江蘇省淮安市林集中心小學(xué) 喬月紅

從教20余年，聽(tīng)了無(wú)數(shù)一線教師的交流匯報(bào)課、資深專家們的精彩觀摩課，自己也上了多次的公開(kāi)課，而這許多的課中要么是字詞句的訓(xùn)練，要么是閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)，卻很少有進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練課。本篇論文想談?wù)剬?duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)的一些粗淺看法。

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地位

在語(yǔ)文訓(xùn)練方面，很多老師都知道要抓住“字詞句段篇”循序漸進(jìn)地進(jìn)行，這五個(gè)方面的確是語(yǔ)文訓(xùn)練的主要內(nèi)容?？墒窃诰涠纹校宋淖滞?，還有一個(gè)重要的組成部分，那就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)工具。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中在每個(gè)學(xué)段都對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提出了具體要求。第一學(xué)段：認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣；寫(xiě)話中要求學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。第二學(xué)段：閱讀中要求在理解語(yǔ)句的過(guò)程中體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法；習(xí)作中要求學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三學(xué)段：閱讀中要求在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；習(xí)作中要求修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行文正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔；根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的現(xiàn)狀

從事語(yǔ)文教學(xué)二十多年，最讓我頭疼的就是批改作文。而每批改一篇作文，幾乎都會(huì)遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤使用問(wèn)題，尤其以引號(hào)、冒號(hào)、書(shū)名號(hào)的錯(cuò)誤最多。

教六年級(jí)語(yǔ)文的年限比較長(zhǎng)。按理說(shuō)，六年級(jí)學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用應(yīng)該是駕輕就熟的，哪怕是稍有點(diǎn)難度的引號(hào)的運(yùn)用也應(yīng)該是小菜一碟?？墒聦?shí)卻不是這樣，還是有部分學(xué)生錯(cuò)誤連連。有一次做了這樣的加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)：

1.我已經(jīng)長(zhǎng)大 不愛(ài)爬樹(shù)玩了 孩子說(shuō) 我想買(mǎi)些好玩的東西

2.很抱歉 大樹(shù)說(shuō) 我沒(méi)有錢(qián) 我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果 把它們拿去吧 孩子

原本以為這樣的練習(xí)會(huì)很簡(jiǎn)單，可是待我檢查過(guò)后，卻是啼笑皆非。一些孩子根本就不知道引號(hào)該加在哪里，胡亂寫(xiě)寫(xiě)；有的孩子前面有了，后面就丟了；還有的根本不知道加引號(hào)，只有逗號(hào)、句號(hào)出場(chǎng)。面對(duì)這樣的情況，我是一頭冷汗，干著急，以前是怎么學(xué)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

這個(gè)暑假，堂弟家的小女兒在我家做暑假作業(yè)。她剛上完一年級(jí)，暑假作業(yè)中有一些簡(jiǎn)單的加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)題，其實(shí)也就是逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)四種。逗號(hào)、句號(hào)她用起來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題，可是每次遇到問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)時(shí)都要問(wèn)我：“是這個(gè)嗎？”很顯然，她對(duì)用什么符號(hào)很沒(méi)有信心。我有些詫異了，一年級(jí)都學(xué)完了，這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么不會(huì)用呢？于是我就問(wèn)她：“你們老師沒(méi)有告訴你們?cè)撛趺从脝?？”“沒(méi)有?！彼卣f(shuō)?？磥?lái)，無(wú)論是農(nóng)村還是城里，在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)上都是有所欠缺的。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候了，要盡量讓孩子在每個(gè)學(xué)段熟練掌握并運(yùn)用應(yīng)該會(huì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、有效教學(xué)的成功課例

雖說(shuō)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)尚未引起重視，但在一些優(yōu)秀教師的教學(xué)中也不乏精彩的案例。以前聽(tīng)了一節(jié)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師的觀摩課《黃河的主人》，在這堂課中，老師圍繞一個(gè)“啊”字的教學(xué)給我留下了深刻的印象。學(xué)生在讀“?。　睍r(shí)表達(dá)出對(duì)驚濤駭浪中行駛的羊皮筏子上能坐人的驚嘆，可是這位老師卻引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“這里除了能讀出感嘆號(hào)的驚嘆之意，還能讀出什么意思呢？”學(xué)生再次深入文本，多次朗讀，又感悟出還可以讀出難以置信的意思，那就是“?。俊边@樣一讀，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一變，不僅讀出了更深層次的意思、更加豐富的情感，更是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)重要性的一種肯定。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)重要不重要？當(dāng)然，像這樣的精彩課例還有很多。如《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中有這樣的句子：“荊江告急！武漢告急！九江告急！……”這里連用三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)。在教學(xué)時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生抓住它們深入地感悟朗讀，從而感受那份緊急，展現(xiàn)出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。

四、如何有效進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)的方法多種多樣，如何有效地進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)呢？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，筆者認(rèn)為以下幾種方法比較可行：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)孩子們對(duì)某樣?xùn)|西產(chǎn)生興趣時(shí)，他的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高，甚至事半功倍。老師在教學(xué)時(shí)可以從一些有趣的練習(xí)做起，如“無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣”，這樣的題目學(xué)生會(huì)非常感興趣。借此機(jī)會(huì)，可以鼓勵(lì)學(xué)生課后再去探討相關(guān)題型，課內(nèi)課外相結(jié)合，學(xué)生這方面的能力肯定會(huì)有所提升。

2.發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)修改

這樣的修改可以集中在學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的時(shí)候。當(dāng)學(xué)生習(xí)作寫(xiě)好了，一定要讓學(xué)生先自主修改，要突出強(qiáng)調(diào)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改，接著老師可以選擇一兩篇習(xí)作，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行重點(diǎn)交流，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，形成條件反射，以后錯(cuò)誤肯定會(huì)越來(lái)越少的。洛克說(shuō)：“兒童不是可以用規(guī)則教得好的，規(guī)則總是被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著記憶，很容易地就能發(fā)生作用了?！?/p>

3.堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練

訓(xùn)練是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，一學(xué)就會(huì)的情況還是比較少有的。俗話說(shuō)：“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折?！敝灰蠋焾?jiān)持，學(xué)生堅(jiān)持，我想結(jié)局肯定是美好的。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)基本技能，只有熟練掌握運(yùn)用，才能為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高樓大廈平地起，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是堅(jiān)實(shí)的地基。希望我們老師的堅(jiān)持、學(xué)生的堅(jiān)持可以換來(lái)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這個(gè)能力的提升。