如何結合民族音樂學理論提升聲樂教學有效性

□屈盈君 吉首大學音樂舞蹈學院

聲樂教學是音樂學習的有機組成部分，不斷探索創(chuàng)新教學模式是提升聲樂教學有效性的必要條件。在民族聲樂教學過程中，民族音樂理論對學生的演唱實踐有著重要影響。因此本文擬從民族音樂學理論出發(fā)，對聲樂教學和民族音樂進行簡單敘述，并根據(jù)筆者多年聲樂實踐經(jīng)驗，總結聲樂教學方法。

一、民族音樂學簡述

民族音樂廣義上是世界各民族的傳統(tǒng)音樂，民族音樂學即研究民族音樂及其發(fā)展的一門理論學科。不同社會制度、不同經(jīng)濟發(fā)展情況的各國、各地區(qū)之間擁有不同風格的音樂，民族音樂學旨在通過研究，發(fā)現(xiàn)一些關于音樂的基本規(guī)律，了解各民族音樂的風格特征等。民族音樂屬于音樂學的一個門類，它與各民族的文化和習俗有著密切關系。

二、聲樂教學概述

聲樂是音樂領域的專有名詞，是指通過人的聲帶振動而產(chǎn)生聲音，配合人的口腔氣息等，根據(jù)音域和音色的不同可以分為男（女）、中、高、低音。在我國，得到大家認可的科學演唱方式有美聲、民族、通俗三種。聲樂教學學習的范圍很廣，包括一定的理論知識和專業(yè)訓練，語言、聲音、感受力等都是聲樂的學習對象。在教學過程中，聲樂教學的目的是讓學生發(fā)出優(yōu)美動聽的聲音。教師應根據(jù)學生的性別、能力、生理條件進行教學，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的聲音特色，教學生如何科學準確地發(fā)出聲音。

三、民族音樂學視域下的聲樂教學

（一）打好堅實的理論基礎

聲樂教學最終要落實在演唱實踐上，因此在教學過程中很多學生認為實踐重于理論。學生會花費很多時間在實踐學習上，練習氣息與發(fā)聲。然而在聲樂學習中，理論發(fā)揮著先導作用。發(fā)聲是物理現(xiàn)象，學生只有深入了解發(fā)聲器官、呼吸、音色等，才能更好地唱出優(yōu)美的歌。民族音樂具有廣泛的地域性與特殊性，需要學生掌握基本的聲樂理論，了解民族音樂的發(fā)展和類型等。教師應鼓勵學生主動學習多元化的音樂類型，深入探究民族音樂的特點。在教學過程中，教師應把這些技能傳授給學生，鼓勵學生不斷體悟，反復鞏固練習。夯實聲樂理論基礎是學好民族音樂的前提。

（二）提升感受能力

民族音樂包括世界各地不同類型的音樂，不同的民族音樂有不同的意境及情感。人們感受不同的音樂類型，獲得不同的情感體驗。在聲樂教學過程中，教師應鼓勵學生多聽不同類型的民族音樂，引導學生琢磨、練習不同民族音樂的發(fā)聲方法。在這樣的反復練習下，學生能夠運用自身感受能力，學習到很多知識，從而達到更好的學習效果。學生只有對每個地區(qū)的音樂有自己的感受與理解，才能在演唱過程中更好地表達情緒，也只有在理解作品的前提下，才能對作品進行二度創(chuàng)作、還原作品的原有情感，而這些都與感受能力分不開。

（三）從民俗風情中認識民族音樂

中國是一個多民族國家，中國的民族音樂是民族文化的重要組成部分。民族音樂學強調重視現(xiàn)存的民俗民間音樂，特別是我國南方的村寨和北方的高原上，都有不同類型的音樂，如大西北的花兒、碗碗腔，云南寨子里的各種古老音樂。從聲樂學上來說，它們有共同的特點，也有很多不同之處。在地方民俗風情的感染熏陶下，學生若想學習豐富多元的民族音樂，自然會產(chǎn)生學習相關聲樂知識的欲望。民族音樂在時間和空間上的存在范圍都很廣，從實踐層面來說，聲樂教學其實在遠古時期就已經(jīng)開始了，如宮、商、角、徵、羽的五音，再如我國的戲曲、說唱等。

（四）正確處理技術與藝術的關系

聲樂演唱既是技術又是藝術。聲樂教學始終在探討技術與藝術的區(qū)別與關系。民族音樂的豐富性決定了其在聲樂教學過程中面臨各種不同的發(fā)聲習慣，這本身就是藝術性的，除一些共性的規(guī)律外，把豐富多元的聲樂內容帶入課堂教學中，可能會收獲更好的效果。一般來說，學生學習聲樂技能是為了獲得音樂上的藝術展現(xiàn)。聲樂有其技術性的部分，如對人體發(fā)聲器官生理構造的學習基本算是技術的部分，對作為物理現(xiàn)象的音質音色的學習也屬于技術層面，甚至發(fā)出各種不同的聲音也屬于技術層面。而當一個學生運用技能唱出優(yōu)美的音樂，那便上升到了藝術層面。在聲樂教學中，藝術與技能是相輔相成的，二者不能割裂。在具體的教學過程中，教師應用藝術化的手段來傳授技能部分，如關于物理聲音的學習，教師可以通過歌唱的形式來教授，再輔以適當?shù)睦碚撝R，讓學生更清晰地明白要點。

在民族音樂視域下研究聲樂教學方法是非常有必要的。這可以讓教師本著更嚴謹科學的態(tài)度投入教學，注重音樂技能傳授的同時，不忽視其藝術化。要想使我國的音樂教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教師必須積極地探索更為科學的教學方法，不斷創(chuàng)新實踐，使音樂教學更加高效。