一塊空地的故事
——追隨兒童的課程探索之旅

◎錢丹

一、緣起

今年九月，孩子們來到了嶄新的機關(guān)幼兒園，每個班級都分到了一塊空地，“這塊空地是用來干什么的呢？”“我們可不可以在里面種些東西呢？”“那種些什么好呢？”孩子們對這塊空地產(chǎn)生了濃厚的興趣，七嘴八舌地討論開了……于是“一塊空地的故事”，就此拉開了帷幕。

二、種植地的故事

（一）種植前的準備

1.種什么？這塊空地可以種什么呢？孩子們有了幾種提議：種花、樹、蔬菜？幼兒園里種的樹和花已經(jīng)很多了，幼兒園里沒有菜，干脆我們來種菜吧，種好了還能吃呢。孩子們通過觀察、比較、討論最終確定了要種“可以吃的菜”，小組開始展開討論，用自己喜歡的方式進行記錄。最終大家通過討論投票，大多數(shù)孩子選擇了“種蘿卜”。

2.怎么種？這塊空地適合種蘿卜嗎？種蘿卜前需要做些什么？一系列問題又從孩子嘴里冒了出來。孩子們紛紛展開了討論。在家長奶奶的指導(dǎo)下，孩子們一起整理土地，拔草，再用鏟子翻土、撿掉土里的小石塊等。除此之外，孩子們還知道種植蘿卜還需要陽光、雨水、肥料等條件。

（二）播種啦

1.分工。孩子們已經(jīng)迫不及待了，那種子、工具、營養(yǎng)土哪里來？根據(jù)他們聚焦的三個問題開始分頭行動。孩子們分成種子收集組、工具搜集組、翻土組和撒營養(yǎng)土組，他們根據(jù)興趣自由選擇分工合作，明確了任務(wù)后，孩子們積極準備起來。

2.播種。終于可以播種啦！孩子們先仔細看著家長奶奶的示范，學(xué)著她的樣子拿起小鏟子先在墾好的地上挖一個一個小小的坑作為種子的家，這坑要挖的不淺不深才好呢，每一個坑與坑之間要留一定的距離，避免挨擠在一起，不利于蘿卜以后的生長，坑挖好了，孩子需要把3—4顆種子均勻地撒放在挖好的小坑里，蓋上泥土輕輕地拍一拍，讓種子睡得舒舒服服的，最后給它們澆透水。

播種后，他們每天都會去蘿卜地里看一看，期待有所變化……

（三）種子發(fā)芽啦

1.種子發(fā)芽了。兩周后，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)種子冒出小芽芽啦！孩子們發(fā)現(xiàn)這個小芽芽小小的，圓圓的，有的說像小愛心，有的說像小蝴蝶的翅膀……

2.呀！洞洞。突然有一天散步路過蘿卜地時，孩子們發(fā)現(xiàn)蘿卜葉子上居然有洞洞。孩子們七嘴八舌地炸開了鍋?！澳嵌炊吹降讖哪膩恚俊币鹆撕⒆觽兊牟孪?。蟲子的出現(xiàn)更是激發(fā)孩子們的激烈討論：這蟲是毛毛蟲嗎？它好像沒有腳，它是怎么在蘿卜葉上移動的？蘿卜葉子上的洞洞是它啃出來的嗎？它會傷害我們的蘿卜嗎？

帶著這些問題，我們一起查資料，請教會種菜的爺爺奶奶們。

調(diào)查資料：孩子們用自己的方式記錄他們從各個途徑所了解的有關(guān)蟲子的秘密。

（1）原來這種蟲叫菜青蟲，它喜歡吃白菜，蘿卜，油菜等厚厚的蔬菜葉子為食。

（2）菜青蟲是怎么在蘿卜葉子上爬行的。

（3）菜青蟲是怎么吃葉子的？孩子們又有了新的疑問？

3.你好，菜青蟲。

小羅：奶奶說，菜青蟲是害蟲，我們可要抓住它，不能讓它再吃蘿卜葉了。

糖糖：我們怎么樣才能抓捕菜青蟲呢？

66：我不敢用手抓，我怕……

昶昶：可以用夾子夾……

捕蟲工具大討論：可以用什么工具？工具哪里來？

想知道它更多的秘密，我們只能把捕捉到的菜青蟲帶回了教室，他們用自己的方式進行觀察，在放大鏡的作用下，小小的菜青蟲變的很大，他們發(fā)現(xiàn)……原來菜青蟲是這樣吃葉子的。

4.消滅菜青蟲。既然蘿卜地里出現(xiàn)了害蟲，我們趕緊想辦法把它消滅吧，那怎么滅蟲呢？孩子們展開了熱烈的討論。

小滿：“用殺蟲劑?！毙〗骸坝卸镜?，會把蘿卜給殺死的?！辫箬螅骸坝镁凭严x消滅掉?！毕阆悖骸斑€是用水沖沖吧?！?/p>

實驗下來發(fā)現(xiàn)原來水不能把蟲子沖走！根據(jù)查閱的資料，孩子們嘗試肥皂水，辣椒水，在蘿卜周圍種上大蒜頭也能驅(qū)趕害蟲哦。我們與蘿卜地有了新的約定，要想蘿卜長的好，經(jīng)常給它澆水，施肥是不夠的，還需要驅(qū)蟲，孩子們制作約定牌，爭做保護蘿卜的小衛(wèi)士。

（四）喜獲豐收

經(jīng)過2個多月的精心呵護，蘿卜在孩子們的精心照顧下健康地生長著，孩子們尖叫起來：“我們的蘿卜長高啦！還開出了花?！彼麄兤炔患按叵氚纬鎏}卜來看看，在同伴的相互幫助合作下，紅紅的蘿卜終于拔出來了，孩子們帶回教室有進行進一步的探究。

三、活動感悟

幼兒：“一塊空地”引發(fā)出孩子一系列探究的故事，激發(fā)了孩子親近自然，熱愛生活的情感，以前的種植活動都局限于教室走廊的植物角，孩子們帶來的植物大多數(shù)是在家和爸爸媽媽種好的小盆栽，這次他們能親身體驗選種、翻土、播種、照料、豐收的整個過程，對孩子來說是彌足珍貴的一個經(jīng)歷。

教師：這個課程故事更多的是融入孩子一日生活中，是在自然、寬松的氛圍下讓幼兒自由自主探究發(fā)現(xiàn)。我們順應(yīng)孩子的自然節(jié)律，在穩(wěn)定的順序和生活節(jié)奏中，在豐富多彩的活動中，讓孩子們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)、分享合作，大膽地用自己的方式創(chuàng)造性地表達內(nèi)心的想象和愿望。在整個過程中教師追隨幼兒的興趣需要，在時間、空間、材料、表達、表現(xiàn)等方面給予及時的支持，與幼兒一起體驗成功的快樂。