朱 峰

習(xí)主席在中央軍委基層建設(shè)會(huì)議上指出：探索構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，提高教育針對(duì)性和實(shí)效性。貫徹落實(shí)習(xí)主席重要指示，重點(diǎn)要在更新教育理念、優(yōu)化教育內(nèi)容、改進(jìn)教育方式上探索創(chuàng)新，不斷提高思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性，為有效履行使命任務(wù)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)思想政治保證。

一、緊跟時(shí)代發(fā)展，更新政治教育理念

明者因時(shí)而變，知者隨事而制。當(dāng)前，官兵信息獲取、思維模式、價(jià)值取向等發(fā)生深刻變革，思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)，把握機(jī)遇，更新理念，樹(shù)立“大教育觀”，才能適應(yīng)時(shí)代潮流，永葆生機(jī)和活力。

一要樹(shù)立社會(huì)教育的理念。過(guò)去，封閉的軍營(yíng)接收信息慢、了解社會(huì)少，官兵融入社會(huì)感不強(qiáng)，思想教育社會(huì)化程度不高，存在一定的自我封閉性。隨著信息技術(shù)發(fā)展，軍地交流增多，官兵與社會(huì)之間的信息交換量不斷增加，官兵身在軍營(yíng)卻越來(lái)越多地參與到社會(huì)實(shí)踐中。面對(duì)新形勢(shì)，不主動(dòng)作為，就會(huì)陷入被動(dòng)，丟了陣地。要樹(shù)立社會(huì)教育理念，從構(gòu)建軍人榮譽(yù)體系做起，從參軍入伍兵之初抓起，在全社會(huì)營(yíng)造“一人當(dāng)兵全家光榮”的價(jià)值導(dǎo)向，要充分運(yùn)用好社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向開(kāi)展教育，引導(dǎo)官兵珍惜榮譽(yù)、維護(hù)榮譽(yù)、創(chuàng)造榮譽(yù)，不斷獲取價(jià)值認(rèn)同，堅(jiān)定從軍報(bào)國(guó)信念。

二要樹(shù)立教管合一的理念。當(dāng)前，一些單位存在思想政治教育與軍事訓(xùn)練搶時(shí)間、管理工作與思想教育兩張皮的現(xiàn)象。沒(méi)有統(tǒng)籌就容易打亂仗，形不成互補(bǔ)就相互受牽制，只有同向發(fā)力才能形成最大效益。隨著使命任務(wù)不斷拓展，思想政治教育工作涉及的領(lǐng)域越來(lái)越多、涵蓋的范圍越來(lái)越廣，要樹(shù)立“一盤(pán)棋”思想，將思想教育與軍事訓(xùn)練、行政管理等各項(xiàng)工作有機(jī)融合，讓教育上戰(zhàn)位、到崗位、進(jìn)機(jī)艙，使教育工作與軍事訓(xùn)練結(jié)合更緊密，充分發(fā)揮服務(wù)保證作用；用嚴(yán)格管理增強(qiáng)教育說(shuō)服力，避免說(shuō)一套做一套，堅(jiān)持上下一致、人人平等，讓教育內(nèi)容立得住、站得穩(wěn)；將解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，既要堅(jiān)持精神引導(dǎo)，又要突出物質(zhì)激勵(lì)，讓教育落地更實(shí)、扎得更牢。

三要樹(shù)立言傳身教的理念。喊破嗓子，不如做出樣子。教育的說(shuō)服力更多是來(lái)自教育者良好作風(fēng)形象的感召力。堅(jiān)持言傳身教，強(qiáng)調(diào)身教重于言教，這是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。各級(jí)干部要帶頭貫徹、維護(hù)黨的路線、方針、政策，做到表里如一，不搞當(dāng)面一套背后一套，做政治堅(jiān)定、聽(tīng)黨指揮的舉旗人；帶頭以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的事業(yè)心投入本職工作，敢于攻堅(jiān)，排除萬(wàn)難，做敢于擔(dān)當(dāng)、忠于職守的領(lǐng)頭雁；帶頭遵守各項(xiàng)法規(guī)紀(jì)律，做到嚴(yán)人先嚴(yán)己，在大是大非面前能站排頭、敢講原則、善作表率，當(dāng)遵紀(jì)守法、清正廉潔的帶頭人。

二、緊貼官兵需求，優(yōu)化政治教育內(nèi)容

當(dāng)前，戰(zhàn)備訓(xùn)練任務(wù)重，政治教育存在內(nèi)容多與時(shí)間少、觀點(diǎn)舊與不實(shí)用、說(shuō)理空與難接受等矛盾。思想政治教育必須奔著官兵活思想做工作，圍繞部隊(duì)使命任務(wù)，著眼官兵現(xiàn)實(shí)需求，合理優(yōu)化政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

一要突出重點(diǎn)，讓教育更有指向性。針對(duì)戰(zhàn)士求知求新的愿望，站在官兵終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度，扭轉(zhuǎn)重政治說(shuō)教輕素質(zhì)培養(yǎng)、重臨時(shí)性教育輕系統(tǒng)性研究的問(wèn)題，克服教育中存在的應(yīng)急性、被動(dòng)性、形式主義等現(xiàn)象，科學(xué)地設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，提高教育的知識(shí)含量，在教育中普及作戰(zhàn)所需、官兵急缺的法律、科技、生理、心理等基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬官兵的知識(shí)面。針對(duì)官兵精神追求日益多樣化的實(shí)際，尊重官兵個(gè)性差異，照顧個(gè)性發(fā)展，根據(jù)官兵需求，量身定制課題研究，合理設(shè)置教育內(nèi)容，不斷推動(dòng)官兵的全面發(fā)展，提升政治教育對(duì)備戰(zhàn)打仗的貢獻(xiàn)率。

二要抓住熱點(diǎn)，讓教育更有生命力。一些單位開(kāi)展政治教育存在穿新鞋走老路的現(xiàn)象，大量拷貝復(fù)制的教育內(nèi)容讓教育本身失去了生命力。信息時(shí)代很多事件剛發(fā)生便進(jìn)入高潮，伴隨熱點(diǎn)新聞的還有紛亂繁雜的謠言和刻意歪曲的事實(shí)。這些熱點(diǎn)往往是官兵關(guān)心關(guān)注的，也是大家急需解答的。要讓教育煥發(fā)生命力，教育者就要先走一步、先學(xué)一點(diǎn)、學(xué)深一些，要善于運(yùn)用新知識(shí)、融入新話題，學(xué)會(huì)老戲新唱，唱出新意。教育部門(mén)要緊跟意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)，針對(duì)現(xiàn)象級(jí)事件，積極收集主流媒體的權(quán)威發(fā)布、專(zhuān)家學(xué)者的剖析解讀，主動(dòng)邀請(qǐng)軍地專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展深度輔導(dǎo)，解決理論深與難講透的矛盾，及時(shí)解答官兵疑惑，澄清思想誤區(qū)。

三要解決難點(diǎn)，讓教育更加接地氣。思想政治教育是做人的工作的，只有了解官兵的思想動(dòng)態(tài)，解決官兵的現(xiàn)實(shí)困惑，才能接通地氣、聚起人氣；只有撥動(dòng)官兵的心弦，才能凈化思想、觸及靈魂。要加強(qiáng)思想調(diào)研，及時(shí)掌握官兵思想底數(shù)，弄清官兵思想困惑在哪里、思想誤區(qū)是什么，把準(zhǔn)官兵思想脈搏，才能有的放矢；要增加政治教育的知識(shí)和信息含量，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重積累，在課堂中講官兵沒(méi)聽(tīng)過(guò)、不了解的內(nèi)容，注重深入解析以往教育中講不透的難點(diǎn)問(wèn)題，滿足官兵求知欲望，解答官兵思想疑惑，讓官兵豁然開(kāi)朗；要提高政治教育邏輯思維，增強(qiáng)政治教育的說(shuō)服力，改變以往強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，把一些官兵?zhēng)議多、不信服的道理講透徹，讓官兵深刻理解難點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系，讓官兵在看透本質(zhì)中增進(jìn)認(rèn)同。

三、創(chuàng)新方法形式，提升政治教育質(zhì)效

在歷次思想政治教育調(diào)研和“推門(mén)聽(tīng)課”中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前思想政治教育還存在“一言堂”“一刀切”“大雜燴”等現(xiàn)象，教育針對(duì)性不強(qiáng)，官兵參與熱情不高，政治教育質(zhì)效不佳。

一要?jiǎng)?chuàng)新手段方法，凸顯教育的靈活性。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的政工干部的創(chuàng)新，就是將多媒體應(yīng)用到課堂，照本宣科、一篇稿子念到底的現(xiàn)象依然存在。新時(shí)代，在抓好課堂灌輸基本陣地的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教育手段，豐富教育載體，真正讓教育走出課堂，走上崗位、走進(jìn)戰(zhàn)位，不斷強(qiáng)化政治教育的靈活性。用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“軍職在線”等學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極探索學(xué)習(xí)管理、檢查評(píng)估機(jī)制，組織官兵通過(guò)自我學(xué)習(xí)提高全面素質(zhì)；活用駐地優(yōu)秀教育資源，結(jié)合重大主題教育，組織官兵到駐地黨員教育基地、軍史館開(kāi)展參觀見(jiàn)學(xué)，在學(xué)、思、踐中加深教育效果；積極探索儀式教育，結(jié)合重大紀(jì)念日、節(jié)慶日和部隊(duì)重大儀式等時(shí)機(jī)，開(kāi)展形式多樣的儀式教育；打造單位特色文化，通過(guò)建軍史長(zhǎng)廊、榮譽(yù)墻和打造電子榮譽(yù)體系等手段，濃厚育人氛圍，在潛移默化中達(dá)到教育目的。

二要突出以情帶教，提升教育的感召力。青年官兵關(guān)注自身價(jià)值，喜歡獨(dú)立思考，注重平等相待，樂(lè)于雙向交流，與部隊(duì)固定的單向灌輸模式形成明顯反差。傳統(tǒng)的“我講你聽(tīng)”“填鴨式”教育方法，很容易讓官兵厭煩。要端正政治教育的根本態(tài)度，將官兵當(dāng)成自己的兄弟、親人，帶著感情開(kāi)展教育。創(chuàng)新開(kāi)展民主交談式、辨析討論式、咨詢答辯式、一事一議式、寓教于樂(lè)式的教育，讓教育者與受教育者以平等民主的身份，站在對(duì)等位置進(jìn)行對(duì)話、討論和交流，在情感交流、情感互助中達(dá)成思想共識(shí)。把戰(zhàn)士請(qǐng)上講臺(tái)，給戰(zhàn)士吐露心聲的機(jī)會(huì)，敢于接受戰(zhàn)士對(duì)自己的批評(píng)，允許戰(zhàn)士有個(gè)性的想法，通過(guò)問(wèn)題大家找、是非大家談、界限大家劃，變一個(gè)人的思想亮點(diǎn)為大家的精神財(cái)富，讓集體思想財(cái)富為每一個(gè)人提供精神營(yíng)養(yǎng)；讓官兵參與評(píng)價(jià)教育，讓官兵來(lái)自我總結(jié)、自我評(píng)估，只有官兵自我感受到有收獲，思想扣子解開(kāi)了，教育的效果才能落實(shí)到位。

三要注重分層施教，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。由于教育對(duì)象入伍時(shí)間、文化程度和社會(huì)閱歷不同，認(rèn)知基礎(chǔ)和思維方式的層次也不同。理論基礎(chǔ)不一樣、接受能力不一樣、興趣點(diǎn)不一樣、需求不一樣，難以通過(guò)“一堂課”解決所有官兵的思想問(wèn)題。政治教育必須考慮教育對(duì)象的實(shí)際情況，探索分層施教的模式，針對(duì)不同教育課題，根據(jù)官兵的年齡層次、婚戀狀況、文化水平等不同差異，合理區(qū)分層次，因人施教，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，點(diǎn)撥官兵思想困惑，才能有效提高教育的針對(duì)性。