在全新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，我國(guó)高校人才培養(yǎng)的要求也發(fā)生了一定的變化，如國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中，就對(duì)新時(shí)期大學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)作出明確的要求。紅色文化是重要精神財(cái)富，具有極高的育人價(jià)值，將其引入到高校教育中，可以使大學(xué)生形成高尚的道德素質(zhì)，主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)主義建設(shè)的重任。

一、新媒體時(shí)代下高校紅色文化傳播和教育面臨的挑戰(zhàn)分析

在高校紅色文化傳播過(guò)程中，新媒體發(fā)揮出了一定的積極作用，如豐富傳播形式、拓展傳播渠道等，但網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和虛擬性特征同樣滋生了一些問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)一些歪曲紅色文化、抹黑民族英雄的聲音，這必然會(huì)影響到紅色文化的傳播和教育效果。綜合來(lái)看，現(xiàn)如今高校紅色文化傳播和教育面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.高校紅色文化傳播和教育的輿論話(huà)語(yǔ)權(quán)薄弱。在新媒體時(shí)代，公眾不再僅僅是信息的接收者，同時(shí)也成為信息的創(chuàng)造者和傳播者，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自媒體行業(yè)快速發(fā)展，所有人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出自己的聲音，其中一些社會(huì)影響力較高的人所發(fā)布的言論往往能夠獲得公眾的廣泛關(guān)注。在這樣的情況下，高校紅色文化傳播和教育的輿論話(huà)語(yǔ)權(quán)主體得到了一定的拓展，不再僅僅局限于學(xué)校、教師。于是很多標(biāo)新立異、不同于主流的聲音開(kāi)始出現(xiàn)，這些錯(cuò)誤的信息嚴(yán)重誤導(dǎo)了大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知和判斷。其中不乏一些西方國(guó)家借助互聯(lián)網(wǎng)向我國(guó)大學(xué)生群體進(jìn)行文化滲透，以達(dá)到破壞我國(guó)社會(huì)和諧穩(wěn)定的目的，比較常見(jiàn)的方式包括散布謠言、污蔑詆毀等。對(duì)于此類(lèi)信息若是不加管控，必然會(huì)影響到我國(guó)大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念以及核心價(jià)值觀，最外在的表現(xiàn)就是威脅高校紅色文化傳播和教育的輿論話(huà)語(yǔ)權(quán)，削弱紅色教育的成果。

2.高校紅色文化傳播和教育內(nèi)容方面面臨的挑戰(zhàn)。和傳統(tǒng)媒體相比，新媒體最大的特點(diǎn)就是互動(dòng)性、實(shí)時(shí)性強(qiáng)，這使得信息傳播的效率及范圍獲得了大幅度的加強(qiáng)，這也是很多社會(huì)事件迅速形成影響力的原因，從這一方面來(lái)講，新媒體對(duì)于高校紅色文化的傳播與教育是有利的。但需注意的是，互聯(lián)網(wǎng)的重要特征之一就是虛擬性，一些不良人員正是利用新媒體所具有的高效傳播優(yōu)勢(shì)，對(duì)紅色文化內(nèi)容進(jìn)行歪曲，或是抹黑革命英雄。這些惡劣的言論固然會(huì)受到各界的嚴(yán)厲抨擊，但不可否認(rèn)的是，它也必然會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

此外，高校對(duì)紅色文化的定位稍顯狹窄，使得其傳播和教育的內(nèi)容存在明顯的局限性，造成了同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題。一些擁有豐富紅色文化資源的高校并未將其價(jià)值充分挖掘并發(fā)揮出來(lái)，紅色文化的傳播和教育流于形式。

3.高校紅色文化傳播與教育方式上存在的問(wèn)題。新媒體的興起使得信息傳播的形式變得越來(lái)越多樣化，借助QQ、微博、微信等新媒體，大學(xué)生可以接觸到最新時(shí)事，獲取自己所需的信息。但是高校在進(jìn)行紅色文化傳播和教育的過(guò)程中，卻依舊采用傳統(tǒng)模式，如課堂理論宣講、紅色專(zhuān)題講座或是帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園、歷史博物館等感受紅色精神，這種形式過(guò)于老套，缺少靈活性和感染力，很難使學(xué)生對(duì)紅色文化產(chǎn)生興趣。如何將新媒體和紅色文化傳播教育真正融合起來(lái)，是高校紅色文化發(fā)展必須解決的一個(gè)問(wèn)題。

有一些高校在探索通過(guò)新媒體傳播紅色文化的過(guò)程中取得了一定的成績(jī)，但是由于缺乏對(duì)大眾傳播規(guī)律的認(rèn)知，在傳播過(guò)程中過(guò)度強(qiáng)調(diào)政治性、思想性和理論性，并未將新媒體具有的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，選擇的方式也不符合大學(xué)生的興趣特點(diǎn)。除此之外，部分高校在進(jìn)行紅色文化傳播的過(guò)程中，將其與校園流行文化割裂開(kāi)來(lái)，以至于無(wú)法和社會(huì)、校園中的其他傳播渠道形成合力，導(dǎo)致傳播效果無(wú)法達(dá)到理想預(yù)期。

二、新媒體時(shí)代高校紅色文化傳播與教育新路徑研究

1.吉林省抗聯(lián)資源開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀。在東北抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，吉林省一直是重要的根據(jù)地，至今留存著大量的抗聯(lián)遺址遺跡，包括各類(lèi)紀(jì)念館、紀(jì)念塔、根據(jù)地舊址、烈士墓園等。如在楊靖宇將軍打響抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第一槍的磐石，革命遺址就有125處，均獲得了較好的保護(hù)，且當(dāng)?shù)卣畬⑵湟?guī)劃納入了紅色旅游經(jīng)典線(xiàn)路之中。

除了實(shí)體的紅色文化物質(zhì)遺產(chǎn)外，吉林省還留存著許多非物質(zhì)紅色文化遺產(chǎn)，如《民族魂——東北抗聯(lián)》這本書(shū)就對(duì)東北抗聯(lián)的歷程進(jìn)行了介紹。中央電視臺(tái)還曾聯(lián)合吉林省相關(guān)部門(mén)制作了紀(jì)錄片《東北抗聯(lián)》。吉林省戲曲劇院京劇團(tuán)編制的大型原創(chuàng)現(xiàn)代京劇《楊靖宇》，基于楊靖宇將軍領(lǐng)導(dǎo)抗聯(lián)的事跡，借助全新的表現(xiàn)形式進(jìn)行紅色精神和文化的傳播，同時(shí)也弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化。除此之外，吉林省還曾多次舉辦過(guò)紅色電影活動(dòng)，在長(zhǎng)影世紀(jì)城組織《上甘嶺》《英雄兒女》紅色電影的放映。

總的來(lái)講，吉林省對(duì)抗聯(lián)資源的應(yīng)用并未脫離傳統(tǒng)傳播的窠臼，與新媒體的結(jié)合并不深入，且也未能有效滲透到大學(xué)校園中，社會(huì)傳播效果也十分有限，已經(jīng)到了必須改革的階段。

2.如何將抗聯(lián)資源融入高校紅色文化的傳播和教育中。在高校紅色文化傳播教育中，應(yīng)迎合廣大學(xué)生的需求和特點(diǎn)，充分借助新媒體具有的優(yōu)勢(shì)，將紅色文化元素滲透到學(xué)校的日常管理和思政教育中，擴(kuò)大紅色文化的影響范圍和力度，具體策略如下：

首先，建構(gòu)紅色文化新媒體平臺(tái)，確立輿論話(huà)語(yǔ)權(quán)。高校應(yīng)基于紅色文化資源建構(gòu)新媒體宣傳平臺(tái)，如在學(xué)校網(wǎng)站、官微以及微信公眾號(hào)中增設(shè)紅色文化板塊，打造紅色文化傳播教育新陣地，將現(xiàn)有的紅色資源，如圖片、視頻、文字等融入其中。同時(shí)安排專(zhuān)人對(duì)新媒體平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，做好輿論導(dǎo)向引導(dǎo)工作，使大學(xué)生對(duì)紅色文化形成正確的認(rèn)知和理解。此外，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)管，及時(shí)剔除網(wǎng)絡(luò)上存在的錯(cuò)誤意識(shí)心態(tài)與思潮，防止大學(xué)生受到侵蝕。

其次，借助新媒體對(duì)紅色文化傳播和教育的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。高校在通過(guò)新媒體渠道進(jìn)行紅色文化傳播教育活動(dòng)的過(guò)程中，一定要建構(gòu)符合大學(xué)生興趣和需求的內(nèi)容體系。具體要點(diǎn)有三：其一，根據(jù)時(shí)代潮流對(duì)紅色教育的內(nèi)容進(jìn)行更新，將一些與紅色文化相關(guān)的社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件或話(huà)題融入思政教育中，幫助學(xué)生找準(zhǔn)紅色文化在新時(shí)代下的定位，加強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)知。其二，對(duì)紅色文化教育敘述的方式進(jìn)行調(diào)整，將新媒體時(shí)代中充滿(mǎn)正能量、積極性的教育元素融入紅色教育中，并選擇大學(xué)生樂(lè)于接受的方式。其三，將紅色文化融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體會(huì)紅色文化的精髓。例如，組織學(xué)生拍攝紅色文化體驗(yàn)視頻、到革命紀(jì)念館參與紅色志愿服務(wù)活動(dòng)等。

最后，依托新媒體創(chuàng)新紅色文化傳播和教育途徑。新媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的信息傳播結(jié)構(gòu)，這為文化傳播提供了豐富多樣的形式，基于此，高校紅色傳播和教育工作者應(yīng)依托新媒體對(duì)工作途徑進(jìn)行創(chuàng)新探索。如建構(gòu)紅色文化傳播與教育多媒體課堂，借助生動(dòng)直觀的多媒體手段進(jìn)行紅色文化的展現(xiàn)。再如，借助新媒體平臺(tái)開(kāi)展紅色文化傳播和教育系列活動(dòng)，如紅色主題的微視頻大賽或動(dòng)漫作品征集活動(dòng)等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新媒體背景下，高校在開(kāi)展紅色文化傳播和教育的過(guò)程中，應(yīng)充分利用新媒體所具有的形式多樣化和信息傳播高效率等優(yōu)勢(shì)，豐富紅色文化內(nèi)容、拓展宣傳和教育形式，更好地迎合大學(xué)生群體的興趣特點(diǎn)，將紅色文化精神有效滲透到教育教學(xué)中，促進(jìn)其傳承發(fā)揚(yáng)?！?/p>