張 莉

(貴州省赤水市金華街道幼兒園 貴州 赤水 564700)

《幼兒園教育指導綱要》中指出“藝術(shù)是實施美育的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”。身處在自然資源豐富的農(nóng)村幼兒園，擁有著大自然饋贈的得天獨厚的鄉(xiāng)土材料，為幼兒的美術(shù)教學活動提供了豐富的教學活動資源，如何系統(tǒng)、高效、科學而又實實在在地利用好這些鄉(xiāng)土材料，為農(nóng)村幼兒的美育服務(wù)，筆者有如下感受。

1.利用鄉(xiāng)土材料開發(fā)農(nóng)村幼兒園大班美術(shù)活動的重要性

新《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！倍磐J為：“兒童是在活動中通過與環(huán)境作用而獲得發(fā)展的；在大自然社會中，可以找到許多活教材、活教育，要想成為一個成功的教師，就一定要注意環(huán)境，利用環(huán)境”。陳鶴琴先生的“活教育”的課程論也指出：“大自然、大社會都是活教材”。他還提出“農(nóng)村幼兒園應(yīng)挖掘、利用農(nóng)村的自然環(huán)境進行教育，形成農(nóng)村特色，從而有效地促進幼兒發(fā)展”。的確，農(nóng)村有各式各樣的種子、色彩斑斕的樹葉、五彩繽紛的野花、以及種類繁多的泥土、石頭、竹子。這些取之不盡、用之不竭的各種寶貴資源不僅可替代市場上的玩具，而且比市場玩具更具有生命力；這些玩具不僅玩法多樣，使用方法靈活，而且價格還便宜，有利于幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

2.注重收集鄉(xiāng)土材料，提升幼兒美術(shù)興趣

教育是多方協(xié)調(diào)合作的大事，特別是家長的支持和配合。因此，在利用鄉(xiāng)土材料培育幼兒美術(shù)興趣的工作上，一定要爭取家長的認同和配合。因此，我們首先要向家長做好宣傳，鼓勵家長和幼兒共同收集各種鄉(xiāng)土材料，利用收集到的材料進行美術(shù)創(chuàng)作。鼓勵家長利用休息、節(jié)假日時間，帶領(lǐng)幼兒走進自然，感受大自然、發(fā)現(xiàn)自然，同時收集各種自然材料。例如：在春天時可以收集各種花朵、新葉等；在夏天時可以捕捉知了、田螺等；秋天時可以收集落葉、果實等；在冬天時收集蘿卜、白菜等。不斷豐富美術(shù)活動的材料，充實學習內(nèi)容，通過形式多樣的美術(shù)活動，全面提高幼兒的創(chuàng)造力。同時教師可以利用自然材料組織各種游戲化的美術(shù)教育活動，用寓教于樂的方式提高幼兒的學習興趣，比如教師可以依據(jù)所在地區(qū)的實際情況，組織幼兒利用豆子做粘貼畫；利用竹子編制竹籠；用泥土制作小汽車、房子，使幼兒能夠在游戲的過程中學到美術(shù)知識，提高審美能力，完成最終的教學目標。

3.利用本土材料，開設(shè)特色區(qū)域活動

幼兒創(chuàng)造力是建立在豐富的感性實踐上，在愉快、自主的氣氛中展開想象的翅膀，開啟智慧的大門，親身感受自己的能力，孩子們在無數(shù)次的活動中嘗到甜頭，通過在區(qū)域活動中投放幼兒熟悉的豐富多彩的材料，引發(fā)了幼兒創(chuàng)造的動機。我們將鄉(xiāng)土美術(shù)創(chuàng)作與區(qū)域活動有機相連，讓孩子在各種喜聞樂見又各具特色的美術(shù)活動中，體會鄉(xiāng)土材料帶給他們的美感。于是，我們可以在樓道設(shè)立一個區(qū)角，將其命名為“鄉(xiāng)土材料美工區(qū)”，根據(jù)鄉(xiāng)土材料用法分為印染區(qū)、雕刻區(qū)、造型區(qū)等，將材料和輔助工具分類投放在區(qū)里。如：在對農(nóng)村自然物的染色活動中，我們根據(jù)鄉(xiāng)土材料如：車前草、黃桷樹葉、樹枝，用畫、浸、染的方法進行染色，然后將幾種材料組合、扦插，幼兒在染色活動中，參與性高，并充分發(fā)揮了想象力，鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習慣。另外，廣大的農(nóng)村有很多溪流河谷，孩子們可以收集各種造型的鵝卵石，然后運用到我們的石頭花中。雖然幼兒的畫筆還很稚嫩，但在他們大膽涂色的過程中，我們能明確感到幼兒成功的喜悅?？粗⒆觽兓ǖ哪樧V、汽車、花籃、雞蛋、太陽、蘋果——幼兒在不同的色彩游戲中大膽的發(fā)揮自己的想象力，表達自己的情感與情緒。使這些平時及其普通、不被利用的鄉(xiāng)土材料，變成了孩子們樂于學習，快樂成長的有效玩具、學具。

4.鄉(xiāng)土材料的選擇應(yīng)注意適宜性安全性

在鄉(xiāng)土材料選擇與投放上，教師應(yīng)注意按幼兒的實際水平，分層次投放材料。要按照年齡特點、幼兒認知水平的高低、活動的難易程度等因素來選擇相應(yīng)的鄉(xiāng)土材料來進行活動的策劃與開展。同時，活動中學生參與人數(shù)，是獨立完成還是分組完成，都要老師符合幼兒年齡特征，考慮周全。另外材料的選擇也要注意安全性，要進行一定的篩選，如，在《有趣的樹葉粘貼》活動中，幼兒采集來了各種形狀與色彩的葉子，其中有種植物葉子帶刺容易將幼兒手割破。在進行鵝卵石畫時，要提醒孩子不能用石頭進行扔、大游戲等。