積極發(fā)揮軍事游戲的強(qiáng)軍效能

軍事游戲主要指通過模擬戰(zhàn)場環(huán)境、武器性能與作戰(zhàn)行動，在完成各類游戲任務(wù)中實現(xiàn)軍政教育訓(xùn)練目的的計算機(jī)游戲。2011年10月，我軍首款大型軍事游戲《光榮使命》正式配發(fā)部隊，填補(bǔ)了我軍軍事訓(xùn)練游戲的空白，一度成為豐富基層官兵精神文化生活的重要手段。信息化條件下，要針對“網(wǎng)生代”青年官兵特點(diǎn)需求，充分發(fā)揮軍事游戲這一獨(dú)特信息載體優(yōu)勢，不斷超越單純娛樂功能將其演變成作戰(zhàn)訓(xùn)練、思想政治教育與文化傳播的重要抓手，催化戰(zhàn)斗力生成，推動強(qiáng)軍實踐。

一、運(yùn)用軍事游戲提升作戰(zhàn)訓(xùn)練效能

輔助訓(xùn)練是軍事游戲的主要功能。從避免或減少訓(xùn)練傷亡、降低訓(xùn)練成本、滿足多樣化訓(xùn)練需求、減少訓(xùn)練時間到提高官兵知識智能水平，乃至培養(yǎng)作戰(zhàn)指揮能力、團(tuán)隊協(xié)作意識、戰(zhàn)場適應(yīng)能力等，軍事游戲成為信息化條件下新型軍事人才能力素質(zhì)培育的嶄新平臺。軍事游戲模擬仿真訓(xùn)練通過模擬實車、實兵或?qū)崙?zhàn)環(huán)境，使官兵在寓教于樂中掌握軍事知識、熟悉武器裝備、熟練戰(zhàn)術(shù)動作、處置戰(zhàn)場情況、演練作戰(zhàn)指揮，在虛擬環(huán)境中完成作戰(zhàn)必須具備的基礎(chǔ)知識與技能儲備。一是培養(yǎng)裝備操作技能。通過完成游戲任務(wù)，官兵可以輕松了解武器裝備的技戰(zhàn)術(shù)性能和基本操作技能。比如，可以嚴(yán)格按照輕武器的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)造、彈夾攜帶數(shù)量、有效射擊距離、點(diǎn)射和連發(fā)等性能特點(diǎn)，以及三點(diǎn)一線瞄準(zhǔn)方法、可消耗彈藥總數(shù)量、重新裝填子彈時間等細(xì)節(jié)，進(jìn)行仿真設(shè)計，組織官兵在實戰(zhàn)實彈訓(xùn)練前進(jìn)行輕武器射擊模擬訓(xùn)練。二是培養(yǎng)作戰(zhàn)指揮能力。軍事游戲可根據(jù)不同角色選擇進(jìn)入不同模式，官兵可以在指揮官模式下演練形勢研判、兵力部署與自主決策等。比如，可以將指揮官模式界面設(shè)置成可以自由縮放的立體地圖，敵我兵力與裝備部署全部精準(zhǔn)顯示在地圖上。游戲過程中，指揮官可通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)、發(fā)布語音、傳輸文本等多種方式實施作戰(zhàn)指揮。三是培養(yǎng)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。軍事游戲可以以島嶼進(jìn)攻作戰(zhàn)、海上機(jī)動作戰(zhàn)、邊境反擊作戰(zhàn)、防空反導(dǎo)作戰(zhàn)等為背景設(shè)置不同作戰(zhàn)情境。官兵通過戰(zhàn)斗員角色參與不同作戰(zhàn)樣式，在虛擬仿真的海陸空天電網(wǎng)多維空間中掌握戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)原則與方法要領(lǐng)。比如，可以通過軍事游戲訓(xùn)練官兵在野戰(zhàn)背景下掌握利用和控制建筑物、戰(zhàn)斗小組相互掩護(hù)、偵查和打擊隱蔽敵人、減少和防止平民附帶傷亡等戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。四是培養(yǎng)戰(zhàn)場適應(yīng)能力。將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入軍事游戲訓(xùn)練，使人機(jī)交互從簡單的手柄操作發(fā)展為實時動態(tài)捕捉與體感力反饋，創(chuàng)造出部隊實戰(zhàn)化訓(xùn)練需要的虛擬戰(zhàn)場情境，使受訓(xùn)者全感官沉浸戰(zhàn)場與作戰(zhàn)對象實時交互，提高作戰(zhàn)訓(xùn)練效能。五是提高知識智能水平。隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計算機(jī)模擬技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展，作為“娛訓(xùn)”一體化訓(xùn)練形式，軍事游戲訓(xùn)練呈現(xiàn)出智能對抗化發(fā)展趨勢。將人工智能技術(shù)引入軍事游戲訓(xùn)練，通過智能角色模仿人類自組織、自學(xué)習(xí)、自尋優(yōu)、自規(guī)劃與自搜索等功能，增加人機(jī)對抗難度，促進(jìn)官兵智能水平提升。

二、運(yùn)用軍事游戲創(chuàng)新思想政治教育方法

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新生代官兵主體易于接受信息化程度高的教育模式。同時，全媒體時代，信息傳播具有很強(qiáng)的交互性特點(diǎn)，信息發(fā)出者與接收者同時擁有信息控制權(quán)。信息透明、平等交流、互動分享、群體融入等成為信息化條件下官兵的基本需求。這就使傳統(tǒng)的灌輸式思想政治教育方式很難調(diào)動官兵積極性主動性。軍事游戲有效補(bǔ)充了傳統(tǒng)思想政治教育方式的不足，將“以受訓(xùn)者為中心”落到實處，極大激發(fā)了教育對象的自主性，為官兵的自我覺察、自我教育、自我改造提供了全維便捷、寓教于樂的載體平臺。一是激發(fā)官兵參與教育的主動性。思想政治教育要取得實效，既需要發(fā)揮教育者的積極性，更需要依靠受教育者的主動性，激發(fā)其自我教育的動力與熱情。在軍事游戲訓(xùn)練中，訓(xùn)練對象作為任務(wù)主體自主選擇訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練方式、自主推進(jìn)游戲進(jìn)程，將傳統(tǒng)思想政治教育中的“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的“實施者”。同時，軍事游戲把教育內(nèi)容和游戲娛樂有機(jī)融合，使官兵在體驗快樂中自覺主動接受思想政治教育。2013年《光榮使命》網(wǎng)絡(luò)版宣告完成，游戲中加入了中國首艘航母、守衛(wèi)釣魚島等創(chuàng)新內(nèi)容，旨在增強(qiáng)國防意識和愛國主義精神。二是拓展思想政治教育空間。建構(gòu)主義認(rèn)為，情境、協(xié)作、會話和意義構(gòu)建是教育環(huán)境的四大必備元素。思想政治教育工作者可以通過軍事游戲構(gòu)建多樣化、超時空的教育情境。比如，可以以軍人職業(yè)發(fā)展為主題，將軍事條令條例教育與軍人價值觀培育貫穿職業(yè)生涯始終。在游戲中，如果士兵嚴(yán)格遵守軍人價值觀念和規(guī)章制度，出色完成任務(wù)，就能夠不斷得到獎勵與晉升，直至成長為一名指揮官。反之，就要被扣分，甚至終止職業(yè)生涯。三是深化戰(zhàn)斗精神培育。信息化戰(zhàn)爭的高毀傷性、高不確定性對參戰(zhàn)官兵血性培育提出更高要求，尤其是高精尖武器的應(yīng)用更給官兵帶來巨大的心理壓力。通過軍事游戲?qū)ξ磥響?zhàn)爭的殘酷性預(yù)演，引導(dǎo)官兵對大量使用信息化武器帶來的恐慌感、全天候不間斷作戰(zhàn)帶來的疲勞感、大量人員傷亡帶來的創(chuàng)傷應(yīng)激等逐漸脫敏，有效強(qiáng)化官兵心理承受能力，堅定戰(zhàn)斗意志。同時，軍事游戲可以產(chǎn)生大量用戶使用數(shù)據(jù)，為戰(zhàn)時文化產(chǎn)品的精準(zhǔn)投送提供了科學(xué)依據(jù)。

三、運(yùn)用軍事游戲拓展軍事文化傳播

作為文化產(chǎn)品，軍事游戲必然承載著制作者的興趣愛好、軍事素養(yǎng)、思維方式與價值觀念等。官兵在完成游戲任務(wù)過程中，不斷按照指令進(jìn)行自我調(diào)整與信息構(gòu)建，在積極互動與沉浸體驗中逐漸與游戲制作者形成“共同意識”。阿爾文·托夫勒在《未來的戰(zhàn)爭》中指出，“軍事網(wǎng)絡(luò)游戲與美國戰(zhàn)略傳播密切相關(guān)，是公共外交的一部分，也是信息戰(zhàn)的一種形式”。20 世紀(jì)90年代風(fēng)靡一時的美國即時戰(zhàn)略類游戲《紅色警戒》，將盟軍設(shè)定為具有強(qiáng)大科技實力的正義之師，將蘇聯(lián)為首的聯(lián)軍妖魔化為草菅人命、大量研發(fā)使用化學(xué)武器的邪惡之師，并且通過自由女神的場景設(shè)置，隱秘促進(jìn)游戲使用者的文化認(rèn)同。一是傳承文化傳統(tǒng)。要充分認(rèn)識到軍事游戲的價值涵化功能，拓展軍事游戲?qū)娛聜鹘y(tǒng)文化與紅色文化的傳承與傳播。黨的十九大報告指出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新。”軍事游戲研發(fā)要深入發(fā)掘我軍傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，將武德文化、謀略思想、尚武精神以及愛國主義融入軍事游戲設(shè)計中。二是強(qiáng)化價值認(rèn)同。共同敵人、共同目標(biāo)、共同經(jīng)歷都是強(qiáng)化群體認(rèn)同的有效手段。外軍通過在軍事游戲中樹立各種假想敵，采用二元對立敘事模式編寫游戲劇本，渲染威脅、強(qiáng)化不安全感，塑造共同的敵人、目標(biāo)與體驗，促進(jìn)官兵對戰(zhàn)爭合法性的群體認(rèn)同。我軍在研創(chuàng)《光榮使命》過程中，堅定堅持我軍價值觀，以“參加大型實兵對抗演習(xí)”虛擬場景為背景，不構(gòu)設(shè)任何第三方為假想敵。三是塑造軍隊形象。我國軍事游戲要加大我軍執(zhí)行搶險救災(zāi)、視人民利益高于一切，參加國際救援與維和、堅定維護(hù)世界和平，與他國軍隊真誠友好合作、打擊恐怖主義等內(nèi)容設(shè)計，傳播我軍治軍理念與良好國際形象。