高職院校法律基礎(chǔ)教育改革探析*

張 蘊(yùn)

鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451400

中國目前正在建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，也在大力提倡高等職業(yè)技術(shù)教育，二者之間必然存在交叉。特色社會(huì)主義法治體系的建設(shè)要落實(shí)到社會(huì)生活的方方面面，高等職業(yè)技術(shù)教育關(guān)系國家大政方針，也需要法律的支持和保護(hù)。事實(shí)上，法律與每一個(gè)人都息息相關(guān)，都離不開法律的保護(hù)。學(xué)生終將走入社會(huì)，終將接觸到法律乃至使用法律，或者利用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，或者遵守法律紅線不做出格事件，或者蔑視法律違法犯罪，這都是無法預(yù)知的，作為教書育人的高職院校，雖然主要任務(wù)是培養(yǎng)出符合國家需求的職業(yè)人才，但同時(shí)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對學(xué)生的法律知識教育。

近年來，青少年犯罪數(shù)據(jù)一再攀升，從云南的馬加爵，到西安的藥家鑫，再到上海的林森浩，僅從專業(yè)知識來論，他們都是受過高等教育的高素質(zhì)人才，但是卻因?yàn)椴欢苫蛘呙暌暦?，最終犯下大錯(cuò)，害人害己。這讓我們意識到：當(dāng)代大學(xué)生的法律基礎(chǔ)教育做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，亟需加強(qiáng)。高職院校作為中國教育體系的一部分，也有著不可推卸的責(zé)任?；诖?，筆者作為一名高職院校的法律基礎(chǔ)教育課程老師，對高職院校的法律基礎(chǔ)教育改革談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、技術(shù)教育與法制教育并重

高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的主要陣地，第一要?jiǎng)?wù)就是搞好技術(shù)教育，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、符合時(shí)代要求的技術(shù)型人才。想要培養(yǎng)一名技術(shù)型人才，需要扎實(shí)的技術(shù)教育，完善的實(shí)踐學(xué)習(xí)，這是打造學(xué)生的技術(shù)領(lǐng)域，同時(shí)也要打造學(xué)生的精神領(lǐng)域。我們國家一直倡導(dǎo)要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新時(shí)代人才，除了教授學(xué)生本身的技術(shù)知識外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的精神世界，為此，我們國家規(guī)定在大學(xué)開展思想基礎(chǔ)教育課程，并將其作為公共基礎(chǔ)教育課程，不論是哪個(gè)專業(yè)，哪個(gè)層級，都要接受思想基礎(chǔ)教育，由此可見，對學(xué)生的精神德育教育何等重視。但是法律作為一門與人們生活息息相關(guān)的知識，除了法律專業(yè)，并沒有專門開設(shè)課程，而是將其放在思想基礎(chǔ)教育課程里面進(jìn)行授課，并且所占比重也不是很大。

我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入法治社會(huì)，任何一個(gè)行業(yè)，任何一個(gè)領(lǐng)域，都需要遵守法律；作為社會(huì)的組成，我們每一個(gè)人都是社會(huì)的一員，也都需要遵守法律；當(dāng)我們的合法權(quán)益收到侵犯時(shí)，更需要拿起法律武器來維護(hù)我們的權(quán)益，要做到知法、懂法、守法、用法。而且每一個(gè)行業(yè)都存在行業(yè)特有的法律規(guī)定。所以，我們不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)法律知識，更需要學(xué)習(xí)自身行業(yè)領(lǐng)域特有的法律知識。作為高職院校，為了更好地培養(yǎng)技術(shù)性人才，更好地滿足時(shí)代要求，有必要將法律這一門課作為單獨(dú)的課程設(shè)立起來，不僅教授基礎(chǔ)的法律知識，更要有針對性地開設(shè)不同專業(yè)領(lǐng)域所獨(dú)有的法律課程。

那么高職院校的法律教育現(xiàn)狀是怎樣的呢？據(jù)筆者了解，高職院校的法律基礎(chǔ)教育都依附于思想基礎(chǔ)教育，沒有專門的法律教研室，教授法律知識的老師往往也都不是法律專業(yè)，僅是照本宣科，更不用提專門的行業(yè)法律。這樣的法律教育質(zhì)量也就可想而知，學(xué)生很難學(xué)到什么法律知識，對于法律重要性的認(rèn)識也達(dá)不到，難免會(huì)因?yàn)榉芍R的不足而犯下錯(cuò)誤。這就需要高職院校改變傳統(tǒng)的法律基礎(chǔ)教育模式，將法律基礎(chǔ)教育從思想基礎(chǔ)教育中分離出來，并增設(shè)各個(gè)行業(yè)特有的行業(yè)法律課程，增設(shè)專門的法律教研室，引進(jìn)專業(yè)的法律人才，同時(shí)聘請長期從事法律教育的專職法學(xué)教師和公檢法等實(shí)務(wù)部門的工作人員擔(dān)任本校的兼職法律老師，形成具有自己特色的專業(yè)法律教育師資隊(duì)伍，更好地完成法律教育。

二、法制教育要進(jìn)行細(xì)化，專業(yè)要對應(yīng)

上文說到各個(gè)行業(yè)因其特殊性都有自己獨(dú)有的行業(yè)法律法規(guī)，作為主要培養(yǎng)技術(shù)人才的高職院校，有必要在教授專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，教授學(xué)生行業(yè)的法律法規(guī)。專業(yè)知識好比一把刀，掌握了專業(yè)知識就掌握了在這個(gè)行業(yè)披荊斬棘的利刃；專業(yè)的法律知識則是刀鞘，掌握了行業(yè)的法律知識才能在規(guī)則之內(nèi)任意暢游，確保不被刀刃所傷，二者缺一不可。

高職院校開設(shè)法律基礎(chǔ)教育課程，意在培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律思維，學(xué)會(huì)做任何事情都要牢記法律的存在，在遭受迫害時(shí)，會(huì)第一時(shí)間運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。只有培養(yǎng)了學(xué)生的法律基礎(chǔ)，才能更進(jìn)一步地開設(shè)專業(yè)特有的行業(yè)法律法規(guī)，讓其明白行業(yè)的規(guī)則和法律紅線，明白技術(shù)不能隨意使用，必須遵循一定的準(zhǔn)則，不能踐踏法律紅線。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，有必要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專門法律，如《互聯(lián)網(wǎng)信息管理辦法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播保護(hù)條例》《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》《中華人民共和國電信條例》等等；更要學(xué)習(xí)刑法領(lǐng)域涉嫌犯罪的專門規(guī)定，要了解計(jì)算機(jī)專業(yè)可能涉嫌的犯罪，諸如非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、非法獲取計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)罪、非法控制計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、拒不履行信息網(wǎng)絡(luò)安全管理義務(wù)罪等。還有專門針對計(jì)算機(jī)犯罪的司法解釋等等。

高職院校法律基礎(chǔ)教育改革，不能只是喊口號，為了改革而改革，而要切切實(shí)實(shí)地拿出行之有效的方案，并能落地實(shí)施，能夠真切地有針對性地加強(qiáng)學(xué)生的法律意識，在提升學(xué)生法律意識和法律思維的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)法律知識，更好地在規(guī)則內(nèi)運(yùn)用技術(shù)，成為新時(shí)代的技術(shù)人才，為國家建設(shè)添磚加瓦。

三、法制教育要注意聯(lián)系實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)本就是一件枯燥的事情，法律課程更是如此，法律專業(yè)的學(xué)生學(xué)起來都時(shí)常感覺無味，更何況是非法律專業(yè)的高職院校學(xué)生。高職院校的技術(shù)教育本就注重實(shí)踐，學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)生也大都是動(dòng)手能力強(qiáng)，愛好實(shí)踐多過理論知識。如果想要在高職院校順利開展法律教育，并達(dá)到想要的效果，必須注重實(shí)踐，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那法律作為一門理論知識極其繁雜的課程，又該如何聯(lián)系實(shí)踐呢？哪些實(shí)踐能讓學(xué)生感興趣并愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？這都是值得探討的問題。

首先，我們要做的是改變法律課程傳統(tǒng)的授課方式，不再是一味地講解法條，而是要聯(lián)系實(shí)際案例，比如什么是正當(dāng)防衛(wèi)，我們可以拿山東聊城于某案舉例，在何種條件，何種時(shí)機(jī)，何種程度下實(shí)施的傷害他人的行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)，讓學(xué)生們能夠更加清楚地認(rèn)識到法其實(shí)就在身邊，只是我們沒有去發(fā)現(xiàn)。

其次，除了聯(lián)系實(shí)際案例，我們還可以給學(xué)生以自由，讓學(xué)生來組織一堂法律課程，學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中，勢必要搜集資料，查找規(guī)定，無形中就加深了他對所要講授課程的理解，再以老師的身份給同學(xué)們講解一遍，又等于再次學(xué)習(xí)一遍。為了上課不至于無話可說，不至于被學(xué)生難堪，準(zhǔn)備課程的同學(xué)勢必不會(huì)敷衍了事。如此一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性，也提高了學(xué)生對法律知識的掌握。

再次，我們可以給學(xué)生自由選擇權(quán)，由學(xué)生自由選擇他們感興趣的法律知識去進(jìn)行授課，可以是本專業(yè)的，也可是生活方面的，比如合同法，比如婚姻法，只要能夠提起學(xué)生的興趣，就是一個(gè)好的開始。

最后，我們在講課的時(shí)候不必拘泥于教室，可以采取小品、情景劇的方式進(jìn)行，將一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的案例改編成小品，搬上舞臺，在娛樂大家的同時(shí)，也完成了對法律知識的傳授，而且授課效果也會(huì)更好。

綜合以上，筆者認(rèn)為，高職院校的法律基礎(chǔ)教育改革勢在必行，不僅僅是為了提升學(xué)生的法律知識，更是為了培養(yǎng)全面的技術(shù)人才，是對國家職業(yè)教育的大力支持，是對高職院校法律教育改革的努力探索，是對完善中國特色社會(huì)主義法治的全心參與，更是為中國現(xiàn)代化建設(shè)作出的卓越貢獻(xiàn)。