視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)藝術(shù)實踐教學(xué)研究

（鄭州旅游職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

引言

創(chuàng)新能力指的是在各領(lǐng)域中，能夠提出打破常規(guī)，有別于別人思路的新想法、新技術(shù)的能力，通過創(chuàng)造或者改進(jìn)事物，來獲取一定有益成效。當(dāng)今社會競爭激烈，事實上說的就是人才之間創(chuàng)新能力的競爭，因此人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升是當(dāng)前教育界極為重要的課題與任務(wù)，特別是在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，藝術(shù)的創(chuàng)作與發(fā)展離不開創(chuàng)新設(shè)計能力?！兑曈X傳達(dá)設(shè)計探究》一書重點針對視覺傳達(dá)創(chuàng)新設(shè)計思維與能力進(jìn)行了論述，作者先從視覺傳達(dá)構(gòu)成元素入手，分析了視覺傳達(dá)設(shè)計構(gòu)成要素的審美表現(xiàn)特征，繼而引出設(shè)計創(chuàng)意及視覺思維模式的創(chuàng)新，詳細(xì)分析了設(shè)計思維與設(shè)計語言的密切關(guān)系，深入闡述了視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)對創(chuàng)意設(shè)計思維的培養(yǎng)，并且探討了提升視覺傳達(dá)設(shè)計效果的方法。在視覺傳達(dá)設(shè)計教育中，學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計思維能力培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在兩點：一是多元時代繽紛繁雜的社會環(huán)境，各種各樣的視覺元素不斷涌現(xiàn)；二是當(dāng)前創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)市場的繁榮，對于具備創(chuàng)新意識與能力的視覺傳達(dá)設(shè)計人才需求極大。這就要求在視覺傳達(dá)設(shè)計教育中重視學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維意識與能力。以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，是當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的主要任務(wù)目標(biāo)和發(fā)展方向。

一、我國當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中的突出問題

（一）教學(xué)模式落后

在上世紀(jì)八十年代，我國雖然引用了一些國外先進(jìn)的設(shè)計教育理念，但是卻沒有結(jié)合自己的教育理念和文化來創(chuàng)新教學(xué)方法，只是被動的開展設(shè)計教師理念。不同專業(yè)課在開展過程中缺乏一定的連續(xù)性，例如應(yīng)用美術(shù)教育與視覺傳達(dá)設(shè)計教育之間，這兩個專業(yè)課程是以跳躍式來開展，中間應(yīng)該設(shè)置一些過渡專業(yè)，來拉近這兩個專業(yè)之間的聯(lián)系點。因此，當(dāng)前，我國高校在開展視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)時，教學(xué)模式的運用比較落后，實踐教學(xué)沒有體現(xiàn)良好的成效，這是當(dāng)前我國視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)首要解決的問題。

（二）教學(xué)方法的問題

部分高校的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)沿用了美術(shù)專業(yè)或其他藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方法，本專業(yè)的特點不夠突出，契合性不強(qiáng)。一些高校在教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)上出現(xiàn)偏差，過于關(guān)注相關(guān)設(shè)計軟件操作的教學(xué)，忽視了理論教學(xué)和學(xué)生設(shè)計思維的培養(yǎng)。此外，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)具有較強(qiáng)的實踐性、應(yīng)用性，部分高校由于缺少相應(yīng)的實踐渠道和平臺，導(dǎo)致學(xué)生參與實踐的機(jī)會不多，實踐教學(xué)弱化，學(xué)生的設(shè)計能力提升緩慢。

（三）課程內(nèi)容的設(shè)置不合理

對于視覺傳達(dá)設(shè)計而言，與其他專業(yè)相比，有著很大的不同之處，該專業(yè)有著很強(qiáng)的實踐性，在教學(xué)法方式中必須采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式。而在課程設(shè)置內(nèi)容方面，大部分都是注重理論知識的講解，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)比較枯燥的理論知識，不能全面掌握、理解設(shè)計的思路。與此同時，教師在課堂上完全依靠理論知識的講解，會嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)視覺傳達(dá)設(shè)計時忽略一些設(shè)計軟件的應(yīng)用，無法激發(fā)出學(xué)生對設(shè)計的熱情。此外，很多藝術(shù)院校依然繼續(xù)采用比較老套的、落后的課程，沒有與新時代的發(fā)展相結(jié)合，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生不能達(dá)到企業(yè)的人才需求，進(jìn)而導(dǎo)致大批畢業(yè)生無法勝任視覺傳達(dá)設(shè)計的工作崗位。

二、當(dāng)前高校視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的發(fā)展趨勢

（一）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

師資力量建設(shè)是高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。首先，高校要優(yōu)化現(xiàn)有的師資隊伍，通過專業(yè)培訓(xùn)、建立名師工作室等方式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力。其次，高校要做好優(yōu)秀人才的引進(jìn)工作，通過提高薪資待遇、創(chuàng)設(shè)專業(yè)發(fā)展環(huán)境等方式，將更多高素質(zhì)的視覺傳達(dá)設(shè)計人才吸引到高校教師隊伍中，以此提升師資力量的整體專業(yè)化水平，并不斷優(yōu)化師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)。再次，高校要做好借助外界力量充實教學(xué)力量的工作。很多高水平的視覺傳達(dá)設(shè)計者分布在各行各業(yè)，他們的專業(yè)功底扎實，具有豐富的崗位實踐經(jīng)驗，對行業(yè)發(fā)展趨勢有著深刻的體會和理解。高校要主動借助這些優(yōu)勢，通過合作辦學(xué)、兼職交流等模式，利用外力提升專業(yè)建設(shè)發(fā)展水平。

（二）與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

視覺傳達(dá)設(shè)計是對需要傳達(dá)的信息進(jìn)行處理，結(jié)合圖片、文字及影像等形成更為豐富的形式，增加藝術(shù)性的美感元素，從而提高對接收人的視覺沖擊，以增強(qiáng)傳達(dá)效果的一種手段，比如產(chǎn)品標(biāo)志、公司Logo、造型設(shè)計等。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為視覺傳達(dá)設(shè)計增添了更多可用元素，拓展了其發(fā)展方向，如廣告宣傳、數(shù)字電影等。在此背景下，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)需要與時俱進(jìn)，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，融合新元素，建立符合時代發(fā)展的觀念意識。首先，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的實用性較強(qiáng)，日后所涉及的工作領(lǐng)域較廣泛，因此與實際需求緊密結(jié)合的教學(xué)可以使學(xué)生具備較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，提高其競爭力。學(xué)校需要對市場進(jìn)行調(diào)研，了解此專業(yè)的發(fā)展方向，并以此為參考改進(jìn)教學(xué)策略，從而進(jìn)一步符合社會新環(huán)境的需求。此外，信息技術(shù)的更新速度較快，當(dāng)前的新科技往往在短短幾年內(nèi)就落伍，所以教材中的內(nèi)容也要隨之更改和完善，以保證學(xué)生掌握最新的知識，避免與社會脫節(jié)。其次，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)需要以職業(yè)需求為導(dǎo)向，據(jù)此選擇合適的教材與內(nèi)容，縮短學(xué)校與企業(yè)崗位之間的距離，保證培養(yǎng)的人才達(dá)到企業(yè)的要求。同時，設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)新，而不是模仿，因此其崗位最需要具備的能力是創(chuàng)新能力，在專業(yè)教學(xué)中教師需要有意識地增加一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及能力的內(nèi)容，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）開發(fā)山區(qū)自然資源，使藝術(shù)教學(xué)與學(xué)生實際生活結(jié)合

教師可以開發(fā)山區(qū)自然資源，根據(jù)教學(xué)要求，設(shè)計與學(xué)生生活密切相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容。如，在六年級上冊《小小園藝師》一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生就地取材，山野田間顏色各異的葉子、形狀各異的石頭以及細(xì)沙、藤條、花朵等，紙盒、泥巴、紅豆、大米等，都是手工作業(yè)的材料。學(xué)生把石頭變成高山，把稻草變成房屋，把筷子變成秋千與樓閣，把紙盒變成理想的家園（圖1、2）。對于學(xué)生而言，這些材料十分常見，也易于準(zhǔn)備。通過搜集藝術(shù)材料，學(xué)生既覺得有趣、新鮮，又能親手將它們變?yōu)槭止ぷ髌贰＿@樣可以調(diào)動學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的健康情感，并將興趣轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)動力。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運用當(dāng)?shù)氐亩喾N材料創(chuàng)造作品，鼓勵他們大膽創(chuàng)新、敢于嘗試。

（四）提升視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)在授課過程中，對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是非常容易的。從藝術(shù)類課程方面來看，該專業(yè)的學(xué)習(xí)不能像語文、歷史、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)科保持一種學(xué)習(xí)方式，只需要死記硬背、多加思考，就能達(dá)到理想的成績；而藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)是需要一定的天賦，沒有好的天賦及好的教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)生無法明確、清晰的認(rèn)識自己藝術(shù)學(xué)習(xí)的方向。因此，教師在開展視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)時，要不斷提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)理念，憑借自身多年的教學(xué)經(jīng)驗加深對藝術(shù)、設(shè)計的理解，從而對學(xué)生開展扎實的專業(yè)知識培養(yǎng)計劃。例如，教師可以在課堂上建立一個設(shè)計主題，以小組的模式讓學(xué)生盡情發(fā)揮，設(shè)計自己獨特的作品。

（五）突出教學(xué)特色

綜觀目前視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)建設(shè)較好的高校，其共同之處在于課程模式、教學(xué)方法等方面具有鮮明的特點。因此，在工作實踐中，各高校要全面調(diào)研本校的實際情況，認(rèn)真、理性地分析本校的優(yōu)勢和不足，并對視覺傳達(dá)設(shè)計的市場發(fā)展和就業(yè)趨勢做科學(xué)的判斷，在此基礎(chǔ)上探索出符合學(xué)校實際、突出學(xué)校特色的課程模式和教學(xué)模式，進(jìn)而形成精品效應(yīng)和品牌效應(yīng)，提升本校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的影響力。但突出教學(xué)特色并非要標(biāo)新立異，任何課程模式和教學(xué)模式一旦成型，就不能隨意改動。高校應(yīng)當(dāng)杜絕冒進(jìn)，防止反復(fù)，確保視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的平穩(wěn)有序發(fā)展。

（六）完善制度，強(qiáng)化教師隊伍

教師在教學(xué)中承擔(dān)著組織者和引導(dǎo)者的作用，是專業(yè)課程教學(xué)效果的決定者，即便現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的模式，但是也需要教師真正理解其必要性并認(rèn)真落實才行。因此，教師隊伍是教學(xué)改革的關(guān)鍵。在新媒體快速發(fā)展的時代背景下，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)對教師綜合素養(yǎng)的要求更高，需要教師具備非常強(qiáng)的專業(yè)知識及實操能力，并且對相關(guān)行業(yè)的發(fā)展有敏銳的觀察力，具有與時俱進(jìn)的理念。對此，學(xué)校在招聘教師時需要嚴(yán)格把控，不僅要注重學(xué)歷，還需要注重其實踐經(jīng)驗等，并且對在職教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，比如新媒體技術(shù)更新后對新技術(shù)的應(yīng)用、行業(yè)的新聞動態(tài)、專業(yè)技能、職業(yè)道德等的內(nèi)容，教師作為學(xué)生的榜樣同樣要不斷提高自身能力，以傳授給學(xué)生最新的知識和觀念。同時，學(xué)校需要完善各方面的制度，確保各項制度的落實，為教學(xué)活動的順利開展提供保障。

結(jié)語：

綜上所述，在開展視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)過程中，一定要把培養(yǎng)學(xué)生實踐能力放在主體位置，培養(yǎng)他們的實踐創(chuàng)新思維。同時，教師還要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識功底，使他們都能具備靈活運用視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的相關(guān)知識的能力，用辯證的思想去認(rèn)識、觀察世界萬物，以此提升視覺傳達(dá)設(shè)計的藝術(shù)審美。唯有如此，學(xué)生才可以充分將理論知識與實踐相融合。最后，本文結(jié)合高校發(fā)展的具體情況，把現(xiàn)代化的信息技術(shù)與視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)相融合，利用現(xiàn)代發(fā)展的信息技術(shù)吸引學(xué)生，讓他們能夠融入課程，給學(xué)生帶來不一樣的視覺效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生積極踴躍地參與視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的課程中來，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及實踐技能。