◎ 張晉 （商洛學(xué)院）

一、中小學(xué)音樂(lè)教師鋼琴即興伴奏能力不足的原因及解決辦法

目前，我國(guó)師范大學(xué)的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，而師范生的數(shù)量也在持續(xù)增加。可是實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量還需要提高。大部分音樂(lè)師范教育的學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏十分陌生，而關(guān)于和聲等專(zhuān)業(yè)知識(shí)也有待提高，這就讓中小學(xué)音樂(lè)教師在對(duì)歌曲進(jìn)行即興伴奏的時(shí)候鋼琴演奏能力不夠。歌曲的調(diào)性，調(diào)式分析也并不十分準(zhǔn)確，對(duì)于和聲的編配出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。對(duì)于歌曲的理解，以及演繹，也有很大的差異。無(wú)法真正表達(dá)出歌曲的內(nèi)在含義，這也會(huì)使教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，無(wú)法發(fā)揮真正的音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。

（一）解決教師能力不足的問(wèn)題

音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)課必然會(huì)接觸到的樂(lè)器需要有一定的了解，甚至必須能夠彈奏一些樂(lè)曲以應(yīng)對(duì)課堂的一些情況，比如說(shuō)教師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的思考，為某一段旋律進(jìn)行合聲演奏的時(shí)候，卻很難在鋼琴上將自己思考的結(jié)果真正的表現(xiàn)出來(lái)。出現(xiàn)了紙上談兵的情況。主要原因是鋼琴即興伴奏的基本技巧不扎實(shí)，也就是中小學(xué)教師沒(méi)有將鋼琴的技巧學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)，和鋼琴即興伴奏結(jié)合起來(lái)進(jìn)行演繹。兩者雖然有一些聯(lián)系，但是也有很大區(qū)別。鋼琴技巧是通過(guò)一系列的練習(xí)來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)，而即興伴奏是一種創(chuàng)新的創(chuàng)造性活動(dòng)。鋼琴技巧是鋼琴即興伴奏的基本條件，只有掌握了鋼琴技巧，才能夠有進(jìn)行即興伴奏的根本途徑。

（二）提高理論基礎(chǔ)的素養(yǎng)

第一，音樂(lè)教師對(duì)樂(lè)理知識(shí)的了解和掌握。中小學(xué)音樂(lè)教師只有深入了解音樂(lè)知識(shí)，才能向?qū)W生傳授音樂(lè)課程，特別是目前教材中包含的一些基本的樂(lè)理知識(shí)，都是音樂(lè)學(xué)習(xí)中所必須了解的一些最基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí)，掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)理論，需要對(duì)樂(lè)理進(jìn)行剖析的時(shí)候才能更有依據(jù)。

第二，和聲。和聲在即興伴奏中是十分重要的一個(gè)部分，和聲的編配會(huì)直接對(duì)歌曲整個(gè)伴奏的處理產(chǎn)生影響，特別是對(duì)于處理整體的合理和完整度。鋼琴即興伴奏的編配和和聲是分不開(kāi)，和聲水平會(huì)直接導(dǎo)致伴奏出來(lái)的效果是否合格。

第三，配器。音樂(lè)是一門(mén)綜合性較高的科目，而樂(lè)器知識(shí)也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的，特別是對(duì)于樂(lè)器的各方面特點(diǎn)。合格的配器，能夠讓整個(gè)即興伴奏配出一種交響樂(lè)的感覺(jué)。而鋼琴上不同的音色，能夠模仿出交響樂(lè)中的不同樂(lè)器，這可以使學(xué)生直觀地理解歌曲真正的含義。而中小學(xué)音樂(lè)教師只有對(duì)理論基礎(chǔ)掌握，才能將鋼琴的具體風(fēng)格以及作品的情況，真正的表現(xiàn)出來(lái)。讓教師的即興伴奏更加富有標(biāo)準(zhǔn)化。

二、如何培養(yǎng)即興伴奏的能力

中小學(xué)音樂(lè)教師需要掌握鋼琴的基本功，并且要熟練的理解音樂(lè)基礎(chǔ)的知識(shí)。這樣才能夠針對(duì)即興伴奏來(lái)進(jìn)行具體的練習(xí)。也能夠在課堂上教學(xué)的時(shí)候，合理的使用即興伴奏的方式，向?qū)W生進(jìn)行授課。

（一）熟練的掌握24 個(gè)大小調(diào)音階

24 個(gè)音階是學(xué)習(xí)伴奏的最基本的練習(xí)，只有在鋼琴上對(duì)于24 個(gè)調(diào)能夠十分熟練，才能夠增加對(duì)于不同的聲調(diào)的和聲所使用的方法和手感，這樣才能夠使音樂(lè)教師，在授課的時(shí)候?qū)︿撉侔樽嗄軌蚋邮炀殹?/p>

（二）掌握和弦的幾種基本連接

音樂(lè)教師必須對(duì)和聲的具體規(guī)律有一定的了解，這樣才能夠在了解的基礎(chǔ)上，對(duì)于和聲進(jìn)行復(fù)雜的變形。使和聲之間的連接變得富有活力，生動(dòng)，能夠表達(dá)豐富的內(nèi)涵。

（三）學(xué)習(xí)要逐漸進(jìn)行

很多學(xué)生初期學(xué)習(xí)即興伴奏，就較傾向于演奏大型曲目，而這種方法，是有很大問(wèn)題的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須要注重日積月累。逐漸進(jìn)行學(xué)習(xí)。由易到難的對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。只有能夠?qū)芏嘈《返那可钊胝莆?。才能夠厚積薄發(fā)。取得更高的成績(jī)。

（四）伴奏要有層次

歌曲的演奏中，層次感是極為重要的特質(zhì)，學(xué)生需要找到歌曲中的層次感和規(guī)律，才能在編曲配樂(lè)的時(shí)候更加順利，而在即興伴奏的時(shí)候才能夠更加合理。

三、深刻理解歌曲的題材及風(fēng)格

歌曲題材有很大的差異。而題材的不同，也使音樂(lè)有不同的特點(diǎn)。作為一個(gè)合格的中小學(xué)音樂(lè)教師，需要能夠深入了解不同題材的具體情況。這樣才能夠在對(duì)歌曲進(jìn)行即興伴奏的時(shí)候，有更合理的編配。

（一）進(jìn)行曲

進(jìn)行曲節(jié)奏豐富，一開(kāi)始是始于戰(zhàn)斗生活，讓?xiě)?zhàn)士能夠激發(fā)意志力的一種歌曲。在目前的社會(huì)中，經(jīng)常使用這樣的題材對(duì)大氣磅礴的表達(dá)。旋律更有力，節(jié)奏更堅(jiān)定。進(jìn)行曲是一種由步伐節(jié)奏組成的樂(lè)曲，對(duì)于這類(lèi)樂(lè)曲進(jìn)行伴奏的時(shí)候，一般使用柱式和弦的音型進(jìn)行伴奏，這樣才能夠更加有效地將音樂(lè)的形象表達(dá)出來(lái)。

（二）抒情歌曲

抒情歌曲是一種氣息較為寬廣，激昂，曲調(diào)比較舒暢，節(jié)奏相對(duì)而言比較輕快細(xì)膩的。歌曲。按照內(nèi)容的差異，抒情歌曲整體所表達(dá)出來(lái)的風(fēng)格也是不一樣的。這樣的題材一般情況下表達(dá)的是內(nèi)心的感受。為這些歌曲即興伴奏的時(shí)候，一般會(huì)使用分解或者半分解和弦的伴奏音型，使伴奏能夠更加流暢。

（三）舞蹈性歌曲

這類(lèi)曲子的特點(diǎn)是較為輕快靈巧，律動(dòng)性較高，搭配舞蹈的可能性較大。為這類(lèi)歌曲進(jìn)行伴奏的時(shí)候，一般情況下會(huì)使用柱式和弦以及半分解和弦進(jìn)行伴奏，這樣才能夠使這一類(lèi)歌曲更加符合其特點(diǎn)。

結(jié) 語(yǔ)

目前，在中小學(xué)重視音樂(lè)教育，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的影響，中小學(xué)教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，使用鋼琴進(jìn)行即興伴奏，能夠使學(xué)生更加直觀的體會(huì)到藝術(shù)的熏陶。但是，即興伴奏對(duì)于中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求較高，因此中小學(xué)教師要求基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并且要培訓(xùn)音樂(lè)技能，這樣才能讓課堂教育整體提高。