新媒體時代教輔圖書編輯面臨的挑戰(zhàn)與機遇

劉娟

摘 要：教輔圖書作為中國出版界的獨特產(chǎn)品，承載著輔助教師教學(xué)、幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果的任務(wù)。進入新媒體時代，教輔圖書面臨著競爭激烈、其他媒介擠壓生存空間的多重挑戰(zhàn)。面對諸多挑戰(zhàn)，教輔編輯應(yīng)通過完善自身業(yè)務(wù)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)考試內(nèi)容的變化趨勢，提高編輯教輔圖書的針對性和時效性，嚴(yán)把質(zhì)量控制關(guān)，用心做出服務(wù)廣大師生讀者的良心教輔。融合時代發(fā)展趨勢，充分開發(fā)利用教師資源、網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造出更多好品質(zhì)、好口碑的優(yōu)秀教輔出版物。

關(guān)鍵詞：教輔圖書;挑戰(zhàn);機遇

中圖分類號：G238 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）23-00-02

近年來中小學(xué)教輔圖書的數(shù)量和種類都在不斷增多，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可分為同步類教輔圖書、專題類教輔圖書和考試類教輔圖書等。同時，教輔圖書也是出版行業(yè)的利潤支柱，因此在我國的出版市場上一直占據(jù)著重要位置。 新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，教材的出版迅猛發(fā)展，教輔圖書方興未艾，又逢新媒體時代的到來， 但各種問題也隨之凸顯出來。如何面對挑戰(zhàn)，抓住機遇，成為教輔圖書編輯們需要面對的問題。

一、教輔編輯在新媒體時代下面臨的挑戰(zhàn)

（一）市場上的教輔圖書種類繁多，競爭激烈，然而真正適合學(xué)生使用的卻少之又少。其內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，模仿現(xiàn)象十分嚴(yán)重。每當(dāng)市場上出現(xiàn)某種類型的教輔書籍，往往會成為其他出版商爭相仿效的對象。從選題到版式，乃至?xí)?，甚至還有渾水摸魚、泛濫跟風(fēng)的現(xiàn)象。老師選擇某一教輔圖書后也只能是選擇性地使用，因為這些教輔圖書不能完全符合教學(xué)進度，選題存在知識點重復(fù)、知識點遺漏、知識超綱等現(xiàn)象，不能滿足老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是教輔圖書編輯策劃人未能準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)教育的相關(guān)內(nèi)容，未能熟悉中小學(xué)教育，對學(xué)校的教學(xué)及教學(xué)方法還沒有深入了解，對老師和學(xué)生的需求沒有切身的體會。因而跟風(fēng)效仿，導(dǎo)致教輔出版物趨同化，能夠脫穎而出的教輔圖書少之又少。其深層原因也是因為教輔圖書編輯、策劃人雖然調(diào)研了市場、教師甚至學(xué)生，但是由于學(xué)校出于對安全等方面的考慮，一般不會允許教輔圖書策劃人深入教學(xué)課堂，因此教輔圖書策劃人不能真正融入教學(xué)現(xiàn)場，對教學(xué)內(nèi)容及過程一知半解，只能根據(jù)市場熱點圖書進行效仿。

（二）在新媒體時代，就當(dāng)前教輔出版業(yè)而言，其出版及生產(chǎn)模式還依然存在著較強的滯后性。所謂的滯后性，是指其出版模式滯后于教學(xué)模式與內(nèi)容的發(fā)展。盡管很多出版企業(yè)已經(jīng)將數(shù)字化出版相關(guān)技術(shù)應(yīng)用其中，但是在經(jīng)營模式和出版編輯工作方面依然是以傳統(tǒng)模式為主， 導(dǎo)致了教輔圖書出版針對性和時效性的滯后。而出版企業(yè)為了避免滯后性帶來的負面影響，作為出版企業(yè)的利潤支柱的教輔圖書，為了追求利潤最大化，出版產(chǎn)品時便向著多品種、大規(guī)模方向發(fā)展。最常見的做法是針對某個暢銷選題，出版套書，涵蓋各年級、各版本、各學(xué)科。這種無法追求時效性、針對性，只能追求廣而全的批量出版方式， 固然有助于出版商占據(jù)教輔市場并擴大品牌，但同時也給內(nèi)容質(zhì)量的保障造成了巨大的壓力，成為滯后性的又一衍生問題。

（三）其他媒體的介入對教輔圖書的沖擊。新媒體時代下的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機構(gòu)，以網(wǎng)絡(luò)授課的方式，通過電腦、平板、手機屏幕進行教學(xué)活動，并在教學(xué)過程中插入在線答題系統(tǒng)，將原有的紙張教輔圖書的作業(yè)轉(zhuǎn)移到屏幕上完成。由于其新穎的形式、與網(wǎng)課內(nèi)容的連續(xù)性，導(dǎo)致學(xué)生的時間被過多占用，面對傳統(tǒng)教輔圖書的時間被擠壓。與之類似的校本教輔資料也對出版企業(yè)的教輔圖書產(chǎn)生了沖擊。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教師和學(xué)生對教輔圖書的需求趨于精準(zhǔn)化，為了促進教輔材料更加適合學(xué)生使用，學(xué)校提倡教師根據(jù)本校學(xué)生具體情況編寫各科校本教輔資料，并且作為一項考核任務(wù)要求教師完成。校本教輔資料更加適合本校學(xué)生使用，一些學(xué)校教師正在積極探索編寫適合本校學(xué)生教輔資料的模式。且由于其對本校學(xué)生的適應(yīng)性更強，優(yōu)勢更加明顯，校本教輔資料同傳統(tǒng)的教輔圖書便形成了強烈的競爭關(guān)系。

二、教輔編輯在新媒體時代下面臨的機遇

教輔出版是我國出版業(yè)的重要組成部分，如今紙質(zhì)出版和互聯(lián)網(wǎng)的融合出版已是出版行業(yè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，同時原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的精品教輔圖書也將成為市場發(fā)展的必然選擇。此種新形勢下，對教輔編輯有了更高的能力和素養(yǎng)要求。

（一）做一個既專業(yè)又博學(xué)的專家型教輔編輯。教輔編輯一般按學(xué)科劃分，這就要求教輔編輯對其負責(zé)學(xué)科的知識要有深入、全面的研究。要求編輯必須關(guān)注考試動態(tài)，關(guān)注考試問題和考試改革政策，了解當(dāng)前的教育理念和鮮活的教育教學(xué)信息。能夠準(zhǔn)確解讀國家有關(guān)教育部門的教育政策，并在實際工作中加以貫徹和落實;深入研究本學(xué)科的教材，并實時更新信息，同時還要掌握學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律和方法，準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展前沿動向，成為符合以上條件的專家型教輔編輯。編輯出的教輔圖書要符合本學(xué)科教學(xué)的實際需求，才能在教輔圖書市場中脫穎而出。教輔編輯不但要做好負責(zé)的學(xué)科專業(yè)，還應(yīng)有廣博的知識結(jié)構(gòu)。這樣在編輯教輔圖書時，才能得心應(yīng)手。新時代下還要求教輔編輯做好市場調(diào)研工作。教輔圖書的針對性、實用性和時效性都很強，因此編輯在策劃圖書時要利用好本社資源，與在教育一線的教師做好交流，深入學(xué)校走訪教師、學(xué)生，了解本單位教輔產(chǎn)品的讀者反應(yīng)，做好記錄，完善選題策劃工作，做好編發(fā)互動，以及聽取發(fā)行員的意見;也要走到書店、書市，對市場上的同類教輔進行比較、學(xué)習(xí)。市場上的教輔圖書看似種類繁多，樣式齊全，實則版式、內(nèi)容大致相同，缺乏新意和亮點。深入市場，了解師生讀者的需求，是教輔編輯策劃出優(yōu)秀教輔圖書的重要途徑。

（二）新時代下要求教輔編輯始終以內(nèi)容為核心，以質(zhì)量為保障。新媒體時代的特點就是信息爆炸，搜集信息的方式變得多樣且高效。通過傳統(tǒng)的市場調(diào)研方式不容易獲得的信息現(xiàn)在可以借助網(wǎng)絡(luò)進行補充和完善。如運用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)報告進行市場調(diào)研和預(yù)測，以便準(zhǔn)確、全面及時地了解、收集和處理信息，包括讀者的閱讀需求與購買傾向、最新的出版動態(tài)、學(xué)科市場熱點、同類書的信息比較等。在以上信息已經(jīng)收集全面的基礎(chǔ)上，制作出質(zhì)量有保障的教輔圖書就是教輔編輯的核心工作。

1.一本符合教學(xué)需求、考試要求，被師生認(rèn)可的教輔，必須有過硬的內(nèi)容。教輔編輯要出版內(nèi)容過硬的教輔圖書，除了要具備專業(yè)的學(xué)科知識以外，還要做到：一是選擇專業(yè)的作者。教輔編輯不僅要積累自己已有的作者資源，新作者的發(fā)現(xiàn)與挖掘同樣重要。這樣在約稿時，才能做到有的放矢，讓合適的作者編寫其擅長領(lǐng)域的教輔。一本內(nèi)容豐富，針對性、實用性、時效性強的教輔，最好由教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師、教育名師專家來編寫，因為他們對知識點的把握，對教材的研究，對教育規(guī)律的掌握才是最專業(yè)、最精準(zhǔn)的。無輪是編寫新書，還是修訂教輔產(chǎn)品，最了解教育一線情況的教師去做，甚至與學(xué)校合作，讓合作編輯的教輔圖書代替校本教輔資料，讓教師專心編寫教輔圖書內(nèi)容，減少了潛在的競爭教輔資料，實現(xiàn)雙贏。二是在出版過程中編輯要加強服務(wù)感和責(zé)任感。為了確保圖書的內(nèi)容符合國家制定的教學(xué)大綱，符合新課標(biāo)要求，緊扣教材，教輔編輯應(yīng)該積極主動地參與作者的創(chuàng)作，甚至同作者討論如何更好地創(chuàng)作，讓作者貫徹出版意圖，做好圖書內(nèi)容資源稱職的把關(guān)者。

2.質(zhì)量作保障同樣是保障精品教輔的重要環(huán)節(jié)。只有內(nèi)容、沒有質(zhì)量作保障的教輔圖書是無法走得更遠的。目前，因部分出版單位片面追求經(jīng)濟效益，市場上的教輔圖書質(zhì)量良莠不齊。在這樣的出版環(huán)境下，教輔編輯更要增強質(zhì)量責(zé)任意識，嚴(yán)把質(zhì)量控制關(guān)。因教輔圖書的受眾群體是中小學(xué)生，讀者基數(shù)龐大，他們一面需要知識的養(yǎng)分，一面對知識的辨識力較弱，容易被書本知識所影響。因此，教輔編輯在質(zhì)量面前絲毫不能放松，要用心去做良心教輔，抱著對產(chǎn)品、對學(xué)生讀者負責(zé)的態(tài)度，不放過任何文字差錯，注重細節(jié)，嚴(yán)格要求自己，將質(zhì)量意識貫穿工作的全程，才能做出精品的教輔圖書。

（三）依托互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)發(fā)行和傳播。在新媒體時代發(fā)展背景下，數(shù)字出版的優(yōu)勢日益顯現(xiàn)，通過數(shù)字出版，既能夠保證教輔圖書資源的充沛，又能夠滿足市場的需求，更為教輔圖書實現(xiàn)質(zhì)量的提升提供重要保證。同時，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺的作用，加強教輔圖書的宣傳力度，推廣宣傳品牌效應(yīng)，擴大讀者群體，也是新媒體時代出版中，教輔圖書實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。在包括聲音、圖像和影像等多媒體出版中，積極主動地開發(fā)數(shù)字化教輔產(chǎn)品，配合教輔圖書開發(fā)增值服務(wù)。目前市場上教輔圖書與新媒體融合的產(chǎn)品較為普遍，成功的經(jīng)驗也有很多。例如，一些教輔圖書發(fā)揮二維碼這一載體的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓讀者使用手機掃一掃，獲取更詳細的圖像、音頻學(xué)習(xí)資料，延伸教輔內(nèi)容，擴展教學(xué)空間。

三、結(jié)語

新媒體時代要求教輔編輯做好教學(xué)輔助產(chǎn)品、數(shù)字出版產(chǎn)品以及延伸產(chǎn)品等工作，做好全媒介質(zhì)開發(fā)，實現(xiàn)融合發(fā)展，創(chuàng)造出最新的出版成果。面對市場與網(wǎng)絡(luò)帶來的挑戰(zhàn)，出版單位應(yīng)充分利用已有資源，幫助編輯實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，讓教輔編輯成為既專又博的專家型編輯。教輔編輯始終要牢記出版人的初心，不忘傳遞文化的使命，不忘服務(wù)師生的責(zé)任，在日常工作中，以教輔內(nèi)容為核心，不斷創(chuàng)新、精益求精，創(chuàng)造出更多好品質(zhì)、好口碑的優(yōu)秀教輔圖書，為廣大師生讀者服務(wù)，為社會服務(wù)，抓住新媒體時代發(fā)展機遇，為教育出版事業(yè)的健康發(fā)展貢獻自己的一份力量。

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