張邁文

(南通大學體育科學學院，江蘇 南通 226007)

乒乓球可以使人的抗壓能力、應變能力和反應能力得到有效鍛煉，相較于其他運動，乒乓球危險系數不高，同時輿論效果強、對抗性較弱，所以受到了諸多人的青睞。但是乒乓球的技術動作難度較大，其十分復雜多變，傳統(tǒng)的乒乓球教學主要采用的是教師口頭講述，學生學習的方式展開，這種教學模式十分枯燥、乏味，所以造成教學質效果不盡人意。但是運用多媒體輔助教學可以使乒乓球教學更加有趣，同時有效提升教學質量。多媒體教學方式具有自身獨特的優(yōu)勢，在乒乓球教學中發(fā)揮著極為重要的作用，有利于提高教學效率和質量。

一、創(chuàng)設逼真情境，開展直觀教學

在傳統(tǒng)的乒乓球教學中，學生只是單純地對教師所教授的內容進行學習，在學習中把一些動作要領掌握后，然后借助自己的實踐訓練強化動作。乒乓球打法的技巧具有多變性和靈活性，部分動作具有較大的難度系數，進而加大了教師的教學難度，若是教師可以合理借助多媒體教學，為學生直觀展現(xiàn)乒乓球技術動作，這便將教學難度顯著降低了。我以“正手攻球技術”為例，在講解過程中，我首先讓學生了解兩點：第一、學生怎樣揮拍；第二、在揮拍的過程中怎樣轉腰。若是我只借助傳統(tǒng)的教學方式，便只要為學生示范此動作，然后用語言細致講解，借助人體動作展開分解展示，如果把高難度動作加入，便會加大教師示范的難度系數，學生需要掌握的精髓也更多。這時候，我便嘗試借助多媒體講解相關技術，借助多媒體軟件，放慢正手攻球的動作，并綜合正確和錯誤的發(fā)球展開對照講解，給予學生幫助，使其把運動的技巧正確掌握到，做到規(guī)范學習。

二、借助多媒體技術，豐富教學課堂內容

我在乒乓球實習的教學過程中，嘗試利用了多媒體技術在網絡上對國內外諸多的乒乓球教學資料進行查找，同時還利用了互聯(lián)網觀看或實時下載最新的乒乓球技巧講解視頻或比賽視頻。在信息化時代中，乒乓球課堂教學不再只是借助教師的口頭講授，教學內容也順利突破了教學課本。傳統(tǒng)的教學方式難以讓學生把乒乓球的動作要領準確掌握到，同時學生也不能充分理解授課內容，會嚴重影響課堂教學效果。而運用多媒體技術便可以使授課方式得到顯著改善，豐富課程內容。我在授課過程中不僅講解基礎理論知識，同時讓學生對實時的乒乓球比賽或視頻動畫進行觀察，搭配我靜心制作的課件，緩慢、反復播放，分解并分析動作，從而使學生深刻理解動作技巧，促進教學質量有效提高。

三、畫面重現(xiàn)，增強學生心理素質

通過乒乓球比賽我們可以了解到，學生能否有效運用乒乓球技術，關鍵是平時掌握技能程度的高度。要想贏得比賽既要有專業(yè)的乒乓球專業(yè)技術，同時好的戰(zhàn)略戰(zhàn)術也是必不可少的。于是我很重視對學生的實際應用能力進行培養(yǎng)，如在教學前借助多媒體技術把一些國內外的乒乓球比賽視頻呈現(xiàn)在學生面前，當學生觀看完視頻后讓其紛紛闡述自己的想法，對其中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術進行分析，從而讓學生更加清楚的了解相關戰(zhàn)術。學生的每一次比賽我都錄視頻，利用空閑為學生播放他們參加比賽的視頻，要求學生在觀看視頻的過程中將其中存在的錯誤找出來，并探討如何糾正錯誤。

四、利用多媒體平臺，加大溝通力度

乒乓球是一項容易學但難以學精的運動項目，應展開反復練習和深入思考，如此才可以有效提高學習效果。因為課程編制的影響，導致學生在課堂學習中很難練習乒乓球，同時教師也不可能給予學生“一對一”的指導。學生為了將乒乓球的知識內容充分掌握到，只能借助課余時間不斷練習，并和教師交流相關學習體會。針對此情況，我嘗試借助計算機系統(tǒng)將乒乓球網絡技術交流平臺構建起來，第一時間上傳收集到的有效教學視頻，借助網絡和學生分享，有效改善學生的球技，并給予學生鼓勵，讓其在平臺上上傳自己搜集到的資料，共享學習資源。同時，讓學生可以借助交流平臺和教師以及其他同學第一時間進行溝通，針對自己在課堂中并未掌握的知識點，再次詢問教師和同學，并和其他同學交流學習中的心得體會，使每一位同學的乒乓球水平以及自主學習能力均能得到提高。

結語：以上就是我在學校參加實踐活動中運用多媒體技術在乒乓球教學中的嘗試和探討的一點收獲?？偠灾?，運用多媒體技術開展乒乓球教學，應基于常規(guī)教學，對教學內容、教學途徑、教學模式予以完善和創(chuàng)新。教師在實際教學中，可以借助攝影機、計算機等各種多媒體設備，有效刺激學生的多重感官，將乒乓球知識和乒乓球的基本要領充分掌握到，化抽象為具體，使其對學習充滿濃厚的興趣，讓學生在學習基本原理的過程中，初步正確掌握乒乓球的基本的專業(yè)技能，讓更多的學生愛上乒乓球，傳承乒乓精神，達到強身健體，寓教于樂的境界。