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      探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

      2020-12-07 13:09:16湯江
      魅力中國 2020年8期
      關(guān)鍵詞:直觀小學(xué)生信息技術(shù)

      湯江

      (赫章縣白果鎮(zhèn)獨(dú)山小學(xué),貴州 畢節(jié) 553299)

      一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

      將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行一定的改革,提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,改善小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),通過這樣的改善,枯燥的數(shù)學(xué)知識也能更為生動形象的展示到學(xué)生面前,進(jìn)而幫助學(xué)生更為直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí),提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的而非智力因素的發(fā)展,進(jìn)而更好地提升學(xué)生的智力。將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合也能夠更好的結(jié)合信息技術(shù)直觀生動的特點(diǎn),將知識更為直觀的展現(xiàn)到學(xué)生面前,將抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化,進(jìn)而更好地幫助小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn),進(jìn)而提升學(xué)生的抽象思維能力,想象能力以及創(chuàng)造能力。通過將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合可以幫助教師更為直觀的進(jìn)行講述,幫助學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行思維訓(xùn)練,根據(jù)相關(guān)內(nèi)容展開自主思考,通過更為直觀的教學(xué)模式,教師能夠有效地幫助學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)觀察能力,總結(jié)歸納能力以及抽象思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)過程中,教師可以通過情景教學(xué)的模式幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容提升自身的學(xué)習(xí)興趣,將實(shí)際問題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,通過創(chuàng)設(shè)情境的方式將數(shù)學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,進(jìn)而更好地拓展數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用。

      二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

      (一)應(yīng)用信息技術(shù),突破教學(xué)難點(diǎn)

      信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)過程中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,還能夠營造更為生動活躍的教學(xué)氛圍。在信息技術(shù)的支持下,能夠更好地幫助教師將枯燥,抽象的知識內(nèi)容更為直觀,輕松地展現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中,教師針對這部分內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生更為輕松地理解內(nèi)容,提升課堂教學(xué)氛圍。

      例如,教師在進(jìn)行“角的初步認(rèn)識”這部分內(nèi)容的教學(xué)時,教師可以通過找角、摸角、折角、畫角和玩角等內(nèi)容,讓學(xué)生對實(shí)物進(jìn)行觀察,進(jìn)而更好地了解不同的幾何圖形,在畫角過程中,教師可不再進(jìn)行示范,而是運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的示范。通過動態(tài)的方式幫助學(xué)生更好地展現(xiàn)這部分內(nèi)容,可以帶給學(xué)生更為直觀的方式,進(jìn)而更好地理解“角”這個幾何圖形,本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)也能夠迎刃而解。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生不僅能夠掌握這部分內(nèi)容,也能夠更好地鍛煉自身的學(xué)習(xí)思維能力,課堂教學(xué)效果自然得到提升。

      (二)應(yīng)用信息技術(shù),拓寬教學(xué)形式

      小學(xué)生年齡較小,較為活潑好動,生性貪玩,很難長時間集中自身注意力,因此,教師應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)方法,通過有趣的教學(xué)模式集中學(xué)生的注意力,將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合可以更好地豐富教學(xué)資源,拓展教學(xué)方法,提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      例如,教師在進(jìn)行“長方形、正方形和平行四邊形”這部分內(nèi)容的教學(xué)時,為了讓學(xué)生更好的掌握這部分內(nèi)容,教師可以將傳統(tǒng)的進(jìn)行口頭教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生通過自主實(shí)踐環(huán)節(jié)展開教學(xué),幫助學(xué)生參與到課堂當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)充分利用,通過組織學(xué)生進(jìn)行互動游戲的方式,幫助學(xué)生更好地融入到課堂當(dāng)中,成為課堂的主人而并非旁觀者,有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力,帶動課堂氛圍,進(jìn)而更好地幫助學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,提升自身的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而更好地展開之后的學(xué)習(xí)。

      (三)應(yīng)用信息技術(shù),培養(yǎng)思維能力

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力和邏輯能力。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)著重幫助學(xué)生提升自身的思維能力,通過優(yōu)化教學(xué)方式,改變教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣,進(jìn)而更好地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來,掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提升自身解決問題的能力。將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合可以更好地將新知識直觀的展示到學(xué)生面前,進(jìn)而降低教師的教學(xué)難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

      例如,教師在進(jìn)行“認(rèn)識時間”這部分內(nèi)容的教學(xué)時,由于時間對于小學(xué)生而言,較為抽象復(fù)雜,小學(xué)生目前大多以形象,具體思維為主,導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時會產(chǎn)生一定的難度,教師如果仍舊按照傳統(tǒng)教學(xué)的模式展開教學(xué),通過講解讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為這部分內(nèi)容枯燥,無法提升學(xué)習(xí)興趣,也無法準(zhǔn)確掌握這部分內(nèi)容,因此,教師可以通過多媒體教學(xué)的方式展開這部分內(nèi)容的教學(xué),教師可以制作“我的一天”為主題的課件,通過多媒體課件展示學(xué)生日常的一天,通過這樣的方式讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,進(jìn)而更好的構(gòu)建時間這一概念。通過這樣的方式學(xué)生能夠更好地進(jìn)行時間單位的換算,也能對于時間有更為直觀的概念,之后,教師在通過多媒體進(jìn)行動畫的展示,幫助學(xué)生理解表盤上的時間,就可以幫助學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn),將所學(xué)內(nèi)容能夠真正的理解,進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

      總之,通過實(shí)踐分析,以上總結(jié)了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑,作為數(shù)學(xué)教師,要科學(xué)的運(yùn)用信息技術(shù),以此才能提高信息技術(shù)運(yùn)用效率,希望分析能不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

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