動(dòng)作描寫的兩種方式

李莉葒

動(dòng)作描寫是刻畫(huà)人物、記敘事件時(shí)常用的方法之一。將人物的動(dòng)作一一描寫出來(lái)，不僅可以表現(xiàn)人物性格，將事情的經(jīng)過(guò)描述得更具體，而且可以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，將讀者帶入情境中，產(chǎn)生身臨其境之感。

動(dòng)作描寫可分為連續(xù)動(dòng)作描寫和同時(shí)動(dòng)作描寫。連續(xù)動(dòng)作是指人物在完成某件事情時(shí)所產(chǎn)生的先后動(dòng)作，而同時(shí)動(dòng)作是指人物在完成某件事情時(shí)身體各部位同時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)作。描寫人物動(dòng)作時(shí)，我們需要先將過(guò)程在頭腦中變成一個(gè)個(gè)畫(huà)面，如放慢鏡頭般定格每個(gè)動(dòng)作，再用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫出來(lái)。這兩種描寫方式我們可根據(jù)情況選擇使用。

捉棉鈴蟲(chóng)

天津市河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí) 張馨予

修改前

我在樹(shù)叢中穿梭，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦終于找到了一只棉鈴蟲(chóng)。我用鑷子用力一夾，把它夾起來(lái)放在瓶子里。

修改后

清晨的枝葉上沾滿了露水，我縮著脖子，踮著腳，像一名謹(jǐn)慎的偵探側(cè)身前行?？蓻](méi)走兩步，調(diào)皮的露水就“偷襲”了我，襯衣涼涼地貼在了身上。我顧不上這些，像貓咪一樣弓起上身，探著脖子，雙腳邁著輕盈而緩慢的步子，在花朵之間細(xì)細(xì)搜尋。在“掃描”完三朵花后，我終于發(fā)現(xiàn)了一只正在酣睡的棉鈴蟲(chóng)。我擼起袖子，直直地伸出手臂，握著鑷子的尾端，躡手躡腳地往前走，生怕腳步聲驚醒了它。眼看它馬上就要落入鑷子的“魔爪”，“你這架勢(shì)像是在點(diǎn)炮仗”，旁邊芳芳的一句話頓時(shí)讓我“破了功”，鑷子直直地戳中蟲(chóng)身。感受到威脅的棉鈴蟲(chóng)將身子一蜷，順著花瓣的縫隙就要逃遁，在此千鈞一發(fā)之際，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)湊上前奮力一夾，它瞬間成為我的“俘虜”……

點(diǎn) 評(píng)

修改后的片段第一句中“縮、踮、前行”三個(gè)動(dòng)作是身體各部位同時(shí)產(chǎn)生的，即為同時(shí)動(dòng)作?！跋褙堖湟粯庸鹕仙?，探著脖子，雙腳邁著輕盈而緩慢的步子，在花朵之間細(xì)細(xì)搜尋”中“弓起、探、邁、搜尋”這幾個(gè)動(dòng)作也是身體各部位同時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)作。片段通過(guò)這些同時(shí)動(dòng)作描寫，生動(dòng)再現(xiàn)了自己捉棉鈴蟲(chóng)的全過(guò)程。此刻，我們手中的筆就成了攝像機(jī)，將畫(huà)面通過(guò)細(xì)致的描寫展現(xiàn)在讀者面前，干癟的文字一下子變得生動(dòng)可感。

竊讀

天津市模范小學(xué)六年級(jí) 趙希卓

修改前

我躡手躡腳地走到客廳，偷偷地從茶幾上拿過(guò)書(shū)，把它藏在了我的枕頭下面，然后悄悄地關(guān)上門。

修改后

我脫下鞋，只穿著軟軟的毛襪，像芭蕾舞演員那樣輕輕地踮起腳，不動(dòng)聲色地靠近茶幾，然后慢慢蹲下身子。我瞥了一眼周圍，還好，沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)我！我屏住呼吸，輕輕一抽，茶幾上的書(shū)便“轉(zhuǎn)移”到我手里。我平復(fù)了一下緊張的心情，將書(shū)緊緊地夾在腋下，瞅了眼正專心洗漱的媽媽，然后裝作若無(wú)其事的樣子走回臥室，將書(shū)藏在了枕頭下面。為不惹人懷疑，我又回到客廳，在沙發(fā)上夸張地打著哈欠，直到媽媽說(shuō)了句“快睡吧”，我才回到臥室。我悄悄靠在門后邊，一邊聽(tīng)著門外的動(dòng)靜，一邊輕輕地把門反鎖上。做完這一切后，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，放心地開(kāi)始了我的“竊讀”之旅！

點(diǎn) 評(píng)

修改后的文字中，“脫下鞋”“踮起腳”“慢慢蹲下身子”即為連續(xù)動(dòng)作，是身體先后發(fā)出的動(dòng)作，“夾、瞅、走、藏”也是連續(xù)動(dòng)作。作者通過(guò)一系列連續(xù)動(dòng)作描寫，將自己“竊書(shū)”的過(guò)程表現(xiàn)得淋漓盡致，一個(gè)非常真實(shí)的愛(ài)讀書(shū)的形象躍然紙上。