高玉鑫
摘 要:本文通過對高校黨團(tuán)班級協(xié)同共建必要性分析,將學(xué)生黨員、團(tuán)員、班集體進(jìn)行閉環(huán)組合,構(gòu)建1名黨員+2名團(tuán)員+1個(gè)班集體的“1+2+1”共建模式,依托共建平臺,發(fā)揮黨員、團(tuán)員的組織力和號召力,充分借助學(xué)生群體增補(bǔ)思政教育力量,提升大學(xué)生自我教育和自我管理水平,促進(jìn)黨支部、團(tuán)支部更好地服務(wù)、凝聚、宣傳群眾,使高校思政教育第二課堂走上新臺階。
關(guān)鍵詞:黨團(tuán);班級;協(xié)同共建
隨著在校生數(shù)量不斷增加,高校學(xué)生思政教育和黨員培養(yǎng)工作壓力逐漸加大,且高校學(xué)生管理事務(wù)的重?fù)?dān)大多落在輔導(dǎo)員身上,難以確保思政教育時(shí)間和精力的充沛。黨支部、團(tuán)支部和班集體作為與高校學(xué)生連接最密切、融合度最高的有效組織,分別在各自平臺發(fā)揮著教育管理作用。本文結(jié)合作者在二級學(xué)院工作經(jīng)驗(yàn),探究學(xué)生從團(tuán)員到黨員培養(yǎng)過程中以及成為黨員后,如何讓黨支部、團(tuán)支部和班集體三個(gè)組織協(xié)同聯(lián)動(dòng)、實(shí)現(xiàn)共建模式,以不斷提高學(xué)生群體思政教育的能動(dòng)性和實(shí)效性。
一、黨團(tuán)班級協(xié)同共建必要性分析
(一)充分發(fā)揮學(xué)生群體思政傳遞作用
黨團(tuán)組織和班級是開展學(xué)生教育管理的基本單元,三個(gè)組織的思政教育對象具有重復(fù)性和緊密性。在高校思政育人過程中,輔導(dǎo)員承擔(dān)了“第二課堂”的重要角色,他們擔(dān)任學(xué)生黨支部書記,并同時(shí)管理著多個(gè)團(tuán)支部和班集體,每天消耗大部分時(shí)間和精力處理繁雜事務(wù),僅依靠輔導(dǎo)員開展學(xué)生思政工作容易出現(xiàn)精力不足、效率不高的情況。黨支部本身肩負(fù)宣傳群眾、凝聚群眾的職責(zé),團(tuán)支部又多以班集體劃分,且學(xué)生之間更容易引起共鳴,可以充分借助黨團(tuán)支部的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢,探索高效合理的教育路徑,引導(dǎo)他們主動(dòng)向廣大同學(xué)傳遞思想、解答疑惑,利用學(xué)生群體的自主力量,實(shí)現(xiàn)同學(xué)帶動(dòng)同學(xué)共同進(jìn)步,使三個(gè)組織協(xié)同發(fā)揮更大價(jià)值,成為學(xué)院健康發(fā)展的穩(wěn)定根基。
(二)積極調(diào)動(dòng)黨團(tuán)主體先鋒模范意識
支部是黨組織最基層的堡壘,高校學(xué)生黨支部吸納的是優(yōu)秀團(tuán)員分子,經(jīng)過群團(tuán)推優(yōu)、黨員推薦和一年以上的培養(yǎng)考察才加入到黨組織,在學(xué)生群體中起到引領(lǐng)帶動(dòng)作用;團(tuán)支部是黨的參謀和助手,并引導(dǎo)班集體建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),作為青年團(tuán)員的風(fēng)向標(biāo),對大學(xué)生思想品格塑造有直接影響。然而在工作調(diào)研中發(fā)現(xiàn),黨組織對團(tuán)組織的指導(dǎo)幫助、團(tuán)組織在班級中發(fā)揮作用尚且不足,三個(gè)組織協(xié)同聯(lián)動(dòng)缺少系統(tǒng)的指導(dǎo)安排,多維持在完成規(guī)定動(dòng)作,黨團(tuán)主體對青年學(xué)生的帶動(dòng)作用不強(qiáng)。隨著在校大學(xué)生數(shù)量不斷增多,且大學(xué)生思維發(fā)展更加多元化,調(diào)動(dòng)起這兩支隊(duì)伍的積極性,不但是增強(qiáng)黨員身份、提高先鋒模范意識的內(nèi)在要求,更是發(fā)揮團(tuán)結(jié)同學(xué)、組織同學(xué)、傳遞青春正能量的外在責(zé)任。
(三)統(tǒng)一思想樹立堅(jiān)定理想信念
“00后”學(xué)生逐漸進(jìn)入高校,他們思維更活躍、探索意識更強(qiáng),在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的新媒體時(shí)代,不斷涌現(xiàn)的外界信息難免對大學(xué)生價(jià)值觀念的塑造產(chǎn)生負(fù)向作用,弱化集體主義、影響組織凝聚力,而培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。無論是黨支部、團(tuán)支部還是班集體,構(gòu)成它們的青年學(xué)生都是國家當(dāng)下培養(yǎng)的建設(shè)者和接班人,都應(yīng)使青年學(xué)生養(yǎng)成良好道德情操、樹立堅(jiān)定理想信念,向中國夢不斷奮進(jìn)。所以新時(shí)期高校思政工作要不斷創(chuàng)新,教育方法要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持以學(xué)生群體為主,激發(fā)各組織職能,充分發(fā)揮大學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、宣傳同學(xué)的功能,黨支部帶領(lǐng)團(tuán)支部,團(tuán)支部凝聚班集體,統(tǒng)一思想、堅(jiān)定信念,共同健康成長為不負(fù)國家重托、社會(huì)栽培的新時(shí)代大學(xué)生。
二、黨團(tuán)班級協(xié)同共建模式探究
本文以筆者所在二級學(xué)院為研究對象,將學(xué)生黨員、團(tuán)員、班集體進(jìn)行閉環(huán)組合,從專業(yè)或班導(dǎo)師的統(tǒng)一性出發(fā),構(gòu)建1名黨員+2名團(tuán)員+1個(gè)班集體的“1+2+1”共建模式,以便于學(xué)生之間交流互通。教師推動(dòng)落實(shí)、管理監(jiān)督,學(xué)生掌握大部分主動(dòng)權(quán),形成共建記錄單,在群團(tuán)推優(yōu)、黨員發(fā)展、優(yōu)秀評比等環(huán)節(jié)增加指標(biāo)權(quán)重,保持共建模式長久運(yùn)行。
(一)黨員與團(tuán)員共建
共青團(tuán)是黨的后備軍,是學(xué)生黨員輸出的大本營,黨團(tuán)組織建設(shè)在思想引領(lǐng)、人才培養(yǎng)、活動(dòng)開展等方面存在一定的相似性。黨團(tuán)共建組合由1名黨員聯(lián)系2名優(yōu)秀團(tuán)員構(gòu)成,以黨支部和團(tuán)支部為依托,互融互促,發(fā)揮共建組合的主動(dòng)性和積極性。
一是通過支部協(xié)同共進(jìn)。黨支部和團(tuán)支部都有固定的組織生活,但活動(dòng)的傾向性不同。黨組織生活偏向于政治性、嚴(yán)肅性,可以邀請共建團(tuán)員適時(shí)列席,以親身實(shí)踐加深認(rèn)識、凈化思想;而團(tuán)組織生活更有趣味性和專業(yè)性,黨員可參與團(tuán)支部活動(dòng),在互動(dòng)中進(jìn)一步了解共建團(tuán)員,并將黨的新理念、新思想在團(tuán)員中分享宣傳;同時(shí),基于黨員和團(tuán)員的共建橋梁和上級管理者的同一性,黨團(tuán)支部聯(lián)合開展活動(dòng),不斷加強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力,穩(wěn)步提升黨團(tuán)建設(shè)水平。
二是定期交流共同提升。黨員聯(lián)系團(tuán)員本身也肩負(fù)著考察推薦發(fā)展對象的職責(zé),需要從多方面了解團(tuán)員表現(xiàn),且必要時(shí)與其周邊師生交流情況。黨員定期與團(tuán)員談心談話,幫助其解決學(xué)習(xí)、生活等方面困難,交流思想、解答疑惑,向其宣傳講解黨的思想理論,激勵(lì)、引導(dǎo)團(tuán)員立足崗位、對標(biāo)優(yōu)秀、向黨組織靠攏。黨團(tuán)共建也是黨員接受群眾監(jiān)督的過程,把自己置身于群眾之間,聽取意見、完善言行。黨員團(tuán)員之間形成一座互聯(lián)互通的橋梁,不斷提升高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。
(二)團(tuán)員與班集體共建
班集體是高校最基礎(chǔ)的學(xué)生組織,是大學(xué)生能力培養(yǎng)和品格塑造重要影響環(huán)境。雖然以班集體為單位在一起接收通知、上課、完成課余任務(wù),但大學(xué)生沒有固定的教室場所和時(shí)間上更多的自主性,致使部分同學(xué)集體意識淡漠,班集體凝聚力不高?!?+2+1”模式選取團(tuán)員所在班集體進(jìn)行共建,發(fā)揮優(yōu)秀團(tuán)員的組織力和號召力,把班級同學(xué)凝聚起來發(fā)揮青春正能量。
共建團(tuán)員作為優(yōu)秀分子,一方面要主動(dòng)在班內(nèi)擔(dān)任職務(wù),自發(fā)為班集體作貢獻(xiàn),協(xié)助輔導(dǎo)員和班委針對當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)制定合理的班級架構(gòu),盡量擴(kuò)大影射面,讓關(guān)聯(lián)網(wǎng)覆蓋到每位同學(xué),提升班級凝聚力和戰(zhàn)斗力,發(fā)揮團(tuán)員在班級思想陣地建設(shè)中的作用;在日常文體活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐中,共建團(tuán)員要敢于亮明身份,化身協(xié)同完成任務(wù)的重要支撐,在過程中注入更多的思路和活力,遵循行動(dòng)方向,保證班集體運(yùn)轉(zhuǎn)和團(tuán)建工作的連續(xù)性和豐富性。另一方面,架好黨員與班集體之間的橋梁,做好宣傳工作;共建團(tuán)員既是班集體的一份子又接受黨員直接聯(lián)系,在共建模式推動(dòng)過程起到重要作用,要善于利用資源優(yōu)勢打通模型對接端口,借助黨團(tuán)支部“紅色”力量,拓展學(xué)生第二思政課堂的延伸,多圍繞愛國主義和集體主義開展以榜樣精神為引領(lǐng)的特色活動(dòng),提升班級文化自有活力,扎實(shí)推進(jìn)協(xié)同共建水平不斷提高。
(三)黨員與班集體共建
黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。大學(xué)生黨員可以將宗旨理念落實(shí)在班級、宿舍,架好黨組織與青年學(xué)生的紐帶與橋梁,履行黨員義務(wù),發(fā)揮先鋒作用,深入共建班集體將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐,宣傳群眾,服務(wù)群眾,與班集體形成良性互動(dòng),暢通黨員與群眾的溝通渠道。
首先,黨員做客班會(huì)、思政課堂,分享自己近期所學(xué)理論成果和思想感悟,將時(shí)政理論借用學(xué)生易于吸納的方式在班級宣講、交流,或圍繞當(dāng)下某一熱點(diǎn)話題展開討論,找到最佳結(jié)合點(diǎn),化解群眾思想誤區(qū),直接影響或改善學(xué)生群體理想信念和集體意識淡薄等問題,在鍛煉大學(xué)生黨員教育傳播力和黨性修養(yǎng)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育。
其次,深入宿舍、課業(yè)小組,黨員不僅要做好群眾思想政治工作,更要關(guān)心群眾在學(xué)習(xí)和生活中的困難,借助學(xué)生之間的情感共鳴幫助解決問題,把思想引導(dǎo)和關(guān)心服務(wù)相結(jié)合,融合促引領(lǐng),形成有效聯(lián)動(dòng)模式,增加學(xué)生對事物的感性認(rèn)知和理性分析,在學(xué)院內(nèi)營造充滿人文色彩的和諧育人氛圍。
再次,打造線上線下交流平臺,班集體成員可就團(tuán)員推優(yōu)、黨員發(fā)展等具體事宜私詢黨員,幫助其掌握基本概念和流程,并使黨員發(fā)現(xiàn)班級需求點(diǎn)以調(diào)整今后共建內(nèi)容,在交流中引導(dǎo)他們正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等新媒介,不盲目、不跟從,堅(jiān)定理想信念,主動(dòng)通過實(shí)踐提高思想認(rèn)識,養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣,在新形勢下定位自己的發(fā)展方向。
三、結(jié)語
時(shí)代在變,高校大學(xué)生思想政治教育工作的新壓力和挑戰(zhàn)也隨之而來,變通教育形式,提出黨團(tuán)班級共建模型,充分借助學(xué)生群體增補(bǔ)教育力量,讓黨團(tuán)支部成員在思想和行動(dòng)方面有積極轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體從受教育者成為“教育者”,求真務(wù)實(shí),推進(jìn)黨團(tuán)班級協(xié)同共建機(jī)制落地見效,提升大學(xué)生自我教育和自我管理水平,使高校思政教育第二課堂走上新臺階,培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有力量的時(shí)代新青年。
參考文獻(xiàn):
[1]蔣毅,周向文.高校黨團(tuán)與班級文化建設(shè)創(chuàng)新研究[J].教育教學(xué)論壇,2020(06).
[2]李通.以實(shí)踐育人助推黨團(tuán)建設(shè)與班級管理的路徑探析[J].新西部,2019(24):115-116.
[3]馬恒旭,周天奇.新時(shí)代下高校黨團(tuán)共建的探索與研究[J].智庫時(shí)代,2019(50):24-25.
[4]唐成.高校共青團(tuán)大學(xué)生思想教育引領(lǐng)的問題及策略探究[J].傳播與版權(quán),2020(01):164-166.
[5]李林青,楊青青.基于協(xié)同育人視角的高校思政教育機(jī)制研究[J].智庫時(shí)代,2019(50):115-116.
[6]畢立雄,李振輝.新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對策探究[J].科教文匯,2020(7):30-31.
[7]盧娜.新時(shí)代高校大學(xué)生黨員榜樣作用機(jī)制研究[J].科教文匯(下旬刊),2020(3).