◎高武姜(長沙市岳麓區(qū)實驗小學(xué)語文教師)

當(dāng)你面對春天滿山的綠意，當(dāng)你徜徉在秋日金黃的稻田，你會怎樣來寫這些美麗的顏色呢？你是大喊一聲：“啊，真綠?。『命S?。　边€是想象一下：綠得像翡翠，黃得像金子？或者……

我們先來讀讀艾青的詩——《綠》（現(xiàn)選入統(tǒng)編教材四年級下冊）：

綠

好像綠色的墨水瓶倒翻了，

到處是綠的……

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇。

刮的風(fēng)是綠的，

下的雨是綠的，

流的水是綠的，

陽光也是綠的。

所有的綠集中起來，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

突然一陣風(fēng)，

好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……

你看，在艾青的詩里，這綠是如此豐富，深深淺淺，明明暗暗；這綠無處不在，不管是山川大地，還是清風(fēng)流水；這綠有著多么動人的生命，手之舞之，足之蹈之。

詩人艾青用一系列的動詞，將各種靜態(tài)的綠色寫出了動感，讓顏色有了生命力。

我們再來讀讀《上林湖之綠》中的一個片段：

滿眼涌動或擴(kuò)散的綠，耳畔丁咚作響與沉靜著的綠，向遠(yuǎn)處綿延起伏的綠，在深谷的石頭與草莖之間潺潺流淌的綠，在一只凌空的鳥鳴里上升的綠，將整個沉寂的上林湖變成了綠的匯合綠的演出。（節(jié)選自俞強(qiáng)《上林湖之綠》）

你聽到綠的聲音了嗎？是清脆悅耳的還是悠揚(yáng)舒緩的？是長笛吹來的還是鳥兒銜來的？

你看到綠的小精靈了嗎？它在山谷里跳躍，在山頂上追逐，看，它撐一根草竿，又飛到了對面的巖石上。如果，它不小心飛到了你的筆尖，你還會帶著它去哪里玩耍呢？

這個片段不僅用了動詞來寫綠，還用一系列擬聲詞，將無聲的綠色寫得有聲有色，讓顏色充滿生命力。

我們再去看看《梅雨潭的綠》：

這平鋪著、厚積著的綠，著實可愛。她松松地皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕地擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑地明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她?。ü?jié)選自譯林出版社《朱自清散文選》）

在這段文字里，你見著綠的模樣了嗎？我好像看到了她絲綢般的秀發(fā)，嬰兒般的肌膚，我還看到她眼睛里閃著星星般的光芒呢！你看見的綠，又是什么樣子的呢？

朱自清用一系列比喻句，將無形的綠寫得形態(tài)萬千、風(fēng)情萬種，讓顏色充滿了生命力。有一位作家說：顏色不只是形容詞，也可以是動詞和名詞，不只代表靜止的色素，也可以有動感，甚至充滿著生命力。

每一種顏色都是有生命的。請打開心靈，去擁抱繽紛的顏色，去追逐它們的腳步，去傾聽它們的聲音，去捕捉它們的形態(tài)，去發(fā)現(xiàn)一個更加美麗的世界。

學(xué) 生 例 文

你絕對沒有見過這樣的藍(lán)色，那晶晶的藍(lán)，盈盈的藍(lán)，閃著光，蓄著水，它是世界上最美麗透亮的鏡子。你會忍不住想要伸出手去撫摸它，它是那么光滑，是我觸到過的最柔滑的綢緞。風(fēng)在那里穿行，甩起藍(lán)色的長袖；云在那里飄蕩，譜寫藍(lán)色的音符。酥油茶飄的香是藍(lán)色的，藏民們誦的經(jīng)是藍(lán)色的，我們的眼睛也變成藍(lán)色的了。

——長沙市岳麓區(qū)實驗小學(xué)1406 班 曾奧星《拉薩的天空》

這里是油菜花和紫云英的天堂。遠(yuǎn)看，層層疊疊的黃搖曳著，像美麗的笑臉。走近一看，高高的油菜花包圍著一片紫云英，像大海擁抱著小島，又像金絲袍綴著紫水晶。你分不清這里到底是黃色主人的地盤還是紫色公主的宮殿。哦，這迷人的紫，這飄著香的紫，這在我們的衣服上臉上滾動的紫；哦，這醉人的黃，這閃著碎金的黃，這在一只燕子的尾巴上拉長的黃……哦，我是在夢里嗎？

——長沙市岳麓區(qū)實驗小學(xué)1502 班 謝慕西《油菜花和紫云英》