郭志紅

尊敬的各位老師：

你們好！今天我說課的內容是教科版三年級英語上冊Module 5 Toys Unit10 I have a ship 自主學習課。

我從以下幾方面進行說課：教材、學情、目標、策略、實施、預測。

一、說教材

本模塊以toys為主題，本課是Unit10的自主學習課。主要圍繞日常交通工具進行交流，出現(xiàn)的新詞匯有：show，please，plane，ship，car，bus，bike，boat;主要學習和運用句型Show me your toys，please .?...?I?have .... .

二、說學情

在這個模塊的學習中，可以通過已學的知識引導學生進入toys的討論。學生通過二年級的phonics教學，可以課前自學部分單詞的讀音。同時，經過一二年級的“I-SEED”教學模式的學習，他們已有基本自主學習和小組合作學習的習慣。

三、說教學目標

基于“I-SEED”的教學理念，通過本節(jié)課教學，達成以下目標：

1.學生理解并掌握以下重難點：

重點單詞：show，please，have，ship，plane，car，bus，bike，boat

重點句子：Show me your… /I have a… /I have a …too.

難點：綜合運用句子進行對玩具的單詞及句型進行操練。

學生能夠將語言知識和技能遷移到不同的語境中。學生能夠結合自己的生活經驗，用本課的知識和技能創(chuàng)編對話。

四、說教學策略

為了實現(xiàn)以上教學目標和突破教學重難點，通過整體感知、情境應用、綜合運用、個性表達、創(chuàng)意展現(xiàn)，運用了以下教學策略：

1.主要運用“靠、輪、賞”，重點培養(yǎng)學生小組合作、多元評價的興趣和習慣。

2.自主學+合作學+教師精準教。運用的策略與方法有“自主學、評中學、針對教”等。

3.教師基于課堂反饋數據，開展精準施教和個性化指導，培養(yǎng)學生自主和合作學習方法和能力。

五、說教學實施

“I-SEED”的互動探究課有以下六個教學環(huán)節(jié)：Guide reading——Task 1 Lets talk

——Task 2 Lets learn——asks 3 Lets play——Task 4 Lets check——Self-assessment。學生經過完整的自主學習流程，基本掌握了基本知識和技能，并懂得了如何運用資源有效進行自主學習，有利于自主學習習慣及能力的養(yǎng)成。.

結合本節(jié)課的教學目標，下面談談每個環(huán)節(jié)的策略：

一）Guide reading

通過讓學生跟讀導語，作用在于讓學生明確學習目標。

二）Task 1 Lets talk

首先Lets sing《What's this？》，歌曲激趣，用已學玩具單詞替換，通過唱歌，復習——Whats this？——This is....句型，并復習一些已學的玩具單詞，激發(fā)學生學習興趣，情境引入新知的學習。

然后Question（問題導向）：二個環(huán)節(jié)：

1）Complete the mind map，寫出已學的玩具單詞或預習的新玩具單詞;

2）Can you share with your partner？學生同桌輪流說出完整的單詞，相互補充。

該任務用于喚醒學生對于主題/話題的經驗，學生可以在課堂上自主、討論完成。

三）Task 2 Lets learn

這是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，包含了課文、單詞及重難點的學習。三個環(huán)節(jié)：

1.Lets learn the dialogue 教師先充分利用平臺資源，引導學生掃清新課的朗讀障礙，學生聽讀--跟讀--自由讀--教讀--互讀--分角色讀。如有學生讀錯、語氣、語調不當，其他同學可以幫助改正。以各種讀加深對課文的理解，并適時練習Choose “T” or “F”，對本節(jié)課的基本知識分層操練，逐個突破，目的是檢測學生對課文的理解程度，并且這種題目，在我們的試卷中也有出現(xiàn)，利于鞏固學生的做題。

2.Lets learn new words隨后，通過微課示范，師生共學新單詞及重難點。該任務通過讓學生多遍聽讀課文，目的是讓學生在課文所提供的語境中整體感知語言，設計活動和教學時，可根據實際教學主題，明確聽讀的次數、時長以及后續(xù)活動，如同伴互讀、小組串讀、分角色共讀等。

該任務通過自然拼讀、詞語聯(lián)想等多種策略，讓學生學會單詞的拼讀、記憶、書寫和運用。設計活動和教學時，要特別注重引導學生自主、合作發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

Lets learn the difficult points. 學生看微課，學習重難點知識。并進行仿寫練習。

該任務的主要任務是讓學生圈劃重點的詞、句型，并且結合網絡資源中提供的句型示范，通過自主練、倆倆說、小組說、換詞說等多方式，讓學生學會重點詞句。

四）Tasks 3 Lets play

設計了兩個扣標活動，1.Lets chant. 2.Do the action.保持學生的學習興趣。

第一步Let's chant，通過chant讓學生在節(jié)奏中再一次鞏固新單詞與句子。通過讓學生站起來、拍手、并對chant的速度有所變化的形式，讓學生在玩中學，學中玩。

第二步Do the action。這一部分主要是從書本回到現(xiàn)實生活中，讓學生把帶回來的玩具展示給小伙伴，并運用新句型，根據老師的口令，舉起相應的玩具。這一部分，讓學生感受到英語在生活中的運用以及激發(fā)學生的分享欲，并且在一定程度上可以鍛煉學生的聽力。

五）Task 4 Lets check

設計了三個扣點練習：1.Fill in the blanks./ 2.Choose the right answer./3.Choose the right answer.

扣點練習可以檢測學生對課文句子的熟悉度，通過多讀多寫多練習，提高學生的語言感知以及句子的正確表述。這是對自主學習的成效進行檢測及反饋，也為后續(xù)的“精準教”提供數據參考。

六）Self – Assessment

該活動是即時反饋練習，引導學生檢查自主學習的效果，幫助教師了解學生和預設互動探究環(huán)節(jié)的教學。學生在小組討論然后小組長進行匯報。用于引導學生進行自我評價。

六、預設教學效果

因為教師在設計上能做到以生為本，以師為導，本節(jié)課通過引導學生自主學習，流程規(guī)范、清晰，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為抓手，遵循整體推進，任務驅動的原則，有效引導學生進行自主學習，從而達成預期的教學目標。

我的說課完畢，謝謝聆聽！