■陳 麗

引言：高中化學知識比較復雜、分散，需要同學們掌握的內(nèi)容非常多，其中化學平衡原理是比較難學的一個知識點，很多同學在學習中都會遇到問題，不知道如何利用該內(nèi)容解決化學問題。為了幫助同學們提高學習效果，本文就此進行如下分析。

一、化學平衡原理的內(nèi)容

化學平衡原理，也稱為勒夏特列原理，主要是用來研究化學平衡。原理的內(nèi)容為：在一個已經(jīng)達到平衡狀態(tài)的反應中，如果改變影響平衡的條件之一(如溫度、壓強、反應物的濃度等)，那么原化學平衡就會朝著可以減弱這種改變的方向移動[1]。同學們在學習化學平衡的相關內(nèi)容時，需要對基礎的定義、公式進行研究與分析，做到熟練掌握，以便為后續(xù)綜合知識的學習奠定基礎。

二、判斷化學反應達到平衡狀態(tài)的依據(jù)

高中階段學習化學平衡原理知識時，可以通過定義直接分析化學反應是否達到平衡狀態(tài)。若遇到比較復雜的問題，則需要進行深度分析，探究化學反應是否達到平衡狀態(tài)。日常學習中，可以通過以下幾點進行判斷。

1.分析各物質(zhì)的濃度

在化學反應中，各物質(zhì)的濃度是影響化學平衡的主要因素。利用化學反應中各物質(zhì)的濃度判斷化學反應是否達到平衡狀態(tài)時，通常需要計算，以保證判斷的準確性。例如，在某一密閉容器中(體積可變化)盛有適量的混合氣體A、B，在一定條件下發(fā)生化學反應，在反應過程中，若是溫度與壓強保持不變，當反應達到平衡狀態(tài)時，容器的體積為VL，這時C 氣體的體積占總體積的10%。以下說法正確的是( )。

A.原混合氣體的體積為1.2VL

B.原混合氣體的體積為1.1VL

C.達到平衡狀態(tài)時，氣體A 的體積減少0.05VL

D.達到平衡狀態(tài)時，氣體B 的體積減少0.05VL

解決這一問題時，可以利用化學反應進行計算，確定反應物與生成物之間的濃度變化，進而得到體積變化的情況。

2.分析物質(zhì)的顏色變化

對于有顏色變化的物質(zhì)參與的反應，我們可以利用物質(zhì)顏色的變化判斷反應是否達到平衡狀態(tài)。例如，在一體積固定的容器中，可逆反應中氣體的顏色不再變化，說明物質(zhì)的濃度不再變化，可以說明反應達到平衡狀態(tài)。

3.分析壓強變化

通常發(fā)生化學反應的過程中，反應容器的壓強會產(chǎn)生變化。對于反應前后化學計量數(shù)不相等的反應，當溫度和容積一定時，反應體系的總壓強不再變化，說明化學反應達到平衡狀態(tài)[2]。例如，一定溫度、一定容積下，可逆反應的壓強不再發(fā)生變化，說明反應達到平衡狀態(tài)。

結(jié)束語：總而言之，同學們在學習高中化學時，應加強對化學平衡原理的分析，對影響化學平衡原理的因素與條件進行探究，并采用適合的方法探究化學反應是否達到平衡狀態(tài)，以此加深對該知識的理解，實現(xiàn)活學活用。