因素，所以家長(zhǎng)需要對(duì)此加以注意。

第三，學(xué)校因素。學(xué)校在教學(xué)理念上的偏差以及教師不同的教學(xué)手段也會(huì)影響學(xué)生的心理健康問(wèn)題，如重視成績(jī)、輕視思想教育、對(duì)學(xué)生進(jìn)行差別對(duì)待等，都可能會(huì)影響學(xué)生的心理健康情況，一部分學(xué)生會(huì)選擇在游戲中獲得成就感。

第四，社會(huì)因素。目前，大部分網(wǎng)吧已經(jīng)實(shí)行了實(shí)名制，然而受到利益驅(qū)使，也有一部分網(wǎng)吧允許未成年人進(jìn)入，為中學(xué)生玩游戲提供了條件。另外，網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)制度不健全，不良商家利用中學(xué)生好奇心、叛逆心等心理來(lái)獲得收益，對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)造成了一些負(fù)面影響。

三、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

基于上述分析，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因十分復(fù)雜，而中學(xué)生在成長(zhǎng)期間也會(huì)受到多方面因素的影響而出現(xiàn)一些負(fù)面情緒、成長(zhǎng)壓力等，最終引起網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。這就需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同著手，采取有效措施，有效規(guī)避中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題，為中學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。

（一）加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的正確引導(dǎo)

目前，大部分中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有較大的壓力，在這種情況下，學(xué)校、家庭要對(duì)中學(xué)生的思維意識(shí)做出正確的引導(dǎo)，避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)游戲的影響而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的這一情況。因此，學(xué)校應(yīng)在日常教育工作中融入有關(guān)不良網(wǎng)絡(luò)游戲抵制以及學(xué)生心理健康教育方面的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有更深層次的認(rèn)識(shí)。

（二）家長(zhǎng)予以中學(xué)生更多關(guān)注

家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人，也應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)工作，即在日常生活中對(duì)孩子的個(gè)人觀念、思想意識(shí)及學(xué)習(xí)壓力予以引導(dǎo)，豐富孩子的課余生活。除此之外，家長(zhǎng)在日常生活中要多關(guān)心孩子的課業(yè)情況、生活情況、心理健康情況，要采用科學(xué)的教育手段與方法，同時(shí)還要注意不要給孩子過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，以免增加孩子的叛逆心理。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地為孩子提供一個(gè)愿意自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使孩子形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，避免他們出現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)作為精神依托的情況。

（三）學(xué)校重視干預(yù)與指導(dǎo)

學(xué)校作為教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，應(yīng)公平對(duì)待所有學(xué)生，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力與綜合素質(zhì)，而不是將成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。這就需要學(xué)校不光是要在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面做出調(diào)整，更為重要的是，應(yīng)在日常的教學(xué)中貫徹公平的理念，禁止出現(xiàn)差別對(duì)待的情況，從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在校內(nèi)能夠獲得較大的滿足感與成就感。

（四）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商監(jiān)管

當(dāng)前，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題已經(jīng)十分普遍，甚至開(kāi)始朝著低齡化方向發(fā)展，這與社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系。為了減少中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題的出現(xiàn)，社會(huì)也應(yīng)該履行社會(huì)職責(zé)，規(guī)范行業(yè)秩序，而政府相關(guān)部門(mén)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的監(jiān)督與管理，如盡快建立起網(wǎng)絡(luò)游戲分級(jí)制度，并對(duì)商家之間的競(jìng)爭(zhēng)行為進(jìn)行規(guī)范，提高商家的社會(huì)責(zé)任感與利益價(jià)值觀念。在此基礎(chǔ)上，有關(guān)部門(mén)還應(yīng)該嚴(yán)格落實(shí)“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”，對(duì)存在違規(guī)行為的商家予以嚴(yán)厲打擊。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的問(wèn)題，在了解具體成因以后，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的關(guān)心，以及加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商監(jiān)管等方式來(lái)加以應(yīng)對(duì)，從而幫助學(xué)生解決網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題。此外，我們要減少此類問(wèn)題發(fā)生的可能性，并做好相應(yīng)的預(yù)防工作，為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。