鄭桂民 任子利

西藏農(nóng)牧學(xué)院，西藏 林芝 860000

近年來(lái)，社會(huì)大力倡導(dǎo)誠(chéng)信、創(chuàng)新的道德觀念，著力打造尊重知識(shí)、誠(chéng)信守法的知識(shí)產(chǎn)權(quán)社會(huì)新格局。高等院校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要陣地，需要開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作來(lái)保護(hù)創(chuàng)新型人才，加快建設(shè)創(chuàng)新型高等院校的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)程。同時(shí)，由于高校產(chǎn)學(xué)研三方面建設(shè)逐漸步入正軌，為理工科教學(xué)科研工作的開展提供了有利條件。因此，高校應(yīng)重視理工科學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，積極探索理工科科研成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)路徑，促進(jìn)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)進(jìn)一步完善［1］。

一、高校理工科學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是法律賦予人類智力勞動(dòng)成果的人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利。現(xiàn)階段，我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面還存在較大差距，因此，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，提升全社會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律素養(yǎng)勢(shì)在必行。高校作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要基地，應(yīng)當(dāng)在全校范圍內(nèi)大力培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)意識(shí)，提升學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

（一）有利于建設(shè)法制校園

培養(yǎng)具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律素養(yǎng)的科研人才是時(shí)代賦予高校的教育任務(wù)。在法制校園建設(shè)過(guò)程中，不僅需要強(qiáng)化校園規(guī)章制度，同時(shí)還應(yīng)將法律思維與法制素養(yǎng)教育融入專業(yè)教育教學(xué)中，提升廣大師生的法制意識(shí)。以知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育為例，高校為建設(shè)法制校園，可定期在校園內(nèi)舉辦有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律專題宣傳、知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例系列講座等活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育校園環(huán)境，加快法制校園建設(shè)［2］。

（二）有利于踐行國(guó)家法制教育方針

《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》中第64條明確提出，高等學(xué)校應(yīng)將知識(shí)產(chǎn)權(quán)納入高校學(xué)生綜合素質(zhì)考核范圍，并且開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程，不斷壯大知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。這一戰(zhàn)略已成為我國(guó)理工科院校當(dāng)前需要探索的發(fā)展方向。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，我國(guó)要想建設(shè)法制國(guó)家，需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，從國(guó)家教育戰(zhàn)略的高度推行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，踐行國(guó)家法制教育方針［3］。

二、高校理工科學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)各個(gè)高等院校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面仍舊有一些不足之處，比如理工科學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)較差、理工科專業(yè)科研項(xiàng)目運(yùn)行中缺乏有效制度管理，導(dǎo)致科研成果出現(xiàn)偏差，以及當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)普法力度不大，極大制約了知識(shí)產(chǎn)權(quán)在高校理工科專業(yè)中的普及程度。對(duì)此，需要深入分析高校理工科學(xué)生在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便找準(zhǔn)問(wèn)題根源。

（一）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)較為薄弱

盡管我國(guó)頒布知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律已有多年，但是相對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)社會(huì)普遍存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)較差現(xiàn)象。以高校為例，我國(guó)高校理工科專業(yè)教學(xué)中，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的知識(shí)普及程度不高，僅僅在思政課教學(xué)中作了相關(guān)補(bǔ)充，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專利知識(shí)認(rèn)識(shí)水平有限，缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校中出現(xiàn)急功近利的偏激思想，一些學(xué)生奉行享樂(lè)主義、實(shí)用主義價(jià)值觀念，導(dǎo)致理工科學(xué)生的科研項(xiàng)目創(chuàng)新能力較低，重復(fù)研究較多，能夠推廣應(yīng)用的技術(shù)成果較少，極大限制了高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

（二）科研管理制度不夠健全

影響我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)建設(shè)工作順利開展的因素不僅有理工科學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)較弱問(wèn)題，還有高校理工科科研管理制度不夠健全問(wèn)題。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，高?？蒲许?xiàng)目在立項(xiàng)工作中，沒有對(duì)該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息進(jìn)行徹底地整理、預(yù)測(cè)、分析，未曾有效規(guī)避可能發(fā)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)?？蒲羞^(guò)程中對(duì)于國(guó)內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)動(dòng)態(tài)關(guān)注度不高，導(dǎo)致研究?jī)?nèi)容可能出現(xiàn)重復(fù)。由于師生缺乏全過(guò)程的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，通常最后的科研結(jié)果也未能及時(shí)申請(qǐng)專利保護(hù)。雖然國(guó)家早在1999年便頒布了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律，但是大多院校并未設(shè)立專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)，使得廣大師生科研創(chuàng)造性和積極性受到影響。

（三）社會(huì)普法力度不足

我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度現(xiàn)今仍然存在不足之處，導(dǎo)致社會(huì)市場(chǎng)對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制認(rèn)識(shí)較為模糊，社會(huì)大眾自覺普法力度不足。首先，政府方面，政府相關(guān)部門缺乏對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的監(jiān)督意識(shí)，針對(duì)市場(chǎng)上出現(xiàn)的低價(jià)盜版科研產(chǎn)品，政府及相關(guān)部門所采取的制約政策力度不足，缺乏對(duì)市場(chǎng)的正確引導(dǎo)與處罰機(jī)制，懲罰作用不夠明顯。其次，社會(huì)大眾方面，針對(duì)市場(chǎng)上出現(xiàn)的盜版產(chǎn)品，由于社會(huì)相關(guān)管理機(jī)構(gòu)對(duì)于此類現(xiàn)象并未能做到及時(shí)普法，使得大多數(shù)人只能憑借自身樸素的道德觀念譴責(zé)此類侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)象，缺乏借助知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)意識(shí)，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致社會(huì)普法力度不足現(xiàn)象的發(fā)生。

三、高校理工科學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施

《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》中強(qiáng)調(diào)，高校需加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，為學(xué)生營(yíng)造良好校園知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)氛圍。在這一政策提出的大好形勢(shì)下，我國(guó)高校提升學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作具有現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此，我們可從提升理工科學(xué)生法制思想、加強(qiáng)校園法制管理以及強(qiáng)化社會(huì)宣傳力度等方面探索有效對(duì)策。

（一）加強(qiáng)學(xué)生法制思想教育工作

理工科院校要想提升學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)與能力，首要策略便是堅(jiān)持“教育改革，觀念先行”的教育觀念，解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)層面問(wèn)題，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育放到理工科教育工作的突出位置。首先，需要高校與地方各級(jí)政府部門合作，開展高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育事業(yè)工作，具體可為學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育提供政策、資金等方面的支持，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育力度。高校及政府還可對(duì)國(guó)內(nèi)從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的機(jī)構(gòu)、律所進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，聘請(qǐng)社會(huì)各界知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才到高校為學(xué)生普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的相關(guān)法律內(nèi)容，提升學(xué)生法制思想意識(shí)。其次，高校還可構(gòu)建校企聯(lián)合模式，借助企業(yè)經(jīng)費(fèi)、人才資源，組建知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)團(tuán)隊(duì)，專門負(fù)責(zé)保護(hù)企業(yè)以及理工科學(xué)生的科研成果。

（二）完善理工科科研管理制度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校理工科學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，需要高校完善理工科科研管理制度。一方面，高?？杉訌?qiáng)人才流動(dòng)管理工作。具體可健全博士生、碩士生與本科生集中管理制度，與參與科研人員簽訂保密協(xié)議以及違約相關(guān)責(zé)任，確?？蒲谐晒膰?yán)密性與有效性，使用科研成果一定要合法合規(guī)，盡量避免知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失對(duì)學(xué)生合法科研成果造成的損害。另一方面，高?？山⒅R(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門，專門負(fù)責(zé)高校理工科知識(shí)產(chǎn)權(quán)的審核和保護(hù)工作，并且為知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門引進(jìn)專業(yè)人才、規(guī)劃辦公場(chǎng)所和運(yùn)作經(jīng)費(fèi)，通過(guò)相關(guān)管理制度的完善提升理工科學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

（三）強(qiáng)化高校及社會(huì)普法宣傳力度

高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育過(guò)程中，不僅需要完善自身科研管理制度，強(qiáng)化大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)意識(shí)，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合政府及社會(huì)大眾，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)普法宣傳力度。具體可采取點(diǎn)面結(jié)合的宣傳策略：點(diǎn)即針對(duì)高校這一特定群體，相關(guān)部門可采取針對(duì)性較強(qiáng)的宣傳方式，比如文件下達(dá)、社會(huì)調(diào)研以及內(nèi)部通報(bào)等形式，促使高校廣大師生主動(dòng)關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作，提升學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)；面即面向社會(huì)全體成員，包括企業(yè)、組織、高校等社會(huì)機(jī)構(gòu)，社會(huì)各部門可采用定期發(fā)放報(bào)刊、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)宣傳以及廣告?zhèn)鞑サ确绞饺轿粚⒅R(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容滲透于人們工作、學(xué)習(xí)、生活中，增強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的認(rèn)同感以及責(zé)任感。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代發(fā)展主要依靠科學(xué)和技術(shù)支撐，放眼不同國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，除了人才競(jìng)爭(zhēng)之外，便是以知識(shí)產(chǎn)權(quán)競(jìng)爭(zhēng)為主的科技競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于我國(guó)而言，要想在國(guó)際市場(chǎng)上占有一席之地，需要積極創(chuàng)新本國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，提升國(guó)民知識(shí)產(chǎn)權(quán)思想意識(shí)，尤其在高校教育方面，要加大校園普法宣傳力度，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，為理工科學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)意識(shí)的提升做好保障工作。