黨團(tuán)

礎(chǔ)上，考證出左聯(lián)黨團(tuán)書記的先后任職次序與任職時(shí)間：1930年3月至1931年2月為馮乃超；1931年2月至1932年1月為馮雪峰；1932年1月至1932年四五月間為陽翰笙；1932年四五月間至1932年六七月間為錢杏邨；1932年六七月間至同年末為耶林；1932年末或1933年初至1933年5月為丁玲；1933年5月至1936年春為周揚(yáng)。引 論“左聯(lián)”成立后雖然選舉產(chǎn)生過多屆執(zhí)委會和常委會，但卻不像現(xiàn)在的社團(tuán)組織明確地選舉領(lǐng)導(dǎo)者或負(fù)責(zé)人，而是像夏衍所說左

230601)“黨團(tuán)”是中共領(lǐng)導(dǎo)非黨組織的重要制度設(shè)計(jì),1945年改稱“黨組”,沿用至今。所謂“非黨組織”,在當(dāng)時(shí)指的是中國共產(chǎn)黨之外的其他組織,包括政權(quán)機(jī)構(gòu)(如國民政府、蘇維埃政權(quán)等)、群眾團(tuán)體(如工會、農(nóng)會等)、其他黨派(如國民黨等)等相關(guān)組織。非黨組織中有黨員三人以上即須成立黨團(tuán),從而通過黨團(tuán)加強(qiáng)對非黨組織的領(lǐng)導(dǎo)。(1)在中共關(guān)于黨團(tuán)的規(guī)定中,對其活動對象和范圍,列舉的具體對象名稱不一,但統(tǒng)稱多為“非黨組織”,見本書編委會編:《中國共產(chǎn)黨歷次黨章匯編

提要：黨團(tuán)關(guān)系在中國近現(xiàn)代政治生活中扮演著重要角色，如何處理好二者關(guān)系成為黨在政治生活中必須要解決的問題。在民主革命時(shí)期，黨團(tuán)關(guān)系經(jīng)歷了從形成、分化、調(diào)適到確定的過程。關(guān)于這一時(shí)期黨團(tuán)關(guān)系的研究，無論是在史料搜集整理、還是黨團(tuán)的成立先后順序、合作原則與方式、分化與關(guān)系調(diào)試以及發(fā)展階段，學(xué)術(shù)界都形成了多種不同觀點(diǎn)，也取得了不少較高水平的研究成果。但總體上存在一些不足，在研究內(nèi)容上亟需拓展，史料有待發(fā)掘，研究視角需要開闊。通過對現(xiàn)有研究成果進(jìn)行梳理，并厘清黨團(tuán)

：列寧主義政黨的黨團(tuán)雙軌制度在引入上海地區(qū)之初呈現(xiàn)出單線融合趨向，在共產(chǎn)國際與青年共產(chǎn)國際的指導(dǎo)下，中共黨團(tuán)分化工作逐步展開。然而上海地區(qū)黨團(tuán)組織幾乎同期創(chuàng)立、發(fā)展，成員構(gòu)成與工作內(nèi)容的同質(zhì)化問題嚴(yán)重，這使得雙方在分化過程中不可避免地形成同體制下的競爭態(tài)勢。為緩頰黨團(tuán)關(guān)系，中共決定推進(jìn)團(tuán)組織的青年群眾化與無產(chǎn)階級化，以更穩(wěn)健的方式開展黨團(tuán)分化工作，但仍舊未能從根源上解決問題。這表明，早期黨團(tuán)關(guān)系的發(fā)展受制于雙軌競進(jìn)體制，中共中央與青年團(tuán)中央仍需進(jìn)一步探尋解

作進(jìn)程當(dāng)中，高校黨團(tuán)及班級建設(shè)工作占據(jù)著關(guān)鍵的應(yīng)用地位，其重要性不容忽視。輔導(dǎo)員工作室擔(dān)負(fù)的就是將這一渠道進(jìn)行拓寬、修繕，在這一過程中輔導(dǎo)員肩負(fù)著重要的責(zé)任。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員工作室;黨團(tuán);班級現(xiàn)在職業(yè)院校的學(xué)生已然全是00后，思維的活躍性正是他們的特點(diǎn)。在面對這樣一群學(xué)生時(shí)，輔導(dǎo)員的工作也會變得更加重要及困難，對輔導(dǎo)員的工作提出了更加苛刻的要求。所以，如何做好學(xué)生的黨團(tuán)和班級建設(shè)，已經(jīng)成為考察輔導(dǎo)員工作室能力強(qiáng)弱的客觀指標(biāo)。本文就是從輔導(dǎo)員工作室角度出發(fā)，淺

：本文通過對高校黨團(tuán)班級協(xié)同共建必要性分析，將學(xué)生黨員、團(tuán)員、班集體進(jìn)行閉環(huán)組合，構(gòu)建1名黨員+2名團(tuán)員+1個(gè)班集體的“1+2+1”共建模式，依托共建平臺，發(fā)揮黨員、團(tuán)員的組織力和號召力，充分借助學(xué)生群體增補(bǔ)思政教育力量，提升大學(xué)生自我教育和自我管理水平，促進(jìn)黨支部、團(tuán)支部更好地服務(wù)、凝聚、宣傳群眾，使高校思政教育第二課堂走上新臺階。關(guān)鍵詞：黨團(tuán);班級;協(xié)同共建隨著在校生數(shù)量不斷增加，高校學(xué)生思政教育和黨員培養(yǎng)工作壓力逐漸加大，且高校學(xué)生管理事務(wù)的重?fù)?dān)大多

的力量，這與高校黨團(tuán)教育密不可分。關(guān)鍵詞：黨團(tuán);思想引領(lǐng);突發(fā)事件2020年伊始，新冠肺炎疫情突如其來，全國人民展開了與新型冠狀病毒的搏斗。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，無數(shù)英雄奮勇而起。正值寒假中的大學(xué)生們，通過線上、線下，在各自所在的集體，小到宿舍、班級、黨團(tuán)支部、社團(tuán)，大至小區(qū)、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，扮演了一個(gè)個(gè)傳播正能量的青年形象。一、高校思想政治教育中，黨團(tuán)教育是重要的組成部分，強(qiáng)化大學(xué)生在黨團(tuán)組織中的成長，是高校辦好中國特色社會主義大學(xué)生的重要任務(wù)（一）我國

目標(biāo)和利益追求。黨團(tuán)是歐洲議會的核心活動單元，議會黨團(tuán)按照“左右分野”劃分，黨團(tuán)內(nèi)部的差異性最后統(tǒng)一為相同又穩(wěn)定的立場，議會黨團(tuán)將歐洲各國政黨通過分類納入到現(xiàn)存的歐洲政黨家族之中，逐漸出現(xiàn)了以社會黨黨團(tuán)(S&D)、激進(jìn)左翼黨團(tuán)(GUE/NGL)、綠黨黨團(tuán)(Greens/EFA)三者居左翼位置的格局。隨著歐洲議會極右翼政黨的迅速崛起，當(dāng)下的歐洲左翼政黨和議會左翼黨團(tuán)面臨著許多困境，不僅在黨員人數(shù)大幅下降，黨內(nèi)糾紛不斷，其對歐洲議會的決策乃至公共事務(wù)的影響力也

國內(nèi)各高等院校的黨團(tuán)組織都能夠堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，實(shí)時(shí)對共青團(tuán)員給予政治思想上的正確指導(dǎo)，給予基層黨組織及黨團(tuán)員以大力支持。與此同時(shí)，黨團(tuán)機(jī)構(gòu)還能組織黨員團(tuán)員開展豐富的黨團(tuán)活動，有效提高了黨團(tuán)工作的組織水平。但共青團(tuán)工作在高?！肮W(xué)交替、校企合作和學(xué)分制”等新的教學(xué)方法和模式下，存在著諸多薄弱環(huán)節(jié)，黨團(tuán)政治思想教育跟不上經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和發(fā)展步伐，亟待各級黨團(tuán)

1 輔導(dǎo)員在高校黨團(tuán)建設(shè)過程中重要性輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生思想教育和人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是一線黨團(tuán)活動的組織者，是幫助學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的思想引領(lǐng)者，是幫助學(xué)生樹立堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持走中國特色社會主義道路堅(jiān)定信念的思想傳播者。輔導(dǎo)員在高校黨團(tuán)建設(shè)過程中具有不可替代的重要作用，如何將黨的先進(jìn)性和團(tuán)組織的引領(lǐng)作用與高校的人才培養(yǎng)作用統(tǒng)一起來，是輔導(dǎo)員工作的核心內(nèi)容。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生已經(jīng)將日常生活陣地轉(zhuǎn)移至互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中。

六心；校園文化；黨團(tuán)；社團(tuán)深入開展大學(xué)生思政方面的教育，既要發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，又要利用好校園文化等傳統(tǒng)陣地，同時(shí)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的形勢，創(chuàng)造一些新的方式方法。要繼續(xù)深入探索大學(xué)生思想道德教育的特點(diǎn)、規(guī)律，把握這種發(fā)艇趨勢。從而把這一工作做得更具有科學(xué)性和藝術(shù)性，更富有成效。一、課堂主渠道加強(qiáng)和改進(jìn)“兩課”教學(xué)，充分發(fā)揮其教育的主渠道作用。政治理論課和思想品德課是對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道、主陣地。要加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生思

9年上海市青少年黨團(tuán)史教育主題活動于5月4日在上海市青少年活動中心廣場舉行。儀式上，“紅色印記”2019年上海市青少年黨團(tuán)史教育主題活動正式啟動。據(jù)悉，上海市青少年活動中心從2011年起就在全市開展了“紅色印記”系列黨團(tuán)史主題教育活動。主辦方立足上海這一中國共產(chǎn)黨和中國共青團(tuán)的初心發(fā)源之地，每年圍繞一個(gè)主題，開展黨團(tuán)史主題教育活動，在全市中小學(xué)生心目中種下紅色的種子，讓紅色江山薪火相傳。至今，活動已覆蓋了10萬余名學(xué)生。今年的黨團(tuán)史教育活動將以“傳承百年魂

，對輔導(dǎo)員開展了黨團(tuán)以及班級管理建設(shè)工作的方向指導(dǎo)，并且還提出了具體的要求。輔導(dǎo)員開展教育管理工作的主要方向是黨團(tuán)和班級，如何對黨團(tuán)和班級的管理建設(shè)工作進(jìn)行開展，對于輔導(dǎo)員來說非常重要。本文就此問題提出了精細(xì)化管理的必須性，并對輔導(dǎo)員應(yīng)該如何進(jìn)行作出了探討，提出參考意見。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;班級;黨團(tuán);精細(xì)化管理一. 對于高校中黨團(tuán)和班級進(jìn)行精細(xì)化管理的重要性（一） 對于人才培養(yǎng)的幫助“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社

民主”（ID）新黨團(tuán)。該黨團(tuán)在歐洲議會751個(gè)席位中占據(jù)73席，相較于上一屆歐洲議會中最大右翼民粹黨團(tuán)占據(jù)的36席，勢力增長了一倍。不過有歐洲媒體認(rèn)為，該黨團(tuán)成員總數(shù)不夠龐大，加上各政黨之間也存在分歧，因此能發(fā)揮多大影響力得打上問號。據(jù)英國《衛(wèi)報(bào)》13日報(bào)道，“身份和民主”黨團(tuán)由9個(gè)極右翼政黨組成，包括法國“國民聯(lián)盟”、意大利“聯(lián)盟黨”、德國選擇黨、奧地利自由黨等，是目前歐洲議會中第五大黨團(tuán)，由勒龐和“聯(lián)盟黨”領(lǐng)導(dǎo)人、意大利現(xiàn)任副總理薩爾維尼提出成立。來自

重要的改革使命。黨團(tuán)作為重要的組織，在思想引領(lǐng)、組織凝聚、服務(wù)中心等方面發(fā)揮著重要作用，兩者的協(xié)同共建對于高職院校推進(jìn)教育改革落地具有重要意義。本文分析了高職院校黨團(tuán)協(xié)同的現(xiàn)狀并就職教改革背景下黨團(tuán)如何協(xié)同進(jìn)行探析，助推高職院校的教育改革。關(guān)鍵詞： 職教改革 ? ?高校 ? ?黨團(tuán) ? ?協(xié)同共建2019年2月，國務(wù)院出臺《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡稱“職教20條”）明確指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。自改革開放以

建設(shè)、班級建設(shè)、黨團(tuán)建設(shè)、國際化引導(dǎo)以及宿舍管理等五個(gè)方面淺談大三年級工作。關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng) 班級 黨團(tuán)中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01一、學(xué)風(fēng)建設(shè)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)始終是年級工作的重點(diǎn)，只有堅(jiān)持以學(xué)為本，學(xué)生才能在讀研、出國、就業(yè)等方面具備足夠的競爭力，才能保證年級工作更加順利的推進(jìn)。首先是專業(yè)引導(dǎo)與選擇：每年3-4月進(jìn)行專業(yè)介紹從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解選擇專業(yè)，在這個(gè)階段，根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對性地開展

充分重視輔導(dǎo)員對黨團(tuán)以及班級建設(shè)管理的工作，有助于促進(jìn)高校班集體發(fā)揮作用，使學(xué)生擁有一個(gè)和諧溫暖的成長氛圍。本文簡要分析高校輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)黨團(tuán)及班級建設(shè)管理工作，并提出具體的建設(shè)策略，希冀促進(jìn)高效的可持續(xù)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；黨團(tuán)；班級建設(shè)；管理一、 引言我國的高等院校均采用學(xué)分制為教學(xué)考核機(jī)制，在開展一系列的教學(xué)活動中，培養(yǎng)黨團(tuán)干部能夠起到基礎(chǔ)性的支撐作用。輔導(dǎo)員進(jìn)行黨團(tuán)建設(shè)，加強(qiáng)班級管理工作，應(yīng)當(dāng)與學(xué)校黨委進(jìn)行交流與溝通，通過完善班級內(nèi)部的管理制

提要：黨團(tuán)制度原本是西方議會政治和政黨政治的產(chǎn)物，經(jīng)過蘇俄的改造后傳入中國。中共在革命的實(shí)踐中發(fā)展了黨團(tuán)制度，形成了“一黨黨團(tuán)產(chǎn)生于另一黨之中且以獲取另一黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為目標(biāo)”這一新的黨團(tuán)生成路徑，并通過黨團(tuán)秘密掌控革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。開辟蘇區(qū)以后，中共成為蘇區(qū)唯一的、公開的執(zhí)政黨，如何處理這一新條件下的黨政關(guān)系，對中共黨團(tuán)制度提出了新挑戰(zhàn)。中共希望通過黨團(tuán)作用，既能加強(qiáng)黨對非黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，又能維護(hù)非黨組織的獨(dú)立自主。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，蘇區(qū)黨團(tuán)融合國際黨團(tuán)的許多經(jīng)

網(wǎng)+”模式下高校黨團(tuán)共建的強(qiáng)化分析李 冰隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)及新媒體逐漸代替了傳統(tǒng)媒介成為了思想文化傳播的新工具，同時(shí)也給高校黨團(tuán)共建工作帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。如何使用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)高校黨團(tuán)共建工作，推進(jìn)黨團(tuán)共建工作的現(xiàn)代化，是現(xiàn)今相關(guān)部門應(yīng)提高重視的重要工作。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校黨團(tuán)共建的強(qiáng)化做出相應(yīng)的分析。高校黨團(tuán)共建 互聯(lián)網(wǎng) 強(qiáng)化措施隨著新媒體的不斷發(fā)展，青少年所受的影響也越來越深?，F(xiàn)今傳統(tǒng)的黨團(tuán)工作方式已經(jīng)越來越滿足不了當(dāng)今時(shí)代的需求。高校作為

要] 高校學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作是高校開展思想政治教育以及德育教育工作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作開展會直接影響高校黨團(tuán)工作順利運(yùn)營。從社會主義核心價(jià)值觀以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)的工作目的來看，兩者存在著高度相同的工作基礎(chǔ)。因此，將社會主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作中有著重大的意義。主要針對高校學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)中的社會主義核心價(jià)值觀融入進(jìn)行研究。[關(guān) 鍵 詞] 高校教育；黨團(tuán)建設(shè)；社會主義核心價(jià)值觀[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-

期下高校學(xué)生社區(qū)黨團(tuán)共建管理模式的探討文/王軻在黨建帶團(tuán)不斷發(fā)展的背景下，高校需要遵循黨委的領(lǐng)導(dǎo)，積極構(gòu)建學(xué)生社區(qū)黨團(tuán)共建的管理模式，拓展與完善高校學(xué)生的社區(qū)黨團(tuán)建設(shè)模式，來提高高校學(xué)生的黨團(tuán)意識，這有利于加強(qiáng)和提升高校學(xué)生的思想建設(shè)與組織建設(shè)。本文就簡要分析了高校社區(qū)黨團(tuán)建設(shè)中存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)，并就如何加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)黨團(tuán)共建的管理模式提出了建議，希望能夠給相關(guān)者提供一定的借鑒。對于高校來說，身上肩負(fù)著培養(yǎng)建設(shè)社會主義事業(yè)接班人的重任，做好相關(guān)的學(xué)生社

蘇區(qū)黨團(tuán)制度初探江明明黨團(tuán)原本是中共早期為加強(qiáng)對非黨組織的滲透和領(lǐng)導(dǎo)而發(fā)展出來的一種組織和運(yùn)行機(jī)制。在建立蘇維埃政權(quán)后，中共希望通過黨團(tuán)來實(shí)現(xiàn)對政府、群眾組織等非黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)。黨團(tuán)制度一方面可以確保非黨組織貫徹黨的意志，一方面又可以避免黨對非黨組織的直接領(lǐng)導(dǎo)。但由于種種原因，在實(shí)踐過程中黨團(tuán)制度并未發(fā)揮預(yù)期效果。中共大力改進(jìn)黨團(tuán)工作，但效果依然有限。中國共產(chǎn)黨；黨團(tuán)制度；蘇區(qū)；黨政關(guān)系提到“黨團(tuán)”，一般會認(rèn)為是中國共產(chǎn)黨和中國共青團(tuán)的合稱。不僅現(xiàn)在如此

做好新形勢下國企黨團(tuán)工作文/中國建筑材料工業(yè)地質(zhì)勘查中心 楊麗莉新形勢下做好國企黨團(tuán)工作有利于提升理念、形成合力，推動國企改革與發(fā)展。應(yīng)加強(qiáng)黨的建設(shè)以加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、以團(tuán)委為青年人才培養(yǎng)平臺、以紀(jì)檢監(jiān)察工作防腐拒變、以群眾工作汲取群眾智慧。新形勢；國企；黨團(tuán)工作新形勢下國有企業(yè)面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、技術(shù)升級、政策調(diào)整等一系列挑戰(zhàn)。國企需要在新形勢下轉(zhuǎn)變原有思路，向管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新要效益。做好國企黨團(tuán)工作，提升理念，形成合力，為國企的改革與發(fā)展注入活力。本

系 一元化領(lǐng)導(dǎo) 黨團(tuán)謝覺哉是中共延安時(shí)期為數(shù)不多的，曾在黨、政、會系統(tǒng)均出任要職的干部之一。1940年，謝覺哉任中共陜甘寧邊區(qū)中央局副書記，并兼任陜甘寧邊區(qū)政府秘書長和政府黨團(tuán)書記;1941年5月，謝覺哉擔(dān)任改組后的中共西北中央局的副書記;1941年11月，謝覺哉又在陜甘寧邊區(qū)第二屆參議會上被選為副議長，并連任了第三屆副議長。在新民主主義革命大背景下，黨、政（政府）、會（參議會）之間的分工、合作、制約關(guān)系究竟應(yīng)當(dāng)是怎么樣的，是他在開展工作時(shí)需要面對的重大理

劉慧娟黨團(tuán)制度源于對蘇俄的借鑒，一經(jīng)引入便得到國共雙方的青睞，作為組織、動員群眾的有效手段。從結(jié)局來看，國民黨在利用黨團(tuán)動員、領(lǐng)導(dǎo)民眾上沒有取得預(yù)想的勝利，而共產(chǎn)黨獲得了成功。歷史的經(jīng)驗(yàn)是值得注意的。國民黨;共產(chǎn)黨;黨團(tuán)制度;民眾動員本文所考察的“黨團(tuán)”指的是國共兩黨從1924年開始設(shè)置于非黨機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體內(nèi)的秘密組織，其源于對蘇俄的借鑒。作為一種動員、組織、領(lǐng)導(dǎo)非黨群眾的秘密組織，其具有中介性、隱蔽性和靈活性的特性。因此，黨團(tuán)制度一經(jīng)引入便得到國共雙方的

2000獨(dú)立學(xué)院黨團(tuán)互聯(lián)共建存在的問題及對策馮林湖北醫(yī)藥學(xué)院藥護(hù)學(xué)院 湖北十堰 442000獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育院校重要的組成部分，做好獨(dú)立學(xué)院黨團(tuán)共建工作對大學(xué)思想政治教育有著現(xiàn)實(shí)意義。本文分析了獨(dú)立學(xué)院黨團(tuán)互聯(lián)共建的必要性和優(yōu)勢，從獨(dú)立學(xué)院實(shí)際出發(fā)，提出獨(dú)立學(xué)院黨團(tuán)互聯(lián)工作存在“網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)設(shè)置不夠完善，內(nèi)容設(shè)置不健全”、“對移動媒介，新平臺缺乏認(rèn)知”、“黨團(tuán)互聯(lián)品牌效應(yīng)較弱”等問題，提出獨(dú)立學(xué)院在加強(qiáng)黨團(tuán)互聯(lián)共建時(shí)應(yīng)該注意“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，完善相關(guān)內(nèi)容設(shè)

，頂崗實(shí)習(xí)期間的黨團(tuán)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也有巨大的挑戰(zhàn)。一、頂崗實(shí)習(xí)期間黨團(tuán)工作中存在的問題及成因1.頂崗實(shí)習(xí)期間黨團(tuán)工作中存在的問題。①黨團(tuán)工作出現(xiàn)斷檔，不能有效銜接?，F(xiàn)行職業(yè)院校的學(xué)制多為二到三年，中職多采取“2+1”模式，至少有一年的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，高職至少有半年以上時(shí)間進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生一旦進(jìn)入“頂崗實(shí)習(xí)”階段，學(xué)校的黨團(tuán)組織對優(yōu)秀團(tuán)員、積極分子、預(yù)備及正式黨員的教育管理幾近于停滯，學(xué)生黨支部、團(tuán)支部的組織職能、學(xué)生黨團(tuán)員的模范作用沒有得到應(yīng)

工作，必須搞好“黨團(tuán)銜接”。具體說來，應(yīng)從以下幾方面入手：1、動態(tài)“推優(yōu)”，促日常溝通加強(qiáng)對團(tuán)員的培養(yǎng)和教育，提高團(tuán)員的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，是“推優(yōu)”工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，應(yīng)把“教育”貫穿于“黨團(tuán)銜接”的全過程，把培養(yǎng)人和教育人作為“黨團(tuán)銜接”的核心內(nèi)容。團(tuán)組織要在“推優(yōu)”工作中協(xié)助黨組織抓好考察工作，要注重日常溝通情況，加強(qiáng)教育的針對性。在動態(tài)的銜接中，加大對被推薦人員的分析、引導(dǎo)，最終達(dá)到黨團(tuán)意見統(tǒng)一，形成共識，做到合格一個(gè)，推薦一個(gè)。2、強(qiáng)化基礎(chǔ)，