基于初中政史課程教學(xué)中學(xué)生文化自信培養(yǎng)的研究

尹 丹

●江蘇省常州市金壇區(qū)第二中學(xué)

政史課程是初中階段的重要課程，在政史課程教學(xué)中培養(yǎng)初中生的文化自信是十分有效的。在政史課程中應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)初中生的文化自信呢？

一、新時(shí)代文化自信的現(xiàn)狀及內(nèi)涵

初中階段是人一生中人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在當(dāng)前新時(shí)期這個(gè)背景下，各國(guó)不斷加強(qiáng)國(guó)家間的聯(lián)系以及開放程度，這使得一部分學(xué)生在文化自信方面的表現(xiàn)明顯底氣不足。他們喜歡過(guò)“洋節(jié)”而忽視了中華傳統(tǒng)節(jié)日；愛看外國(guó)“大片”，認(rèn)為外國(guó)的節(jié)目更精彩；常吃“洋餐”，即使沒營(yíng)養(yǎng)還不利于身體健康。還有學(xué)生對(duì)文化自信這一概念根本就不了解，在日常的生活和學(xué)習(xí)中被灌輸被教育的機(jī)會(huì)少之又少。

在社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代的時(shí)期，文化自信有了更加深刻和豐富的內(nèi)涵。文化內(nèi)涵在世界上現(xiàn)存的文化種類數(shù)以千計(jì)，而文化自信是對(duì)于自身文化的一種深深的自信。中華民族的文化自信來(lái)源于中華民族五千多年深厚的文化積累，以及在近代革命和現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中積累的先進(jìn)和優(yōu)秀文化。在新的時(shí)代文化自信就是對(duì)中華文化的深深自信，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和中國(guó)特色社會(huì)主義文化的深深自信。

二、培育初中生文化自信的意義

1.培養(yǎng)初中生正確的價(jià)值觀念。

培養(yǎng)初中生的文化自信，有利于初中生形成對(duì)于中華民族文化的自信，從而使其受到我國(guó)先進(jìn)文化的影響，樹立起正確的價(jià)值觀念。初中是人一生成長(zhǎng)的重要階段，初中時(shí)代的教育對(duì)于初中生一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著深刻的影響。培養(yǎng)初中學(xué)生的文化自信，有利于在其內(nèi)心深處埋下文化自信的種子。只有這樣，才能夠使學(xué)生在社會(huì)主義先進(jìn)文化的影響下樹立正確的價(jià)值觀念，為其人生的發(fā)展尋找到正確的方向。

2.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

培養(yǎng)初中生的文化自信有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，有利于使學(xué)生在這一過(guò)程中認(rèn)識(shí)到中華民族文化的優(yōu)秀之處。在培養(yǎng)文化自信的過(guò)程中，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到民族文化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在這一過(guò)程中逐漸建立起對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特自豪感和自信心，以及對(duì)于社會(huì)主義發(fā)展道路的自信，有利于民族自信的發(fā)展。

3.弘揚(yáng)優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化。

培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，有利于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，可以使學(xué)生形成對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)于中華民族文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)有著更加清楚的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起時(shí)代所賦予的使命，自覺地弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使中華傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展。

三、如何在政史課程教學(xué)中培養(yǎng)初中生的文化自信

1.了解優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。

要想培養(yǎng)初中生的文化自信，就要使學(xué)生明白什么是優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。在政史課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)文化生活的相關(guān)內(nèi)容使學(xué)生了解什么是先進(jìn)文化，使其認(rèn)識(shí)到中華民族文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，從而使其形成對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)文化自信觀念的培養(yǎng)和發(fā)展。

在政史課程教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。在政史課程教學(xué)中，教師要充滿對(duì)于中華民族文化的深深自信，同時(shí)，也要將這種自信通過(guò)教學(xué)傳遞給學(xué)生，要在講述中華民族傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，以自己的自信培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的文化自信。要注重信念教育，要注重觀念灌輸，要將文化自信觀念在教學(xué)過(guò)程中傳播出去。要通過(guò)這種文化自信觀念的培養(yǎng)和發(fā)展，使得文化自信逐漸成為一種文化自覺，使得文化自信逐漸成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

3.通過(guò)引入經(jīng)典打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的政史課堂是枯燥無(wú)味的，大多是教師講學(xué)生聽。學(xué)生在這種教學(xué)模式下只學(xué)到了知識(shí)本身而不知道為什么。對(duì)于文化自信部分的內(nèi)容，教師可以引入一些經(jīng)典視頻。為了提高學(xué)生的積極性，教師還可以不定期地開展知識(shí)競(jìng)賽或小組辯論賽等活動(dòng)。在這樣的氛圍下，學(xué)生不僅能學(xué)到新知還能在活動(dòng)中收獲傳統(tǒng)課堂中缺乏的能力培養(yǎng)。

在政史課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，是政史教學(xué)工作的重要目標(biāo)。教師要在教學(xué)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，使其建立起對(duì)于中華民族文化的深深自信，促進(jìn)其健康發(fā)展。