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      初中道德與法治課堂導(dǎo)入的有效途徑

      2020-12-07 13:09:16李欣榮
      魅力中國(guó) 2020年8期
      關(guān)鍵詞:課堂氣氛漫畫音樂(lè)

      李欣榮

      (河北省唐縣都亭鄉(xiāng)中學(xué),河北 唐縣 072350)

      好的導(dǎo)入方法,能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與激情,關(guān)系到學(xué)生對(duì)課堂的熱情和投入度,讓課堂一下子“熱”起來(lái),關(guān)系到學(xué)生對(duì)教師所授知識(shí)內(nèi)容深度、廣度的認(rèn)識(shí),能使學(xué)生在瞬息就呈現(xiàn)出生命活力,積極主動(dòng)地與老師一起探究新知。在平常的課堂教學(xué)中,筆者通過(guò)對(duì)課堂導(dǎo)入的運(yùn)用、改進(jìn)、總結(jié)、積累中摸索出以下幾種導(dǎo)入方法。

      一、美妙音樂(lè)導(dǎo)入

      音樂(lè)是一種極富內(nèi)涵的藝術(shù)語(yǔ)言,它向我們展示了一幅幅優(yōu)美、動(dòng)人的畫卷,能像磁石般吸引同學(xué)們的注意力,發(fā)展學(xué)生的想象力,提高他們的思維能力,鍛煉注意力、觀察力、記憶力等。中學(xué)生大多都喜歡唱歌、追星、聽音樂(lè),在播放音樂(lè)中自然引發(fā)他們的興趣,因此,也很容易使我們的課堂氣氛顯得放松。學(xué)生在消除緊張心理的同時(shí)得到鼓勵(lì),自信心也隨之提高,他們也就能大膽地參與課堂教學(xué)。

      例如,教學(xué)《走進(jìn)青春》一課時(shí),我先播放歌曲《小小少年》,讓學(xué)生欣賞這一首歌,特別是聽到“一年一年時(shí)間飛跑,小小少年在長(zhǎng)高。隨著歲月由小變大,他的煩惱增加了”,這時(shí)學(xué)生馬上進(jìn)入了情境,在欣賞音樂(lè)的同時(shí)明白了歌曲的內(nèi)涵——在不知不覺(jué)之間,我們的身體和心理經(jīng)歷著一系列微妙的變化,這意味著我們正在長(zhǎng)大,開始從兒童向成年過(guò)渡,跨入了青春期的大門,開始了人生最美麗的春天。學(xué)生的心靈與音樂(lè)產(chǎn)生了共鳴。接著老師就可憑借教材,讓學(xué)生在情感中明理,在明理中體驗(yàn)情感。

      音樂(lè)歌曲的分類很多,有流行歌曲,校園歌曲,民族歌曲,鋼琴歌曲等,但應(yīng)選取學(xué)生熟知而富有教育意義、喜聞樂(lè)見(jiàn)的中外音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入新課,因?yàn)檫@樣的歌曲能滲透人的靈魂,使人賞心悅目、心曠神怡。學(xué)生不僅喜歡聽,而且愛(ài)唱,這時(shí)候課堂氣氛很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái),打破沉悶的課堂氣氛,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,活躍氣氛,從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果。

      二、視頻導(dǎo)入方法

      恰當(dāng)利用視頻導(dǎo)入來(lái)創(chuàng)設(shè)特定的形、聲、色情景,借助這些情景的直觀性、形象性,對(duì)孩子們的感官產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激,使之進(jìn)入情景氛圍中,就能變“要我學(xué)為我要學(xué)”。

      例如,在講授《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》這一內(nèi)容,我們通過(guò)放映“南方某游覽區(qū)纜車墜落事故”的視頻進(jìn)行導(dǎo)入。視頻上血肉橫飛,哭聲震天,慘不忍睹的畫面配以雄渾沉重的畫外音強(qiáng)烈地震振著每一個(gè)學(xué)生的心。突然,畫面和聲音嘎然而止。緊接著,該教師便用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話很有感情地開啟新課導(dǎo)入:“這一案例讓我們觸目驚心,然而痛定思痛,我們應(yīng)該怎樣避免這種悲劇的重演?當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí),我們?nèi)绾文闷鸱晌淦鞅Wo(hù)我們的合法權(quán)益?這是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?!边@種導(dǎo)入,借鑒電視臺(tái)主持人的某些風(fēng)格,使課堂氣氛顯得莊重嚴(yán)肅,這樣,就能把孩子們的注意力牢牢地抓住,使師生在雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)作用和主體作用緊密結(jié)合,開啟了學(xué)生積極思維的閘門,為上好這節(jié)課埋下了伏筆。

      同時(shí),學(xué)生可從視頻材料中受到強(qiáng)烈的情感震撼和情緒感染,但這種導(dǎo)入方式需注重兩點(diǎn)。其一,注意導(dǎo)入方式的時(shí)間性,要做到短小精彩,簡(jiǎn)單明快,不能喧賓奪主。其二,注意導(dǎo)入方式的自然性,導(dǎo)入方式與課堂教學(xué)的過(guò)渡要自然,力求成為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中不可分離的一部分。

      三、搞笑漫畫導(dǎo)入

      思想品德教材內(nèi)容抽象、枯燥,恰當(dāng)?shù)乩寐?,可以化抽象為直觀,變枯燥為生動(dòng),既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也有助于發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維能力。因此在教學(xué)中我們也可以嘗試用漫畫來(lái)導(dǎo)入正題。

      例如:在“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”的教學(xué)中,我首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察漫畫“別理我,我煩著呢!”,然后讓學(xué)生展開想象說(shuō)一說(shuō):這位男孩身上發(fā)生了什么事讓他的心情如此煩躁呢?學(xué)生們的想象非常豐富。接著老師進(jìn)一步問(wèn):如果我們經(jīng)常處在這種不良情緒的困擾之中,可能會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生哪些影響?在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上,老師總結(jié):如果我們長(zhǎng)期處在不良情緒的困擾中,不但會(huì)對(duì)身體健康、人際關(guān)系、精神狀況產(chǎn)生消極的影響,甚至?xí)谷诉`背道德、觸犯法律。為了避免不良情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一系列消極影響,就需要我們學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。那么,有哪些排解不良情緒的方法呢……就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》。

      實(shí)踐證明,讓漫畫走進(jìn)課堂,能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的具體情景,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,啟迪學(xué)生思維,有助于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和掌握,有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷、分析和理解能力,使他們明辨是非、善惡、美丑、真假等,激發(fā)他們愛(ài)憎分明的態(tài)度和情感,樹立起正確的世界觀和人生觀。

      四、互動(dòng)游戲?qū)?/h2>

      我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“小孩子生性是好玩的,是以游戲?yàn)樯??!睂?shí)踐也證明游戲活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以教學(xué)中可以借助簡(jiǎn)單的游戲入手,這種導(dǎo)入生動(dòng)活潑,突出了學(xué)生的直接感受,學(xué)生在興奮的情緒中,主體性得到最大限度的發(fā)揮;便會(huì)主動(dòng)積極地思維和理解新知識(shí)。

      總之,在道德與法治課中導(dǎo)入的方法非常多,導(dǎo)入有法,但無(wú)定法,我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,教學(xué)對(duì)象的差異,靈活地選擇,以求讓初中道德與法治學(xué)科的課堂教學(xué)更加高效。

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