張亮 孫林琳 劉桂仙 陳麗莉

[摘要]高校黨校培訓(xùn)是黨員教育培養(yǎng)和大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地。本文擬通過(guò)對(duì)高校部分大學(xué)生調(diào)研，分析新常態(tài)下高校黨校培訓(xùn)對(duì)大學(xué)生思想政治影響的新形勢(shì)、新問(wèn)題，提出加強(qiáng)黨校培訓(xùn)教育與校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐、思想政治理論課、理論研究、新媒體等相結(jié)合的途徑，以期能改善黨校培訓(xùn)的困境，擴(kuò)大其影響范圍，提升其思想政治教育的效能。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài);高校黨校培訓(xùn);思想建設(shè)

[作者簡(jiǎn)介]張亮（1977-），男，漢族，湖南省岳陽(yáng)市人，中南林業(yè)科技大學(xué)，講師，碩士研究生，研究方向：形勢(shì)與政策、大學(xué)生黨性修養(yǎng)與成長(zhǎng)成才。孫林琳（1991-），女，漢族，山東昌邑人，中南林業(yè)科技大學(xué)，講師，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生黨性修養(yǎng)與成長(zhǎng)成才。

[中圖分類(lèi)號(hào)] D261.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2020）11-0020-03

習(xí)近平在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“長(zhǎng)期以來(lái)，我們黨運(yùn)用黨校這個(gè)陣地，培育了大批領(lǐng)導(dǎo)骨干，為革命、建設(shè)、改革不斷從勝利走向勝利提供了有力組織保障?！边@有力地闡釋了新常態(tài)下黨校工作的重要作用和主要任務(wù)。高校黨校亦是如此。高校黨校培訓(xùn)不僅承擔(dān)著入黨教育培訓(xùn)的基本職能，而且是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。如何充分發(fā)揮新常態(tài)下高校黨校培訓(xùn)的積極作用，有效加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，是高校黨建工作的重要課題。

一、新常態(tài)下高校黨校培訓(xùn)對(duì)大學(xué)生思想建設(shè)影響的調(diào)查分析

在全球化、信息化高速發(fā)展的今天，復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、社會(huì)文化多元化、信息海量化等給高校大學(xué)生思想建設(shè)帶來(lái)了較大的沖擊和影響，也是高校教育工作者亟待解決的中心工作。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)中國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。①要做好立德樹(shù)人的工作，高校黨校教育培訓(xùn)是不可或缺的重要力量。根據(jù)課題組在中南林業(yè)科技大學(xué)部分黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子、團(tuán)員中的調(diào)查（問(wèn)卷、訪談）發(fā)現(xiàn)，高校黨校培訓(xùn)在很大程度上對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)有促進(jìn)作用，但也存在一些不足。

（一）理論灌輸較多，忽視了大學(xué)生的接收和內(nèi)化

高校黨校培訓(xùn)更多地是通過(guò)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)理論的灌輸。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76%的大學(xué)生認(rèn)為對(duì)黨校培訓(xùn)相關(guān)課程積極性低的原因在于課程的形式單調(diào)，缺乏吸引力，61%的大學(xué)生認(rèn)為其原因在于培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于理論化，未引起大家的興趣。對(duì)于新時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，在解釋社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、樹(shù)立價(jià)值體系、解決價(jià)值沖突等情況下，單純地理論說(shuō)教不僅無(wú)法引起學(xué)生的興趣，而且容易使大學(xué)生對(duì)理論形成距離感，無(wú)法很好地接受和吸收理論。馬克思主義理論并非教條，青年大學(xué)生也并非承載理論的工具，單純地理論灌輸已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段大學(xué)生的思想建設(shè)。

（二）教育培訓(xùn)單一，忽視了大學(xué)生實(shí)際思想的復(fù)雜性

高校黨校培訓(xùn)是大學(xué)生學(xué)習(xí)理論、提高素養(yǎng)的重要陣地，理應(yīng)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮重要的作用。目前黨校教育培訓(xùn)更多地是顯示出單一的特性，包括教育內(nèi)容和教育形式。黨校培訓(xùn)教育內(nèi)容的選定雖有其特殊性，即以馬列主義、毛澤東思想、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容，但也應(yīng)重視學(xué)生其他方面地培養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查顯示，90%以上的學(xué)生認(rèn)為黨校培訓(xùn)除了價(jià)值取向方面的教育，還應(yīng)包括誠(chéng)信意識(shí)、理想信念、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新意識(shí)、心理健康等方面的內(nèi)容。70%的學(xué)生希望黨校培訓(xùn)能增加基礎(chǔ)類(lèi)課程（如：當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等思潮）、實(shí)用類(lèi)課程（如：經(jīng)濟(jì)管理、行政管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、社會(huì)工作等）、素質(zhì)類(lèi)課程（如：當(dāng)代世界歷史、人文、民族、宗教類(lèi)課程），60%的學(xué)生希望增加技能類(lèi)課程（如：調(diào)查研究方法、演講答辯面試技巧等）。多年來(lái)，黨校培訓(xùn)的教育形式仍然是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主。但是在信息技術(shù)和新媒體技術(shù)極速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已無(wú)法滿足學(xué)生很好地獲取知識(shí)，教學(xué)形式必須與時(shí)俱進(jìn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)社會(huì)實(shí)踐（如外出參觀、調(diào)研）的方式增加黨校培訓(xùn)理論的理解，60%的學(xué)生希望增加視頻或電影等形式，增加培訓(xùn)的趣味性，從視頻學(xué)習(xí)中增加相關(guān)素養(yǎng)。

（三）教育目標(biāo)設(shè)置過(guò)高，忽視了大學(xué)生思想成長(zhǎng)的階段性

在思想政治教育中，大學(xué)生的內(nèi)在需求和價(jià)值追求是其接受教育的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。根據(jù)馬斯洛的需求理論，大學(xué)生的需求包括求知需求和自尊需求等，即希望通過(guò)理論教育獲得相關(guān)的知識(shí)，消除相關(guān)疑慮;通過(guò)思想政治教育實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)與成才。當(dāng)然，需求也是階段性和層次性的，決定了大學(xué)生思想結(jié)構(gòu)的層次性和思想變化的復(fù)雜性，這要求黨校培訓(xùn)要設(shè)定有層次、有階段的系統(tǒng)教育目標(biāo)。目前，雖然有62.15%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)展適度的黨校培訓(xùn)，但是仍有16.36%的大學(xué)生認(rèn)為黨校培訓(xùn)對(duì)于思想提升幫助不大。這表明了有部分大學(xué)生認(rèn)為從黨校培訓(xùn)中無(wú)法獲取對(duì)其有幫助的信息。過(guò)分理論化的目標(biāo)，高談梳理遠(yuǎn)大理想與堅(jiān)定信念，無(wú)法深入淺出、從感性到理性，將理論落于實(shí)踐、生活，是當(dāng)前高校黨校培訓(xùn)的一大弊病。

二、新常態(tài)下高校黨校培訓(xùn)面臨新形勢(shì)的主要影響因素分析

（一）高校黨校培訓(xùn)創(chuàng)新發(fā)展不足

高校黨校是培訓(xùn)黨員、干部、入黨積極分子的主渠道，是大學(xué)生思想政治教育的重要一環(huán)。通過(guò)培訓(xùn)大學(xué)生中先進(jìn)分子，從而發(fā)揮其先鋒模范作用，積極引導(dǎo)身邊同學(xué)“講政治、敢擔(dān)當(dāng)、樹(shù)夢(mèng)想”?，F(xiàn)階段黨校培訓(xùn)存在重視程度不夠、運(yùn)行機(jī)制不健全、管理不到位的問(wèn)題。

重視不夠。黨校培訓(xùn)雖然分為入黨積極分子培訓(xùn)和發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)，從培訓(xùn)對(duì)象來(lái)看，較為合理與系統(tǒng)。但是，此培訓(xùn)作為入黨必備程序，容易程序化、形式化，同時(shí)，黨校培訓(xùn)未與學(xué)校黨委中心工作相結(jié)合，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其與大學(xué)生思想政治教育的緊密聯(lián)系，自身定位不高，加之學(xué)校投入不多，各職能部門(mén)重視程度不夠，其重要作用也無(wú)法凸顯。

運(yùn)行機(jī)制不健全。隨著大學(xué)生黨員規(guī)模的擴(kuò)大，不少高校都實(shí)行校院兩級(jí)辦學(xué)模式，這在一定程度上緩解了黨校辦學(xué)規(guī)模過(guò)大的壓力，調(diào)動(dòng)二級(jí)學(xué)院辦學(xué)的積極性，但是存在一定的問(wèn)題。各二級(jí)學(xué)院雖受學(xué)校黨?；蚪M織部的統(tǒng)籌，但對(duì)培訓(xùn)的重視程度、投入的時(shí)間和精力都不一致，加之各學(xué)院自主辦學(xué)，除了學(xué)校黨委規(guī)定的開(kāi)學(xué)典禮、培訓(xùn)課時(shí)等相同之外，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式甚至結(jié)業(yè)考試都不一致，明顯存在發(fā)展不平衡的特點(diǎn)。此外，學(xué)校未把黨校培訓(xùn)課程納入正常的教學(xué)安排，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程時(shí)間不一致，且課程安排較滿。

管理不到位。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，學(xué)校黨委對(duì)于黨校培訓(xùn)頒布了詳細(xì)的文件，但是實(shí)際操作不到位。部分學(xué)校并沒(méi)有設(shè)立如學(xué)校黨校等專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，黨務(wù)工作由組織部統(tǒng)一管理。由于組織部工作繁多，除了做出相關(guān)任務(wù)的安排外，無(wú)法很好地對(duì)二級(jí)黨校相關(guān)工作進(jìn)行有效地監(jiān)督與管理。從各學(xué)院二級(jí)黨校來(lái)看，人員配備不足。許多二級(jí)學(xué)院黨校工作均由輔導(dǎo)員兼任，無(wú)法做到相互兼顧并創(chuàng)新性開(kāi)展工作。

（二）大學(xué)生自身信仰不足

新時(shí)代大學(xué)生思想多元化，追求自由，大多數(shù)學(xué)生入黨具有功利動(dòng)機(jī)，認(rèn)為加入黨組織就多了一重身份，拿到了一張入社會(huì)找工作的“準(zhǔn)入證”，而并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“入黨并不僅僅是履行一種組織手續(xù)，加入一個(gè)政治組織，具有一種社會(huì)身份，而是歸依一種信仰，是服膺一種世界觀，并據(jù)此建構(gòu)一個(gè)新的精神世界。”因而，在面對(duì)長(zhǎng)時(shí)段、系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)時(shí)，其熱情和學(xué)習(xí)興趣消減快，且容易在黨校培訓(xùn)中表現(xiàn)出課程學(xué)習(xí)不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)、自我要求不高等問(wèn)題，嚴(yán)重影響黨校培訓(xùn)的效果。

（三）黨校教師專(zhuān)業(yè)水平不足

隨著二級(jí)學(xué)院黨委承擔(dān)黨校培訓(xùn)的工作，培訓(xùn)的課程安排、師資邀請(qǐng)等都由二級(jí)學(xué)院自行安排。對(duì)于理工科高校來(lái)說(shuō)，學(xué)校沒(méi)有相關(guān)的黨校培訓(xùn)師資庫(kù)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師較少，因而黨校課程教學(xué)任務(wù)往往由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。雖然相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)黨務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與積累，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)做支撐，對(duì)于晦澀難懂的理論只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，淺嘗輒止，缺少相互溝通。這些講座式的報(bào)告使學(xué)生難以將相關(guān)理論進(jìn)行理解與內(nèi)化，也會(huì)逐漸消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，致使黨校培訓(xùn)無(wú)法取得理想的效果。

三、新常態(tài)下加強(qiáng)高校黨校培訓(xùn)對(duì)大學(xué)生思想教育影響的路徑探析

新時(shí)代孕育新思想，新思想引領(lǐng)新青年。作為大學(xué)生思想政治教育中重要的一環(huán)，黨校培訓(xùn)可將引領(lǐng)作用輻射至整個(gè)大學(xué)生群體，更好地落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

（一）倡導(dǎo)黨校培訓(xùn)教育與校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

高校校園文化作為一種精神向?qū)Яα浚誀I(yíng)造良好的校園文化氣氛為終極目標(biāo)，服務(wù)于高校的人才培養(yǎng)。②

黨校培訓(xùn)融入校園文化活動(dòng)，必須加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育。以豐富多彩的校園活動(dòng)為載體，抓住重大的事件和重要的節(jié)慶日，開(kāi)展特色鮮明的主題實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。此外，努力利用“第二課堂”實(shí)踐育人平臺(tái)，使大學(xué)生在參與各項(xiàng)活動(dòng)中自覺(jué)接受馬克思主義教育，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。

黨校培訓(xùn)融入社會(huì)實(shí)踐，必須加強(qiáng)中國(guó)道路實(shí)踐教育?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，高校應(yīng)提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，注重大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明，加強(qiáng)大學(xué)生紅色教育實(shí)踐活動(dòng)，追憶革命先輩，感悟崇高的信仰，以吾輩當(dāng)自強(qiáng)的信念啟迪人生，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人。

（二）倡導(dǎo)黨校培訓(xùn)教育與思想政治理論課相結(jié)合

黨的十九大報(bào)告從牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的高度對(duì)意識(shí)形態(tài)工作作出了重要戰(zhàn)略部署，為高校加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下意識(shí)形態(tài)工作指明了方向，同時(shí)，習(xí)近平指出“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”。③要做好黨校培訓(xùn)教育，必須充分發(fā)揮思想政治理論課教書(shū)育人的作用。一是要堅(jiān)持思政課程與黨校培訓(xùn)課程同向同行。二是要堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一。三是要堅(jiān)持創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。黨校培訓(xùn)要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高。

（三）倡導(dǎo)黨校培訓(xùn)教育與理論研究相結(jié)合

馬克思指出：“理論一經(jīng)群眾掌握，就會(huì)變成巨大的物質(zhì)力量。”④關(guān)鍵是理論如何被群眾所掌握，這在高校黨校培訓(xùn)中即表現(xiàn)為如何把馬克思主義理論傳授給積極向黨組織靠攏的大學(xué)生，甚至是通過(guò)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)的方式而擴(kuò)大影響。

加強(qiáng)黨校教師的理論研究水平，促進(jìn)黨校培訓(xùn)的“深度”和“寬度”。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，⑤一名合格的黨校教師，必須深入學(xué)習(xí)與理解馬克思主義理論，了解馬克思主義理論中國(guó)化的新成果，才能在課堂教學(xué)時(shí)，深入淺出，將復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化，貼近生活、貼近實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，也應(yīng)具有寬廣的知識(shí)儲(chǔ)存，了解大學(xué)生思想的復(fù)雜性與階段性，在眾多理論中分階段逐步攫取核心理論應(yīng)用于教學(xué)，使學(xué)生內(nèi)化于心。

加強(qiáng)大學(xué)生的理論研究能力，提高黨校培訓(xùn)的“效率”。黨校培訓(xùn)中的大學(xué)生“理論研究”，指的是閱讀、研究馬克思主義經(jīng)典。提倡研讀原著，其一是直接獲取理論;其二是獲得信仰的力量。當(dāng)然，馬克思主義理論著作浩瀚如煙，并不是要求一本不落的全部看完，應(yīng)該有重點(diǎn)選取部分著作，如馬克思恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》《共產(chǎn)主義原理》，列寧的《偉大的創(chuàng)舉》《青年團(tuán)的任務(wù)》，以及中國(guó)共產(chǎn)黨人的《為人民服務(wù)》（毛澤東）、《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》（劉少奇）等。⑥

馬克思主義理論的學(xué)習(xí)與傳授是黨校培訓(xùn)的核心。通過(guò)黨校培訓(xùn)，強(qiáng)化黨校教師和學(xué)生自身兩方面理論學(xué)習(xí)，理解其精神實(shí)質(zhì)，只有這樣，才能使大學(xué)生真正形成科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹(shù)立共產(chǎn)主義信念，成為新時(shí)代的追夢(mèng)人。

（四）倡導(dǎo)黨校培訓(xùn)教育與新媒體相結(jié)合

高校黨校培訓(xùn)工作的本質(zhì)是大學(xué)生思想政治工作。隨著時(shí)代的發(fā)展，需積極探索新方式，創(chuàng)新和改進(jìn)黨校培訓(xùn)育人模式，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+黨校培訓(xùn)”的獨(dú)特育人功能。習(xí)近平在接見(jiàn)全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)典型時(shí)指出，“當(dāng)前，社會(huì)上思想活躍、觀念碰撞，互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)日新月異，我們要審時(shí)度勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)新內(nèi)容和載體，改進(jìn)方式和方法，使精神文明建設(shè)始終充滿活力”。⑦因此，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，黨校培訓(xùn)教育必須抓住“互聯(lián)網(wǎng)”這一新陣地，同時(shí)盡全力打造“一個(gè)新媒體全使用、學(xué)生全覆蓋、線上線下高度融合的全媒體矩陣新模式”，實(shí)現(xiàn)全方位互動(dòng)。

黨校培訓(xùn)教育要利用好學(xué)校的官方網(wǎng)站、媒體以及二級(jí)學(xué)院的官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一高校思想政治教育的主陣地，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理和建設(shè)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的感染力。此外，恰逢中宣部推出學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app，其技術(shù)運(yùn)營(yíng)成熟，內(nèi)容包含豐富，不僅有時(shí)政熱點(diǎn)，還含有經(jīng)濟(jì)、科技、黨史、人物、國(guó)際等全方位、多體系的知識(shí)，滿足學(xué)生不同的需求，同時(shí)，能以較快的速度深入學(xué)生群體，利用碎片化時(shí)間，使大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升思想素養(yǎng)，達(dá)到育人效果。

把握學(xué)生脈搏，推進(jìn)輿論引導(dǎo)。黨校培訓(xùn)教師要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在課程教學(xué)中以貼近學(xué)生、圍繞學(xué)生的方式方法傳授馬克思主義理論，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生所思所想，把握住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行輿論解釋、引導(dǎo)。

四、小結(jié)

黨校培訓(xùn)作為培養(yǎng)黨的接班人的重要環(huán)節(jié)，不僅是促進(jìn)大學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)的提升，而且要廣泛影響和作用于普通大學(xué)生群體的思想政治教育。青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，作為新時(shí)期的黨務(wù)工作者，要站在為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，扣好大學(xué)生人生的第一?？圩?，提高理論水平，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)工作方法，使黨校培訓(xùn)真正成為大學(xué)生思想政治教育的搖籃。

[注釋]

①中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng).習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.

②中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)下的中國(guó)特色高校校園文化建設(shè).人民網(wǎng).http：//theory.people.com.cn/n/2013/0806/c40531-22465335.html.

③關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn).

④馬克思.《黑格爾法哲學(xué)批判》導(dǎo)言.

⑤韓愈.師說(shuō).

⑥劉建軍.信仰的的叮囑——致大學(xué)生入黨積極分子的一封信.

⑦習(xí)近平.人民有信仰民族有希望國(guó)家有力量.2015-2-28.http：//www.xinhuanet.com//politics/2015-02/28/c_1114474084.htm.