大學(xué)體育教育管理的瓶頸和突破

張慧智 高悅

摘?要：隨著新課程改革不斷深入發(fā)展，為教育事業(yè)中人才培養(yǎng)提出新要求，不僅僅要重視學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)，而且還要為學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是健康體魄的鍛煉也不容忽視，為此強(qiáng)化大學(xué)體育教育管理同樣是新課改所要求的。但是當(dāng)前很多大學(xué)生體育教育管理中存在諸多問題，例如教育理念滯后、管理制度不完善、管理人員綜合素質(zhì)有待提高等，這都在很大程度上影響到了大學(xué)體育教育管理工作的有序開展。為此此次針對(duì)大學(xué)體育管理瓶頸進(jìn)行了分析，并且給予了突破瓶頸的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué);體育教育管理;瓶頸和突破

引言

任何事物都有兩面性，大學(xué)體育教育管理也不例外，它在完善進(jìn)步中也有很多不可抗力，比如教育理念的滯后性、不完善的教育管理體制、參差不齊的管理人員素質(zhì)等問題，這也就阻礙大學(xué)體育教育管理的完善與進(jìn)步，所以在這種“大爆炸”的制度下，就要不斷去推行更加完善的體制來突破大學(xué)體育教育管理的瓶頸所帶來的束縛。只有這樣大學(xué)體育教育管理才能更上一層樓，才會(huì)走的更遠(yuǎn)。

一、大學(xué)體育教育管理的瓶頸

（一）體育教育理念滯后

在中國(guó)，家長(zhǎng)都是以分?jǐn)?shù)來看這個(gè)學(xué)校的教育水平，甚至從幼兒園到大學(xué)都是如此，老師教學(xué)也只是以書本知識(shí)傳授為主，枯燥單板無活力，老師講什么，學(xué)生學(xué)什么，這種教育理念深入人心。學(xué)校一直重視學(xué)習(xí)，往往就會(huì)忽視體育的重要性。當(dāng)前體育教育中，缺少科學(xué)合理安排，教學(xué)理念相對(duì)滯后，體育只是應(yīng)付性的，甚至是表面工作，孩子可以自由休息或者占用孩子體育課補(bǔ)其他課程。還有的學(xué)校體育設(shè)施落后，甚至是學(xué)校對(duì)體育器材或相關(guān)投資甚少。種種原因都會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的體育教育無秩序雜亂，觀念的落后導(dǎo)致體育教育無法正常發(fā)展。

（二）管理制度不夠完善

當(dāng)代體育管理制度甚是不合理，不論是在形式上還是制度上呆滯死板，完全缺少活力，缺少創(chuàng)新，在管理制度上每位老師只負(fù)責(zé)自己課程，且單調(diào)沒有吸引力，這就讓那些想挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新的老師受到了限制，束縛他們的教育方式，因此在某種程度上傳授者也不能自由發(fā)揮，更打擊了他們學(xué)習(xí)積極性和熱情，因此體育管理制度的不完善，對(duì)積極進(jìn)取的體育學(xué)者們無不等于是雪上加霜，再比如，有學(xué)生選擇了體育，但現(xiàn)在學(xué)校基本都是規(guī)定選擇一門就不能去選別的，可國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面綜合發(fā)展，如若被這些死制度束縛，又怎能去培養(yǎng)他們良好興趣愛好，所以說體育管理制度不完善，會(huì)導(dǎo)致很多方面的落后不完善。

（三）管理人員綜合素質(zhì)參差不齊

日趨復(fù)雜的大學(xué)教學(xué)生活，體育授課中有著越來越多新問題和矛盾，并且越來越明顯。歸根結(jié)底是由于學(xué)校體育管理隊(duì)伍綜合素質(zhì)參差不齊導(dǎo)致的，絕大部分人員未曾達(dá)到該職業(yè)所具備的職業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而成為體育教育管理絆腳石。一方面管理教育人員思想意識(shí)薄弱，工作中有的愛答不理愿意怎樣怎樣，只要平安度過這堂課就可以敷衍結(jié)束體育課，甚至管理思想停滯不前，這些現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重成為體育教育制度停滯不前的羈絆。另一方面管理人員自身業(yè)務(wù)水平要加強(qiáng)提高，首先必須要掌握了解現(xiàn)有的體育管理制度是什么樣的，才能更好的去創(chuàng)新發(fā)展，其次只有多學(xué)習(xí)交流才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。但由于根深蒂固的教育方式方法，迫使教育管理工作也十分被動(dòng)。

二、大學(xué)體育教育管理的突破策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)管理人員的教育理念

傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)定教育水平高低的教育理念，教育界及教育部人員都應(yīng)該重視起來，去努力改變這一教學(xué)理念，要讓孩子們多去動(dòng)腦、動(dòng)手、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)。教育部和學(xué)校也應(yīng)該在體育教育上加大人力和物力上的支持與幫助，能否讓體育教育管理之路再上一個(gè)臺(tái)階，就要看其管理層是否開始重視并落實(shí)抓體育教育事業(yè)。眾所周知，體育不僅能帶來身心愉悅還能增強(qiáng)體魄，還有助于智力提高，有了好的身體美好的心情才能更好的學(xué)習(xí)，愉快的成長(zhǎng)，更能促進(jìn)教學(xué)管理制度的進(jìn)步。

（二）完善大學(xué)體育教育管理制度

對(duì)于大學(xué)體育教育管理而言，制度的完善是保障，同時(shí)也是一切管理活動(dòng)有序開展的依據(jù)，為此構(gòu)建完善的大學(xué)生體育教育管理制度就顯的極其重要了。但是需要注意的是要以學(xué)校實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生中心，制度的制訂要科學(xué)合理，而并非只是一味的模仿或者是盲目借鑒，主要是由于每個(gè)學(xué)校的情況各不相同，制度也許適宜其他學(xué)校，但并不一定適合本校，所以體育教育管理制度要具有本校特點(diǎn)。另外還要將制度真正意義上落到實(shí)處，避免出現(xiàn)制度表面化、形式化現(xiàn)象的發(fā)生。除此之外管理制度中要融入對(duì)于體育老師教學(xué)效果的評(píng)估，而且評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)要與老師薪酬待遇直接掛鉤，進(jìn)而督促老師在體育教學(xué)中不斷創(chuàng)新，將教學(xué)水平提高。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，全方位提升管理人員綜合素質(zhì)

作為傳播“育種”的體育教育管理人員肩負(fù)重任，踐行者要與時(shí)俱進(jìn)，還要不斷創(chuàng)新，從而更好的提高自身綜合素養(yǎng)而奠定良好的基礎(chǔ)。想要全面提高體育管理隊(duì)伍綜合素質(zhì)，首先加強(qiáng)體育教育管理人員教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和思想意識(shí)，能夠做到全心全意為師生服務(wù)精神，才能更好的與師生“打成一片”;其次體育教育管理人員要不斷努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新，將業(yè)務(wù)水平提高，這樣能推動(dòng)體育教育管理的進(jìn)一步提升，要結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際的方法去教育。當(dāng)代社會(huì)是個(gè)信息多元化高速時(shí)代，就要多途徑全方位提升，那么體育教育管理人員要結(jié)合自身特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代信息化進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，同時(shí)增進(jìn)了管理教育者的學(xué)習(xí)積極性。要想提高管理水平，管理人員就應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)去創(chuàng)新，使體育教育管理人員和制度都有“質(zhì)”的飛越。

結(jié)束語

總而言之，想要更好的提高大學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量和水平，就要不斷的去完善大學(xué)體育教育管理，從而能夠更快更好的完成教育和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，而大學(xué)體育教育管理的完善能夠更好的促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展，這對(duì)于大學(xué)體育教育管理也是一種突破與完善。為此大學(xué)體育教育管理過程中，要想將現(xiàn)有問題徹底解決，就要將教育理念轉(zhuǎn)變，將體育教育管理制度不斷完善，加強(qiáng)培訓(xùn)，全方位提高管理人員綜合素質(zhì)，為大學(xué)體育教育管理效率的提高提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]?王安.大學(xué)體育教育管理的瓶頸與突破[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（48）：72-73.

[2]?唐麗霞.大學(xué)體育教育管理的瓶頸探析[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（21）：85+87.

作者簡(jiǎn)介：張慧智（1976.5），漢，河北省保定市，講師，研究方向：大學(xué)體育或體育管理。

高悅（1978.11），漢，北京，一級(jí)教師，研究方向：大學(xué)體育或體育管理。