基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的小學體育高效課堂構建

金華

（貴陽市南明區(qū)苗苗實驗學校，貴州 貴陽 550002）

引言

新時代的體育教育在不斷創(chuàng)新教學模式，并重視小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅要求學生掌握專業(yè)的文化知識，還要求學生的身體與品德的全面發(fā)展。而因為我國傳統(tǒng)應試教育的弊病，小學體育課程發(fā)展略受阻礙，體育核心素養(yǎng)無法落實。如何通過小學體育課程滲透體育核心素養(yǎng)教學，為國家培養(yǎng)更多綜合性人才，教育行業(yè)還要根據體育課程的現(xiàn)狀進行詳細分析，找到高效的教學方式，構建小學體育高效課堂。

一、核心素養(yǎng)背景下小學體育課堂教學面臨的問題

（一）對體育課程的重視不足

傳統(tǒng)的應試教育模式導致老師和家長都關注學生的學習成績，過度注重分數給孩子帶來了較大的學習壓力，忽略孩子的身體素質鍛煉，讓孩子變成“考試機器”，不利于學生的身心健康發(fā)展，并且造成孩子思維不靈活，與人溝通相處的實踐經驗不足。文化知識學習是我國教育的重點，我國目前依然采用高考選拔人才的制度，體育專業(yè)等特長課程也要到臨近高考的學段才開設，所以小學教育對體育課程的要求就更加寬松，并不重視小學體育課程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）小學體育師資力量不足

小學是基礎知識學習的階段，教育重點都是語數英等主科，對體育課程的教育投資較少，所以導致體育課程的教學師資相對匱乏。而且很多小學的體育教師的專業(yè)技能水平并不達標，擁有專業(yè)的體育素養(yǎng)的教師較少，對學生的體育鍛煉要求寬松，開展體育課的時候都是放任學生自己活動，沒有對學生進行規(guī)范指導，沒有約束的瘋跑很容易出現(xiàn)磕碰、撞到其他同學等危險情況。由于師資力量不足造成可能全校只有一兩個體育老師，每個班級體育課時安排很少，并且常常被其他科目霸占。

（三）學生對體育課積極性不夠

傳統(tǒng)固定式的體育教學方式是先讓學生圍繞操場跑圈熱身，而后自由活動，單一枯燥的教學方式無法激發(fā)學生的體育運動積極性，教師沒有根據學生的身心發(fā)展制定科學的體育教學方案，教學質量低下，無法發(fā)揮體育核心素養(yǎng)的積極作用，身體素質鍛煉也會減少，大腦思維也會受到限制。

二、構建小學體育高效課堂的策略

（一）培養(yǎng)學生的體育興趣

體育老師要學會利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，給學生展示專業(yè)的體育知識，有效激發(fā)學生主動參與體育活動的意識。比如很多男孩子喜歡籃球運動，老師可以給學生科普專業(yè)的籃球運動規(guī)則，從培訓籃球的各種標準動作開始，幫學生逐步學會進退攻防，能夠根據比賽的局勢靈活調整攻守模式，不能在運動過程中故意傷害對方，壓線犯規(guī)等籃球知識，讓學生能夠理解體育運動與競技的價值。體育不是單純的跑步跳躍，而是人們對嚴謹、規(guī)范的體能運動的一種探索與發(fā)展，并且從中探索出團結合作、競爭生存的法則。通過體育運動的各種專業(yè)知識，講解籃球運動的技巧，讓學生從小形成良好的團隊合作意識，懂得以集體為重，激發(fā)學生的競爭拼搏意識，遇到困難不氣餒，學會冷靜分析，總結經驗，學會靈活轉換思維，順利克服困難。

（二）創(chuàng)新體育教學模式

小學生正處于成長階段，對事物的學習與理解都是需要引導的，要培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，就必須要創(chuàng)新各種新鮮有趣的體育活動，讓學生對體育課程保持積極的學習興趣，才能起到事半功倍的效果。由于我國小學體育課程的課時較少，體育老師都是將體育課堂作為學生放松身心的一個場所，并沒有制定明確的教學目標，鼓勵學生自由活動，所以小學體育基本上都是處于松散無紀律性的狀態(tài)。在新教改的要求下，體育老師必須要注重轉換教學方式，如游戲教學法、創(chuàng)設情景教學法、小組合作教學法等，打造體育核心素養(yǎng)課堂。例如可以引入當前社會中較火的趣味性的體育游戲，引導學生積極主動地參與到體育活動中。如“蘿卜蹲”、“冰糕冰糕，不許動”的抱團游戲，蘿卜蹲可以考驗學生的大腦反應能力和記憶能力，點到自己時能夠快速反應過來，轉而點名其他蘿卜，而且還要記住哪些蘿卜是已經淘汰了的，不能潛意識喊出被淘汰的蘿卜，否則自己也會出局。而“冰糕冰糕，不許動”的游戲則能夠考驗學生的反應能力，通過游戲能夠鍛煉大腦思維，學會靈活應變。

（三）增進師生互動交流

小學生對新鮮事物都是保持著積極的探索求知心理，體育老師要發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，給學生科普專業(yè)的體育知識。但我國的教育模式比較突出的特點就是老師與學生之間的距離感太強，很多學生會對老師產生畏懼心理，雖然體育課對小學生的吸引力很大，很少有學生能夠主動與老師進行交流溝通。教學中與時俱進引入網紅體育游戲，有效拉近老師與學生之間的距離，同時還能加強師生之間的交流互動，這樣才能更全面地掌握學生對體育課程的想法，學會結合學生的實際需求進行創(chuàng)新教學，實現(xiàn)因材施教，有效打破傳統(tǒng)體育課堂的單一、乏味性，更加高效地培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，構建體育高效課堂。

三、結束語

在目前的小學體育教育過程中，教師對核心素養(yǎng)的重視度正在逐步提高，如何在課堂教學中提高學生的核心素養(yǎng)，成為了廣大小學體育教育工作者當前的工作重點。但由于經驗不足、相關理論建設欠缺等原因，教師在提高學生核心素養(yǎng)的實際工作的過程中會遇到一些問題。因此文章結合小學體育教學現(xiàn)狀，對當前小學體育教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)做簡要敘述，希望對今后的小學體育教學發(fā)展有所幫助。