文/王星陽(yáng) 朱宇彤，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院

1 引言

大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)和發(fā)展，多年來(lái)，一直都受到全社會(huì)的關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)率的高低，不僅關(guān)乎每所大學(xué)的聲譽(yù)，還牽動(dòng)著每一個(gè)家庭的希望。當(dāng)前教育改革的新形勢(shì)、新格局下，受外部環(huán)境、自身?xiàng)l件等因素影響，大學(xué)生仍面臨著就業(yè)難、就業(yè)率不高等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)和提升，大學(xué)生們的就業(yè)能力，顯得格外重要。本文主要結(jié)合大學(xué)開(kāi)展藝術(shù)教育，淺談其對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的作用，并積極尋找培養(yǎng)、提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效措施。

2 大學(xué)生就業(yè)難，主要問(wèn)題剖析

2.1 高校就業(yè)指導(dǎo)，流于形式

每個(gè)大學(xué)生，到了臨近畢業(yè)之際，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，是十分有必要的。然而，大部分的學(xué)校，只過(guò)于注重學(xué)生的畢業(yè)證，能否順利拿到。在就業(yè)指導(dǎo)的工作方面，往往流于形式，沒(méi)有加以重視。

大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)工作責(zé)任，常常推給了輔導(dǎo)員，畢業(yè)之際，輔導(dǎo)員宏觀地對(duì)學(xué)生們做一番就業(yè)動(dòng)員，就算是變相的開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)工作。無(wú)論從指導(dǎo)專業(yè)性，還是從有效性來(lái)看，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)，起不到任何作用。

2.2 自我認(rèn)識(shí)不清，盲目就業(yè)

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難，從大學(xué)生自身出發(fā)，也存在諸多問(wèn)題。比如，學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)自己，更沒(méi)有認(rèn)真思考自己的人生方向，不能正確了解自己，到底適合做什么工作。

這些問(wèn)題直接導(dǎo)致，大學(xué)生在找工作的時(shí)候，常常眉毛胡子一把抓，海投簡(jiǎn)歷，碰運(yùn)氣的就業(yè)心態(tài)嚴(yán)重。有的學(xué)生為了就業(yè)而就業(yè)，進(jìn)入了自己根本不喜歡，或者根本不擅長(zhǎng)的工作領(lǐng)域，對(duì)今后的工作發(fā)展，正常生活都產(chǎn)生了不利影響。

2.3 學(xué)校與社會(huì)嚴(yán)重脫軌

大學(xué)生就業(yè)難，最關(guān)鍵的因素在于，高校只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，與社會(huì)實(shí)踐過(guò)程脫軌嚴(yán)重。這種教育環(huán)境下，大學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，存在嚴(yán)重不足的問(wèn)題。

大部分的畢業(yè)生，就算找到了合適的就業(yè)單位，也需要花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間，去適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)。畢業(yè)生們，不能在短時(shí)間內(nèi)掌握技能、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，也是一種不良的成本消耗，影響企業(yè)發(fā)展速度。

3 開(kāi)展藝術(shù)教育，為就業(yè)提供了幫助

3.1 學(xué)會(huì)審視自我，完善自我

高校開(kāi)展藝術(shù)教育，從道德品質(zhì)、人文歷史、到文化修養(yǎng)、意識(shí)形態(tài)等領(lǐng)域，全方位地幫助大學(xué)生健全人生觀、價(jià)值觀。

大學(xué)生通過(guò)藝術(shù)教育的熏陶，能夠?qū)W會(huì)認(rèn)清自我，審視自身存在的問(wèn)題，不斷改善，提升自己的能力，對(duì)正確就業(yè)，具有很大的幫助。

3.2 培養(yǎng)創(chuàng)新思維

藝術(shù)教育，豐富了大學(xué)生們的視野，陶冶了大學(xué)生們的情操，更較好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

鑒賞美術(shù)作品，欣賞舞臺(tái)表演，分析建筑設(shè)計(jì)理念等，本身就是思維磨煉的過(guò)程。創(chuàng)新思維能力的鍛造，為大學(xué)生在就業(yè)崗位上，提供了更活躍、更開(kāi)闊的工作思路。

3.3 幫助融入社會(huì)生活

藝術(shù)作品，來(lái)源于生活。開(kāi)展藝術(shù)教育，注重讓學(xué)生融入社會(huì)生活，觀察生活，參與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，提供了很多機(jī)會(huì)。

4 結(jié)合藝術(shù)教育，探索提升與培養(yǎng)就業(yè)能力新思路

4.1 藝術(shù)化地營(yíng)造就業(yè)氛圍

高校要組織相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)部門，積極開(kāi)展就業(yè)方面的宣傳教育工作。比如，在畢業(yè)生們的教室、宿舍樓道、校園宣傳墻等位置，張貼就業(yè)標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，營(yíng)造良好的就業(yè)文化氣氛。

學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)，聯(lián)合社會(huì)相關(guān)企業(yè)、團(tuán)體走進(jìn)校園，為大學(xué)畢業(yè)生們提供更多、更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.2 開(kāi)展專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)

新形勢(shì)下，高校要清醒地認(rèn)識(shí)到，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，不單單只是輔導(dǎo)員的工作責(zé)任，高校要舉全校之力量，對(duì)該問(wèn)題加以重視，并且要把畢業(yè)生的就業(yè)工作，當(dāng)作重點(diǎn)日常工作來(lái)抓。

臨近畢業(yè)的前半年時(shí)間內(nèi)，學(xué)校就要為畢業(yè)生們，定期提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，可以聘請(qǐng)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)專家、心理健康輔導(dǎo)教師，或者邀請(qǐng)成功就業(yè)的校友們走進(jìn)校園，為學(xué)生做就業(yè)方面的專業(yè)培訓(xùn)，心理健康方面的輔導(dǎo)，以及就業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳授等。

4.3 提供全方位的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)

新的教育形勢(shì)，督促高校教育不斷進(jìn)行著革新。高校只重視理論知識(shí)，輕視社會(huì)實(shí)踐的教育模式，是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要因素，也無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要。

所以，高校亟待從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面，做出重要的革新。高校要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)內(nèi)容，在日常教育系統(tǒng)中的滲透。對(duì)臨近畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)校要大力調(diào)動(dòng)一切資源和積極力量，為其提供有針對(duì)性的，有效的實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

對(duì)于從農(nóng)村到城市里來(lái)讀書，或者貧困家庭出身的大學(xué)生，需要學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注和鼓勵(lì)，為其多提供寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕葪l件下，參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要扭轉(zhuǎn)大學(xué)生就業(yè)難的局面，需要依靠高校、社會(huì)、家庭共同付出努力實(shí)現(xiàn)。大學(xué)開(kāi)展藝術(shù)教育，不能僅針對(duì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，而應(yīng)該面向全校的學(xué)生，尤其是加強(qiáng)對(duì)臨近畢業(yè)的學(xué)生。藝術(shù)教育，在幫助學(xué)生塑造良好的道德品行，藝術(shù)情操的陶冶方面具有重要的作用，同時(shí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，完善自我，健全人生價(jià)值觀，為培養(yǎng)和提升就業(yè)能力等方面，也具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。希望廣大高校能清晰地看到，藝術(shù)教育的魅力所在，靈活運(yùn)用到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中去。