談高效幼教舞蹈課程學(xué)習(xí)的策略

(江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)職教中心（機(jī)電中專），江西 撫州 331800)

舞蹈作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，一般是借助之前設(shè)定的一系列的動(dòng)作為受眾提供相應(yīng)的美的享受，舞蹈表演者借助自身的表演向觀眾傳遞出相應(yīng)的內(nèi)涵，進(jìn)而提升人們的精神追求，減少身心疲憊，愉悅?cè)藗兊纳?。舞蹈表演從?shí)質(zhì)上來說，是借助各種各樣的舞蹈表演動(dòng)作和舞蹈表演技能，將特定情境下所蘊(yùn)含的情感展現(xiàn)出來，進(jìn)而確保自身藝術(shù)創(chuàng)作的豐富性，具備很強(qiáng)的藝術(shù)張力。舞蹈是由人來創(chuàng)造的，所以不同的舞者在表演同一個(gè)舞蹈時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的表演效果，而這些差異的出現(xiàn)與表演者本身所具備的專業(yè)技能以及自身所具備的藝術(shù)修養(yǎng)等多方面的因素緊密相關(guān)。另外，在表演時(shí)，舞蹈者需要借助燈光、音樂等輔助性的東西來增強(qiáng)表演效果。舞蹈教育者最重要的職能是提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和表演水平，增強(qiáng)專業(yè)技能。

一、在表演中投入情感

成功的舞蹈表演，能夠?yàn)閺V大受眾帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，也能夠?yàn)槿藗儙韽?qiáng)烈的情感沖擊，為表演者與觀眾架起相互交流思想、交流感情的橋梁，并且能夠深入地感受舞蹈表演者所傳達(dá)出的深刻的思想和感情，并借助舞蹈者的情感傳遞來不斷提升自身的道德情操。這一情況在很大程度上為舞蹈者提出了更高程度的要求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要舞蹈教育者在教育教學(xué)的進(jìn)程中，能夠?qū)⑽璧杆囆g(shù)與舞蹈動(dòng)作有機(jī)融合，對(duì)于舞蹈學(xué)員展開全方位的訓(xùn)練，這樣使得舞蹈成員在彰顯自身鮮明特色之時(shí)，也能最大限度地將舞蹈蘊(yùn)含的情感傳遞給他人，讓受眾在觀看舞蹈表演之時(shí)，能夠獲得感官及精神雙層次的熏陶。另外，作為教育工作者，還需要幫助舞蹈學(xué)員建立起舞蹈動(dòng)作與舞蹈技藝之間的密切聯(lián)系，將舞蹈的各種技藝巧妙融入到相應(yīng)的表演之中，讓舞蹈演員能夠自然而然地形成動(dòng)作與情感之間的關(guān)聯(lián)，這也是舞蹈學(xué)者的一種能力。這樣做的話，就能確保在無論何種形式的表演中，能借助自身的肢體語言來彰顯舞蹈的魅力，給人帶來藝術(shù)享受。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高教師的綜合能力素養(yǎng)，這是一體化教學(xué)和幼兒教育專業(yè)舞蹈教學(xué)最為有效的方法，該方法既貫徹落實(shí)了國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展觀，也是對(duì)全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育的支持。師資力量的保障是人才培養(yǎng)的首要條件，師資隊(duì)伍過硬是舞蹈教學(xué)一體化的重要條件，但是現(xiàn)階段大部分一體化教師隊(duì)伍都無法滿足學(xué)校的實(shí)際教學(xué)要求，加強(qiáng)師資一體化教師隊(duì)伍建設(shè)已成為當(dāng)下學(xué)校的重要任務(wù)。一方面，學(xué)?？梢约铀僖惑w化教師隊(duì)伍的建設(shè)，在教師之間形成互幫互學(xué)，傳幫帶的氛圍，給予年輕的教師安排幫帶師傅，明確幫帶的目標(biāo)、任務(wù)等，在短時(shí)間內(nèi)讓年輕教師快速成長(zhǎng)，不同階段的教師需要互相分享，互相成長(zhǎng)，保持教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)技能的先進(jìn)性。另一方面，學(xué)校的師資主要是來源于職業(yè)師范院校的應(yīng)屆生，他們專業(yè)知識(shí)能力強(qiáng)但實(shí)際的操作能力較差，可以在職業(yè)師范院校學(xué)生畢業(yè)之前提前發(fā)出招聘通知，對(duì)有意向的應(yīng)聘者，提前安排進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行見習(xí)，在臨近畢業(yè)時(shí)進(jìn)行考核，最后雙向選擇，這樣既能提高教師隊(duì)伍的能力，又能提前進(jìn)行教師的一體化培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

進(jìn)行基本功訓(xùn)練是每一個(gè)舞蹈學(xué)員的必修課，扎實(shí)的基本功是學(xué)員能夠成為一個(gè)成功的舞蹈藝術(shù)家的必要條件。在基本功訓(xùn)練中，舞蹈教育工作者所起的作用是至關(guān)重要的。舞蹈教育工作者在對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本功訓(xùn)練時(shí)不能一味地嚴(yán)要求，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)員先天條件的不同因材施教。因?yàn)槲璧杆囆g(shù)表演的效果與舞者的身體條件密切相關(guān)，所以即使兩個(gè)學(xué)員接受了相同的舞蹈訓(xùn)練，他們的基本功水平也有可能存在巨大差異。為了保證每個(gè)學(xué)員都能接受最好的舞蹈基本功訓(xùn)練，教師應(yīng)該在對(duì)每位學(xué)員的身體狀況有了充分了解的基礎(chǔ)上為他們量身定做一套基本功訓(xùn)練方案，讓大家都能以合適的方法一步步強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。訓(xùn)練方案具體可分為三個(gè)方面：1.分解舞蹈動(dòng)作，并對(duì)每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行講解，幫助學(xué)員在理解的基礎(chǔ)上掌握動(dòng)作；2.培養(yǎng)學(xué)員對(duì)呼吸的控制能力，注重增強(qiáng)學(xué)員身體的協(xié)調(diào)性、靈活度；3.在學(xué)員練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)配上合適的背景音樂，能夠增加學(xué)員的樂感和對(duì)舞蹈的理解，幫助學(xué)員更快進(jìn)入舞蹈狀態(tài)，取得事半功倍的訓(xùn)練效果。

四、開發(fā)、配備一體化教材

教材是教學(xué)環(huán)節(jié)重要的載體，教材的質(zhì)量影響整個(gè)教學(xué)過程的質(zhì)量。一體化教學(xué)改革現(xiàn)還處在初探階段，各種教學(xué)模式還不夠，現(xiàn)成的一體化教材也還沒出世，現(xiàn)階段教師在實(shí)施一體化教學(xué)模式時(shí)，并不能夠完整地把教材內(nèi)容與實(shí)際情況結(jié)合起來，并且每一部分的內(nèi)容安排不能夠與時(shí)代同步，因此開展幼教專業(yè)舞蹈一體化教學(xué)的過程中一體化教材的開發(fā)和使用也事關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)校發(fā)展的需要，組織并鼓勵(lì)帶動(dòng)教師共同開發(fā)含金量高、綜合技能強(qiáng)、教學(xué)效果好的一體化教材。教師在學(xué)校的支持下，根據(jù)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校的實(shí)際情況，堅(jiān)持教材使用的科學(xué)性、實(shí)用性原則，用專業(yè)理論和實(shí)踐技能編寫符合幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)一體化使用的教材。

通過以上的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育工作者對(duì)舞蹈藝術(shù)表演具有至關(guān)重要的作用，所以，舞蹈教育工作者明確自身工作的重要性，創(chuàng)造出更多能夠反映時(shí)代特征的更有表現(xiàn)力的舞蹈作品，培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的幼兒教師，將舞蹈藝術(shù)的魅力展示給更多的人。