融媒體視閾下高校網(wǎng)絡(luò)育人途徑探索與策略研究

(湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南 長沙 410208)

在融媒體視閾下，高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的高質(zhì)量開展對于學(xué)生成長成才以及未來順利就業(yè)具有重要意義，高校需要對此予以高度重視。

一、融媒體視閾下高校網(wǎng)絡(luò)育人主要特點

在融媒體視閾下，高校網(wǎng)絡(luò)育人現(xiàn)存特點主要為：

（一）自主選擇性。高校網(wǎng)絡(luò)育人形式本身具有自主選擇性特點，高校網(wǎng)絡(luò)育人強調(diào)個性化發(fā)展，在形式上，可以讓傳統(tǒng)育人固定模式得以打破，可以讓雙向互動、資源共享目標(biāo)得以實現(xiàn)。與此同時，在網(wǎng)絡(luò)育人工作開展中，受教育者具有相對較大的自主選擇權(quán)利，可以對教育內(nèi)容予以自主選擇，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)壓力得以緩解，讓學(xué)習(xí)困難得以解決。

（二）隱蔽持續(xù)性。網(wǎng)絡(luò)本身具有虛擬性，在教育工作實施中，可以隱藏教育內(nèi)容與教育過程，進(jìn)而為學(xué)生塑造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，與此同時，學(xué)生可以匿名發(fā)送消息，對學(xué)生溝通交流具有積極影響。與此同時，網(wǎng)絡(luò)育人具有持續(xù)性，可以讓學(xué)生在日常生活中接受教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生知識吸收。

（三）多樣共享性。在融媒體視閾下，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以提供豐富的育人資源，可以保證知識全面性與多樣性，讓不同學(xué)情特點、興趣點學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到滿足。與此同時，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行互動交流，讓信息資源共享目標(biāo)得以實現(xiàn)。

二、融媒體視閾下高校網(wǎng)絡(luò)育人現(xiàn)存問題

（一）網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)不足

網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)不足的問題在我國高校網(wǎng)絡(luò)育人中普遍存在，這會讓育人效果受到不利影響，同時無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度。其主要表現(xiàn)為：在部分高校中，存在網(wǎng)絡(luò)模式老舊、技術(shù)手段落后的問題，與此同時，還有部分院校在建設(shè)中沒有考量學(xué)生特點，進(jìn)而難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）育人形式較為單一

融媒體視閾下，很多高校所采用微信平臺、網(wǎng)站建設(shè)以及微博育人等途徑依然處于初期探索階段，育人形式較為單一。其主要表現(xiàn)為：在部分高校中，思想政治教育內(nèi)容多為“復(fù)制粘貼”發(fā)布，形式創(chuàng)新不足；部分高校發(fā)布內(nèi)容主要為新聞、通知公告，價值引領(lǐng)內(nèi)容較為單一，學(xué)生教育活動參與度相對較差；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新形式推廣力度不足，推廣范圍較窄，且沒有有效銜接實踐活動、課堂教學(xué)活動，這會讓網(wǎng)絡(luò)育人效果受到不利影響。

（三）平臺設(shè)計不夠合理

在部分高校中，存在高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺設(shè)計不合理、吸引力缺乏的主要問題，主要板塊多為學(xué)術(shù)活動、通知公告、時政和校內(nèi)新聞以及理論學(xué)習(xí)，板塊缺乏吸引性。與此同時，還有部分高校網(wǎng)站設(shè)計雖然較為完整，但是整體網(wǎng)站設(shè)計存在雜亂現(xiàn)象，學(xué)生難以對此網(wǎng)站進(jìn)行有效應(yīng)用。除此之外，在網(wǎng)站更新過程中，還有部分院校改進(jìn)了網(wǎng)站大小、顏色、位置，但是其更新頻率、更新內(nèi)容存在不合理現(xiàn)象。

（四）師生互動較為缺乏

師生互動充分性對于高校網(wǎng)絡(luò)育人效果具有直接影響，現(xiàn)階段，師生互動較為缺乏的問題依然普遍存在，其主要表現(xiàn)為部分高校教師與學(xué)生線上溝通不及時、不充分，互動缺乏實時性，學(xué)生疑惑難以得到有效解決，此問題的存在會讓教師掌握學(xué)生信息充分性受到影響，教師無法及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)存問題，難以在線下對學(xué)生開展針對性教育活動。

三、融媒體視閾下高校網(wǎng)絡(luò)育人途徑探索與策略

（一）增強網(wǎng)絡(luò)育人陣地建設(shè)

增強網(wǎng)絡(luò)育人陣地建設(shè)是融媒體視閾下高校網(wǎng)絡(luò)育人工作開展的主要途徑，高校應(yīng)完善校園網(wǎng)站建設(shè)，讓育人平臺得以打造，高校網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)育人工作開展的主要陣地，一方面，高校相關(guān)工作人員應(yīng)提升自身對網(wǎng)站建設(shè)的重視程度，保證其具有先進(jìn)性、時代性特點，為育人生態(tài)打造奠定基礎(chǔ)；另一方面，高校教育工作者應(yīng)對網(wǎng)站教育內(nèi)容予以豐富化處理，對網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢予以充分應(yīng)用，轉(zhuǎn)化理論知識傳輸為學(xué)生喜歡的形式，除此之外，需要對網(wǎng)站設(shè)計形式予以創(chuàng)新，選擇與學(xué)生心理行為特點相符的網(wǎng)站教育方法。

（二）完善網(wǎng)絡(luò)育人運行機制

管理評價機制建設(shè)對于融媒體視閾下高校網(wǎng)絡(luò)育人工作開展具有保障意義，在管理機制建設(shè)過程中，高校應(yīng)構(gòu)建專業(yè)管理團(tuán)隊與管理機構(gòu)，安排專業(yè)人員對網(wǎng)絡(luò)育人工作予以負(fù)責(zé)，保證網(wǎng)絡(luò)育人開展規(guī)范性、秩序性，與此同時，高校應(yīng)增強對教師與學(xué)生的管理，讓網(wǎng)絡(luò)空間得以凈化，讓正確價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以弘揚，減少學(xué)生與教師在網(wǎng)絡(luò)空間的隨意行為。

（三）打造網(wǎng)絡(luò)育人工作隊伍

網(wǎng)絡(luò)育人工作隊伍是融媒體視閾下網(wǎng)絡(luò)育人工作實施的主體，為打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)育人工作隊伍，首先，高校應(yīng)保證師資隊伍具有本領(lǐng)高強、政治過硬特點，加強教育培訓(xùn)與實踐鍛煉工作，既要讓教師對思想政治理論知識予以掌握，同時也要讓教師具有較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，在具體教育工作中，教師可以采用線上與線下結(jié)合的培訓(xùn)方法。其次，高校應(yīng)積極建設(shè)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)育人隊伍，積極吸納具有較高思想理論水平的優(yōu)質(zhì)教師，并選拔具有較高專業(yè)技術(shù)水平的工作人員，為網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、平臺開發(fā)與平臺管理工作高效開展奠定基礎(chǔ)。

（四）豐富網(wǎng)絡(luò)育人開展方式

豐富網(wǎng)絡(luò)育人開展方式可以讓網(wǎng)絡(luò)育人工作全面性得到保證，高校應(yīng)對傳統(tǒng)育人方式、網(wǎng)絡(luò)育人方式的結(jié)合予以高度重視，讓二者之間實現(xiàn)優(yōu)勢互補，如借助網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，就可以讓傳統(tǒng)育人方式信息資料有限、時空限制大的缺點得以彌補，如借助傳統(tǒng)育人方式的豐富性，就可以讓網(wǎng)絡(luò)育人的情感交流不足等缺點得以彌補。

四、結(jié)束語

綜上所述，在融媒體視閾下，高校通過增強網(wǎng)絡(luò)育人陣地建設(shè)、完善網(wǎng)絡(luò)育人運行機制、打造網(wǎng)絡(luò)育人工作隊伍以及豐富網(wǎng)絡(luò)育人開展方式的主要策略，可以讓網(wǎng)絡(luò)育人工作得以高質(zhì)量開展，進(jìn)而打造全方面育人系統(tǒng)，為學(xué)生成長起到促進(jìn)作用。