初中信息技術(shù)教育中滲透德育的研究

李雪

（包頭市第三十六中學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，初中德育教育工作引起了社會各界的廣泛關(guān)注。作為一名信息技術(shù)教育工作者，我深信僅僅教會學(xué)生使用計算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)使用能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展給我們帶來機(jī)遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。初中生認(rèn)知能力與明辨是非能力發(fā)育還不夠成熟，網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜多變，所以德育教育在信息技術(shù)的滲透就顯得非常重要。

一、信息技術(shù)教學(xué)中開展德育教育的必要性

思想品德是一個人最核心的素養(yǎng)。未成年人是國家的希望，是社會主義事業(yè)的接班人。未成年人的思想品德直接關(guān)乎到一個國家的未來。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，在給人們帶來知識的同時，其自身特有的信息傳播的方式也在影響著人們的思想變化和行為舉止，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播即可育人又可毀人。初中生處在世界觀、價值觀、人生觀逐漸養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，但他們尚未成熟，分辨能力較差，對信息的分辨能力不強(qiáng)，所以德育工作在初中信息課程的教學(xué)中就顯得尤為重要。初中生過度依賴網(wǎng)絡(luò)會導(dǎo)致語言交流能力下降，學(xué)生更愿意通過網(wǎng)絡(luò)與人溝通交流，而逐漸喪失面對面溝通的能力。有些同學(xué)無法區(qū)分虛擬和現(xiàn)實(shí)，從而出現(xiàn)幻想等情況，進(jìn)而做出瘋狂的舉動。網(wǎng)絡(luò)信息這種聲畫并茂、有聲有色的直觀表現(xiàn)形式，使學(xué)生的形象思維得到了表達(dá)，但忽略了抽象思維的發(fā)展。初中生對信息分辨能力不夠，易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，進(jìn)而出現(xiàn)有些學(xué)生崇尚不符合社會發(fā)展的倫理道德、行為準(zhǔn)則等。所以信息技術(shù)的教學(xué)中要積極滲透德育教育，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給我們更多正能量。

二、初中信息技術(shù)中滲透德育教育的策略

（一）將德育教育滲透到教學(xué)中

信息技術(shù)課程的普及，可以感受到國家對計算機(jī)能力培養(yǎng)的重視。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會對個人的計算機(jī)能力要求也越來越高，初中對學(xué)生計算機(jī)簡單操作步驟的培養(yǎng)，已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足社會的需要。因此，在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的計算機(jī)應(yīng)用能力，讓學(xué)生在學(xué)完某個知識點(diǎn)后，學(xué)會如何處理信息，自主提升信息處理能力。同時，在教會學(xué)生自主提升計算機(jī)能力的同時，德育教育也不知不覺的滲透在教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中，我們要精心設(shè)計德育教育與計算機(jī)知識教育相融合的教學(xué)方案，讓信息技術(shù)不止停留在點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)、按按鍵盤的層面上，而是讓廣闊的信息舞臺，帶給學(xué)生無限的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生在這片廣闊的舞臺上隨心的飛翔。例如，在講解如何創(chuàng)立Windows文件夾時，如果只是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建文件夾的方法，無非就是新建、復(fù)制、移動、重命名、刪除等操作。學(xué)生在這樣枯燥無聊的學(xué)習(xí)過程中很容易失去對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。因此，我設(shè)計了一個名為《我最喜歡的食物》的活動，讓學(xué)生根據(jù)喜歡的食物的種類，比如，蔬菜、水果、面食、飲料等分別創(chuàng)建文件夾，再每一類中還可以創(chuàng)建子文件，這樣同學(xué)們根據(jù)自己的創(chuàng)造力與喜好創(chuàng)建出一套屬于自己的文件夾。同學(xué)們不僅學(xué)會了新文件夾創(chuàng)建的步驟，在收集資料的過程中，還對網(wǎng)頁有了了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚的思想品德。

（二）將德育教育滲透到課本中

信息技術(shù)的課本不僅是信息技術(shù)知識的載體，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的載體。我們作為信息技術(shù)教師要依據(jù)課本教材挖掘德育教育的因素，深入鉆研教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有計劃、有目的的把德育工作滲透到教學(xué)的過程中，結(jié)合實(shí)際情況講解計算機(jī)安全方面的基本知識。例如，計算機(jī)病毒的講解。通過具體事例讓學(xué)生明白計算機(jī)病毒會損壞計算機(jī)的硬件，破壞計算機(jī)的數(shù)據(jù)信息，造成計算機(jī)的系統(tǒng)崩潰，甚至?xí)鹁W(wǎng)絡(luò)的癱瘓。通過實(shí)例的教育讓學(xué)生們懂得不管是出于什么目的的制造、傳播計算機(jī)病毒都是不道德的行為，會受到法律的懲罰。在進(jìn)行計算機(jī)德語教育的同時，教師要細(xì)心的觀察學(xué)生的心理變化，在讓學(xué)生學(xué)會正確使用計算機(jī)的同時，又不能產(chǎn)生對計算機(jī)的恐懼心理。

（三）將德育教育滲透到學(xué)習(xí)中

在信息技術(shù)的課堂中對學(xué)生作品的評價，不僅可以讓教師了解學(xué)生掌握知識的情況，還可以培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作能力與審美能力、創(chuàng)新能力。在對學(xué)生作品的評價中，教師可以通過觀察了解每位學(xué)生的參與積極性，看到學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)，了解學(xué)生的想法。作為心里技術(shù)教育工作者，我們要根據(jù)信息技術(shù)這門學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品格，在培養(yǎng)學(xué)生良好思想品格的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樹立信心，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們所處的時代是一個競爭的時代更是一個合作的時代。個人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能發(fā)揮更大的效益。對于初中生而言合作與交流也是非常有必要的，小組合作的學(xué)習(xí)模式，可以鍛煉學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力。計算機(jī)在擴(kuò)大我們交際圈的同時，可能會讓學(xué)生喪失與人面對面溝通交流的能力，進(jìn)而學(xué)生的內(nèi)心封閉起來不愿意和同學(xué)、老師、家長交流，久而久之產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙。因此，我們在信息技術(shù)的課堂中采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，積極的為學(xué)生提供與他人溝通交流的平臺，讓學(xué)生在小組合作的過程中打開心扉，感受人與人之間的情誼，使學(xué)生的心理健康得到健康的發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，德育教育越來越被社會各界所關(guān)注。初中階段是學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀形成的重要階段，接受良好的德育教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生以后職業(yè)生涯的發(fā)展都有著極其重要的影響。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展，德育在初中信息技術(shù)的教學(xué)中的滲透也迫在眉睫。作為一名初中信息技術(shù)的教育工作者，我們應(yīng)該樹立“立德樹人”的教育理念，在教會學(xué)生正確使用計算機(jī)的同時，還應(yīng)提高學(xué)生計算機(jī)使用道德規(guī)范和信息倫理道德規(guī)范。