家訪時(shí)的“五問五不問”

周慧

教師在家訪過程中，哪些話應(yīng)該說，哪些話最好不要說呢？筆者結(jié)合自己多年班主任工作的實(shí)踐，提出家訪過程中的“五問五不問”。

問學(xué)習(xí)興趣，不問學(xué)習(xí)程度

教師在家訪時(shí)可以問問學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣和方法等，但不宜去問學(xué)習(xí)程度。尤其是一年級(jí)新生，有的教師會(huì)問有沒有學(xué)過拼音，會(huì)多少以內(nèi)的加減等。這種詢問，會(huì)顯示出教師不太科學(xué)的教育觀，也會(huì)讓堅(jiān)決響應(yīng)“零起點(diǎn)教學(xué)”精神的家長(zhǎng)產(chǎn)生焦慮情緒。

問優(yōu)點(diǎn)，不問不足

去新生家家訪時(shí)，教師可以多詢問學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，比如，閱讀是不是很專注，做事是不是特別認(rèn)真等。這樣的詢問，可以讓教師對(duì)新生的認(rèn)識(shí)更加全面，更具體，對(duì)他（她）今后的行為也會(huì)更加理解。教師在家訪過程中盡可能不要去詢問學(xué)生有哪些“不足”的問題。這容易讓家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生緊張的情緒，甚至懷疑教師會(huì)不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生偏見。

問家庭概況，不問個(gè)人隱私

教師可以問問學(xué)生的家庭情況。比如，家里有哪些成員，家長(zhǎng)從事何種工作，平時(shí)孩子更聽誰(shuí)的等。這樣做的目的是真實(shí)全面地了解學(xué)生所處的環(huán)境，思考在后續(xù)工作的開展當(dāng)中能否為其提供幫助和支持。不要問個(gè)人隱私問題，教師的任務(wù)是培育好學(xué)生及陪伴和引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，而不是“研究”孩子、父母的個(gè)人問題。

問愛看的書，不問報(bào)的興趣班

家訪過程中問學(xué)生“喜歡看什么書”“看了哪些書”，不僅可以了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，還可以給學(xué)生及家長(zhǎng)傳遞出“非常關(guān)注閱讀”這樣的信息。但是像“報(bào)了什么興趣班”這樣的問題，教師就不適宜去問了。因?yàn)闀?huì)讓家長(zhǎng)或者學(xué)生產(chǎn)生這樣的感覺“老師鼓勵(lì)、支持學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)”的感覺。

問成長(zhǎng)觀，不問成功觀

家訪時(shí)教師可以問家長(zhǎng)：希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)怎樣的人？看重孩子哪種品質(zhì)的培養(yǎng)？對(duì)孩子寄予怎樣的期望？通過這種問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。教師不要去問如“希望孩子考試考多少分”“將來打算考什么類型的學(xué)?！钡取Ｍ龂?guó)旗同唱國(guó)歌

近日，由郴州市文明辦、郴州市教育局、共青團(tuán)郴州市委主辦，北湖區(qū)文明辦、北湖區(qū)教育局、共青團(tuán)北湖區(qū)委承辦的郴州市未成年人“我和我的祖國(guó)——同升國(guó)旗同唱國(guó)歌”主題教育實(shí)踐活動(dòng)在郴州市第三完全小學(xué)舉行?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，師生們?cè)诨鸺t的國(guó)旗下抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)黨的忠誠(chéng)，展現(xiàn)了深切濃厚的愛國(guó)熱情和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

黃建鋒 鄧元田 攝影報(bào)道